姜燕

【摘要】本文簡(jiǎn)要分析了幼兒德育教育及“正能量”相關(guān)概念和聯(lián)系，深入探討了“正能量”對(duì)幼兒德育教育的重要性。幼兒各方面的教育問題一直都是我國(guó)社會(huì)各界所重視與關(guān)注的，其中，德育教育是最基礎(chǔ)且重要的部分。幼兒德育教育的缺失對(duì)幼兒各方面健康成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生不利影響，相反，良好的德育教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步具有巨大的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】德育教育;“正能量”;幼兒教育

幼兒是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的棟梁與發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)幼兒的德育教育能夠在很大程度上幫助幼兒獲得思想、心理及行為上的進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)幼兒德育教育方式的研究實(shí)踐不在少數(shù)，近年來出現(xiàn)的“正能量”一詞備受社會(huì)各界人士的關(guān)注，在幼兒德育教育中，“正能量”能夠起到非常重要的作用，值得相關(guān)工作者深入探索與研究。

一、“正能量”及幼兒德育教育

1.“正能量”簡(jiǎn)要概述

如今，人們對(duì)“正能量”這一詞語一定不會(huì)感到陌生。然而，多數(shù)受眾對(duì)“正能量”卻沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從標(biāo)準(zhǔn)意義上來說，“正能量”本是物理學(xué)名詞，而“正能量”的流行源于英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其將人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過激發(fā)人的內(nèi)在潛能，使人表現(xiàn)出新的自我，從而更加自信、充滿活力。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極、健康、催人奮進(jìn)、給人力量、充滿希望的人和事，都貼上了“正能量”的標(biāo)簽。

2.幼兒德育教育的重要性及必要性

幼兒德育教育是每名受眾在幼兒期間接受的教育課程，德育教育的范圍十分廣泛，涉及內(nèi)容也非常豐富。在幼兒眼中，德育教育可能是一些繁文縟節(jié)或瑣碎的內(nèi)容，但以現(xiàn)今的視角回看德育教育，“舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信、懂得感恩、勤儉節(jié)約、勤于動(dòng)手、講究衛(wèi)生”這些德育教育的內(nèi)容一直是陪伴人們成長(zhǎng)并對(duì)人們產(chǎn)生規(guī)范作用的標(biāo)準(zhǔn)，德育教育對(duì)廣大受眾非常重要，也很必要。幼兒的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思想行為可塑性高，對(duì)幼兒進(jìn)行完善的德育教育，有利于培養(yǎng)幼兒積極樂觀的態(tài)度，對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)、社會(huì)的發(fā)展及國(guó)家的進(jìn)步有著巨大影響。

3.“正能量”與幼兒德育教育的聯(lián)系密切

“正能量”會(huì)對(duì)幼兒身心產(chǎn)生積極影響。近幾年，社會(huì)中的負(fù)面新聞、消息與事件逐漸增多，人們應(yīng)以樂觀的思想及態(tài)度去面對(duì)。德育教育的最終目的是使幼兒具有正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，“正能量”的德育教育能夠有效地為幼兒的身心注入積極元素。

二、舉例說明“正能量”對(duì)幼兒德育教育的作用

1.個(gè)案背景簡(jiǎn)要概述

李同學(xué)，性別男，年齡4歲。李同學(xué)是一名非常調(diào)皮的學(xué)生，不守班級(jí)規(guī)則，捉弄同學(xué)的事情常常發(fā)生。據(jù)了解，李同學(xué)的家中只有這么一個(gè)“寶貝兒子”，家里對(duì)他可謂寵溺到了極點(diǎn)，這些是李同學(xué)形成調(diào)皮、蠻橫等不良習(xí)慣的最主要因素。李同學(xué)對(duì)尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛及懂得感恩等內(nèi)容毫無概念，成為班級(jí)中的“問題小孩”。

