井維娜 張冬霞

摘要：隨著科技和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，新媒體行業(yè)也有了很大的發(fā)展。為了積極適應(yīng)時代的變化、市場的變化以及受眾審美水平的變化，高職院校的視聽語言課程在教學(xué)方式和實訓(xùn)方面也要隨著變化，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)高技能專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：視聽語言;新媒體;實訓(xùn)教學(xué)

隨著科技和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，新媒體行業(yè)也有了很大的發(fā)展。為了滿足受眾多元化的收視需求，新媒體在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，觀看地點更加隨意、傳播內(nèi)容更加多樣化、互動性更強、傳播表現(xiàn)方式更加多元化，這些都在悄然的改變著中國受眾的收視習(xí)慣。以抖音為代表的一些短視頻平臺以及網(wǎng)絡(luò)銷售平臺的營銷短視頻的傳播都給受眾帶來了全新的視覺感受。這種感受更多的來源于視聽語言的表達方式變化。為了積極適應(yīng)時代的變化、市場的變化以及受眾審美水平的變化，高職院校的視聽語言課程也必然隨之變化，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)高技能專業(yè)人才。

一、視聽語言課程的重要性

《視聽語言》課程是廣播影視藝術(shù)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。主要講述視聽語言的語言構(gòu)成及一般語法規(guī)則。只有掌握視聽語言的語法規(guī)則才能夠更好的分析藝術(shù)作品并對藝術(shù)作品進行創(chuàng)作。視聽語言的學(xué)習(xí)，就像我們學(xué)習(xí)漢語的漢字一樣重要，首先要學(xué)會最基礎(chǔ)的語言符號和元素，然后才能組詞、造句、寫文章?！耙暵犝Z言”包括畫面、聲音和剪輯三個大的方面，畫面又包括景別、構(gòu)圖、鏡頭、色彩等諸多元素，聲音包括音樂、音響和人聲。像目前一些后期剪輯軟件，里面會有慢動作、視頻特效、鏡頭的推拉等方面的視聽語言角度的創(chuàng)新，使得很多熱愛視頻的普通人也成為了視頻拍攝剪輯的高手。這給普通人提供了很好的拍攝平臺的機會的同時，也給影視專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求。

二、新媒體環(huán)境下的《視聽語言》實訓(xùn)教學(xué)方法與手段

在新媒體環(huán)境下，高職《視聽語言》教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)相比就要有一些必要的改變。在教學(xué)方式和手段方面都要有所改變。要使學(xué)生在掌握理論的同時，更要掌握必要的視聽語言實踐技能，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和技能。為了使課程達到良好的教學(xué)效果，我們主要做到三個結(jié)合和三個階段，三個結(jié)合即課上課下相結(jié)合，教學(xué)實訓(xùn)相結(jié)合，教學(xué)比賽相結(jié)合。三個階段是指拉片分析階段、仿拍經(jīng)典片段階段和拍攝短片階段。拉片分析階段是夯實基礎(chǔ)，仿拍經(jīng)典片段是由理論到實踐的過渡階段，拍攝短片階段是鞏固提高階段。通過三個結(jié)合和三個階段使學(xué)生由感性認識上升到理性認識，從拍攝小白到拍攝小達人，收獲了技能的同時更收獲了自信。

具體來說課上與課下相結(jié)合，是指課上課堂部分分三個階段，即理論教學(xué)和拉片分析是第一個階段，通過對經(jīng)典微電影及影視片段的拉片分析，以及通過對視聽語言元素的逐個分析，解剖電影的表達方式，幫助初學(xué)者明白影片是如何利用視聽語言元素來進行敘事和表達思想的。為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第二階段是仿拍經(jīng)典影視片片段階段。為了達到良好的效果，在進行這個實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的時候，是老師先帶領(lǐng)學(xué)生尋找一段青春片電影片段進行仿拍，片段主要具備三個特點，題材符合校園生活，學(xué)生教師能夠參演，具有可行性。比如在上課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生仿拍《誰的青春不迷?！分械牡谝粋€片段。然后帶領(lǐng)學(xué)生拍，這個階段是學(xué)生從理論到實踐的第一個階段，也是從基礎(chǔ)到提高的階段，在實踐中學(xué)生能夠體會到拍攝的困難，能夠體會到看似簡單的鏡頭后面所付出的艱辛，最后這個階段每個學(xué)生做個總結(jié)。然后學(xué)生分組在課下進行仿拍自己喜歡的片段并上交作品。課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生點評學(xué)生的作品，先是小組組長闡述自己的作品及總結(jié)，然后其它小組做點評，最后教師做最終點評。通過這個環(huán)節(jié)的實訓(xùn)及學(xué)習(xí)，學(xué)生實訓(xùn)達到了較好的水平。第三階段是拍攝短片或微電影，教師按照項目化的教學(xué)方式，把學(xué)生分成小組，每組在規(guī)定主題下，自主進行策劃、拍攝、剪輯等，并且把各組最后的作品作為期末的考核作業(yè)。教師在這個過程中起到指導(dǎo)的作用。通過以上三個階段的實訓(xùn)，大部分同學(xué)在技能上都有很大的進步和提高。課下是指學(xué)生在課下做其它的實訓(xùn)項目。同時好的作品會推薦同學(xué)們參加國家、省市舉辦的各種比賽。在比賽中不僅能更好的認識自己、提高自己同時更重要的是能反思自己的教學(xué)，真正做到教學(xué)相長，以賽促教，以賽促學(xué)。

三、課程實訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問題及解決方法

1、視頻作品策劃可行性不強。有些同學(xué)想拍的東西很好，但在場景方面以及成本方面可行性不強。這時解決的方法就是首先教師在策劃前期就要明確告訴大家，其次教師要進行策劃的把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、小組同學(xué)工作任務(wù)量不均衡。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中小組分工協(xié)作是最容易出現(xiàn)問題的，比如小組同學(xué)中個別同學(xué)很少參與，而有的同學(xué)是幾乎參與了所有環(huán)節(jié)，工作也是做的最多的。解決的辦法就是小組人數(shù)控制在最低標準中，同時明確小組分工及各自的職責，再次小組長輪流擔當。這樣每個人都有自己的工作任務(wù)就會有自己的責任感，參與實訓(xùn)的積極性就會越強。

3、實訓(xùn)作品完成質(zhì)量不高。有些實訓(xùn)小組能夠完成老師的作業(yè)，但是完成的質(zhì)量標準不達標，抱有得過且過，完成就行的思想。這個時候教師就要起到很好的監(jiān)督作用，明確指出作品存在的問題及解決方法，并敦促小組同學(xué)完成。以保證作品的質(zhì)量。

四、結(jié)語

《視聽語言》作為影視相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)素養(yǎng)都有著重要意義。特別是新媒體時代下遇到個性特征明顯的90后00后大學(xué)生，視聽語言教學(xué)就更要適應(yīng)時代的需要在教學(xué)和實訓(xùn)方面作出適應(yīng)時代的變化，這樣才能使學(xué)生能適應(yīng)時代的變化，真正做到零距離就業(yè)。

作者簡介：井維娜，1979年1月，女，漢，黑龍江，碩士，副高，研究方向：新聞影視方向。

（作者單位：1.牡丹江大學(xué);2.濟南弘圖眾匯文化傳媒有限公司）