2.“正能量”在個(gè)案中的實(shí)施途徑

在與李同學(xué)的談話中，教師了解到，李同學(xué)認(rèn)為大家對(duì)他好、寵著他、讓著他、被他戲弄都是應(yīng)該的。很明顯，這種人生觀是錯(cuò)誤的，尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛才是正確的與家人朋友相處的方式。教師告訴李同學(xué)，若他依然這樣不尊敬家長(zhǎng)、戲弄同學(xué)，那么不久以后，家長(zhǎng)就不會(huì)再滿足他的要求，同學(xué)也不會(huì)再和他一起玩，因?yàn)樗麕Ыo家長(zhǎng)及同學(xué)的只有困擾。最初，李同學(xué)對(duì)教師的話毫無感觸，但教師與其家長(zhǎng)及周邊同學(xué)溝通后，家長(zhǎng)與同學(xué)愿意配合教師幫助李同學(xué)，當(dāng)李同學(xué)有欺負(fù)同學(xué)等情況時(shí)，同學(xué)裝作遠(yuǎn)離他。李同學(xué)見此狀況，主動(dòng)向教師求助，希望教師帶給他“正能量”。教師告訴李同學(xué)，在德育課堂上，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守紀(jì)律，就能獲得“正能量”。

3.“正能量”對(duì)個(gè)案的作用影響

通過教師的教導(dǎo)與李同學(xué)自己對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)，李同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)的態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，李同學(xué)能夠嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律了。據(jù)李同學(xué)自己說，他已經(jīng)擁有了“正能量”，家長(zhǎng)和同學(xué)都對(duì)他很好，也會(huì)主動(dòng)和他玩，他要將這種“正能量”傳播給更多同學(xué)?？梢钥闯?，對(duì)于年齡較小的幼兒來說，在“正能量”的德育教育中，教師以“夸張”的傳播與授教方式，能夠達(dá)到更有效的教育效果。

三、“正能量”對(duì)幼兒德育教育的重要性

1.幫助幼兒形成積極向上的思想及心態(tài)

“正能量”對(duì)幼兒德育教育的重要性可以體現(xiàn)在幫助幼兒形成積極向上的思想及心態(tài)。這里所說的“積極向上”范圍較廣，包括善良、樂觀、陽光等。對(duì)于幼兒而言，幼兒園的時(shí)光是培養(yǎng)其人生觀、價(jià)值觀、世界觀等多方面心態(tài)、思想及行為、性格的重要階段，在德育課堂中，“正能量”的傳播能夠?qū)⑸睢W(xué)習(xí)中的美好放大，幫助幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

2.促進(jìn)幼兒德育教育的良好傳播

在過去的德育教育中，內(nèi)容較為單一，形式較為枯燥，這些都在很大程度上影響了幼兒對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，也降低了德育課程的吸引力，從而對(duì)德育知識(shí)的傳播與教授造成了一定的阻力。但“正能量”本身充滿著巨大吸引力，“正能量”不僅僅是理論知識(shí)、實(shí)際案例，也是一種精神與思想，能夠在很大程度上吸引幼兒，從而促進(jìn)德育知識(shí)的良好傳播。

3.提升德育教育的作用與影響

“正能量”對(duì)幼兒德育教育的重要性可以體現(xiàn)在提升德育教育對(duì)幼兒的作用與影響上?！罢芰俊睂?duì)幼兒的影響是多方面、多角度的。上述案例中，我們可以看出“正能量”能夠幫助幼兒規(guī)范思想行為、形成良好性格，能夠在整體上提升德育教育對(duì)幼兒的影響，讓幼兒對(duì)德育教育產(chǎn)生更深刻的理解，極具現(xiàn)實(shí)意義。

通過本文的研究與論述，我們能夠清晰地看到，“正能量”在幼兒的德育教育中能夠發(fā)揮良好的作用，能夠提升德育教育對(duì)幼兒的吸引力，擴(kuò)大德育教育對(duì)幼兒的影響力，有利于德育教育效果的提升，能使幼兒更好地吸收德育知識(shí)，從而促進(jìn)德育教育及幼兒的共同發(fā)展。

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