彭志勇

摘要：作為一個班集體中的主要組織者、領導者、管理者，班主任是順利完成學校教育任務的中堅力量，所以，在學校工作之中，班主任起著不可或缺的重要作用，肩負著一個班集體學生實現(xiàn)全面發(fā)展、得以健康地成長為新一代人才的艱巨而光榮的使命?；诖?，本文就如何將初中班主任工作做好展開了探討。

關鍵詞：初中;班主任;做好;工作

在初中教師團隊中，初中班主任屬于重要組成部分之一，引領著初中學生健康茁壯地成長，既是初中思想道德教育的一大骨干，又是與家長溝通的一座橋梁，還是素質教育實施的主要力量。學校以班級為基本組成單位，由此可見班主任在日常的學校教育教學之中，占據著至關重要的地位。作為一名優(yōu)秀的班主任，應時時刻刻注意自身的責任感與使命感，清楚地明白自己的工作態(tài)度事關學校的進一步發(fā)展以致學生的健康成長，知曉自身牽涉著全班學生背后的家庭。

一、有一顆寬容的心

初中班主任對學生的贊美與欣賞應發(fā)自內心，并用心發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。一個期盼的目光、一個溫暖的眼神、一個贊同的微笑、一句鼓勵的話、一種真心的贊美，均極有可能贏取初中生的愛戴與信任。由此可見，班主任應切實尊重學生，保護好他們的自尊心;經常激勵學生，幫助他們樹立自信心;常常鼓勵學生，激起他們的上進心。當今初中生的日常生活，早已不再僅限于日常的學習，現(xiàn)已十分豐富多彩，由此在他們的成長過程中也遇到了很多十分困惑的問題。例如，當代初中生常常逃課，去打游戲或上網聊天，且早戀現(xiàn)象也很嚴重，甚至拉幫結伙到處玩耍等。作為一名合格的班主任，應充分理解青春期初中生這樣的表現(xiàn)，并從方方面面去盡量結語他們關心、理解和幫助，盡可能委婉地予以他們正確的引導。這樣的寬容行為，既應表現(xiàn)在班級“好學生” 的身上，又應表現(xiàn)在班級“壞學生”的身上。實際上，每名學生均擁有自身的出色地方。初中班主任應以一個博大的胸懷，來真正包容全班學生，不管他們如何優(yōu)秀，又或缺點較多，針對落后的學生，教師尤其應通過正確的引導，讓他們逐步將缺點糾正，并不斷完善人格，養(yǎng)成一種良好的心理素質。

二、有很強的工作責任心

初中班主任在工作中需要有高度的責任心，沒責任心是無法做好班主任的。班主任既要傳道、授業(yè)，又要解惑，方方面面均需要付出心血。在學校班主任往往留給學生最深的印象與影響。班主任之所以在班級學生之中，能保持高尚的美好形象，關鍵在于班主任日常的身體力行與言傳身教，他們時時刻刻在教導著學生。初中班主任應常常深入學生之中，深入、細致地展開調查，充分了解并關心全班同學，嚴格把握每名學生，及時知曉他們的實際思想動態(tài)，并從思想上予以有針對性的引導與教育，幫助他們正確樹立人生觀、價值觀、世界觀。此外，班主任還應關心愛護班上的每名同學，切實尊重他們的人格，公正、平等地看待班集體中的每名同學。

三、架起“橋梁之心”，傾聽學生內心的聲音

首先，班主任應為人師表，關心并愛護班級同學，通過自身的高尚人格、個性魅力去真正感化班上的學生，以此在班級學生的內心上，逐步樹立威信。此外，班主任還應以諸多種形式、綜合運用諸多條渠道，來架起師生心靈間的橋梁，盡量多和學生從心靈上展開交流溝通。視全班同學為自己的朋友甚至子女，常常和他們一起談心說事，以獲得學生真正的信賴與尊重。正值青春期的初中生，鑒于生心理上的各種變化，他們往往具有很多困惑與迷惘，但一般卻并不愿意直接向他人訴說表達，反而喜愛上網聊天、發(fā)郵件信息、或撰寫日記來加以表露。因此，初中班主任應主動將其電子郵箱、QQ號、電話號碼等留給學生，使其在有事時可以第一時間找到你。同時還努力為學生多創(chuàng)設一些展示自己風采的機會，以傾聽學生內心深處的聲音。比如，引領學生參與有關法制知識的講座等，并要求學生寫下心得體會與觀后感，以知曉他們的心聲，實時了解他們的思想情況，及時調整管理班級的策略。同時還應積極跟社會及學生家庭配合好，以知曉他們的思想動態(tài)狀況。

四、組織一支優(yōu)秀的班干部團隊，以形成良好班風

1、加強競爭意識

每學期均競選班干部，并讓他們相互監(jiān)督和學習，輪流管理班級。在這樣的氣氛下，班干部勢必會認真、盡心、負責地工作。此外，還可以將自習課劃分給各班干部，使其組織演講活動等。如此一來，在鍛煉能力的同時，還樹立了一定的威信。針對學校組織的大型活動，引導班干部加入組織、策劃、陪練以致比賽。

2、適當“戴高帽”

當時間、場合適當時，應為班干部積極戴上“高帽子”，以激勵他們的斗志。例如，說“你是我很好的幫手”“你的組織與管理能力很令我佩服”等，以充分激發(fā)班干部的積極性。

3、正確傳授工作技巧

遇到挫折后，班干部也會很沮喪，此時，班主任應及時教給他們正確的處理技巧。就相同事情，通過改進工作方式，最終取得的效果也會不盡相同。作為班主任的左右手，班干部對師生間的溝通很有利。通過班干部及時地將各種班級信息，傳遞給班主任，對形成良好班風十分有益。

五、結語

綜上所述，初中班主任在日常的工作中，應努力調整好心態(tài)，認真分析并充分了解班上的每名同學，知曉他們內心深處的真實需要，以誠相待學生，并充分尊重每位同學;以身作則，做好表率，多肯定和表揚學生，積極通過班干部，增進和學生間的交流溝通。如此做好班主任工作，以此幫助全班同學實現(xiàn)全面發(fā)展、健康成長。

參考文獻：

[1]胡中洋. 淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J]. 人才資源開發(fā)，2016（22）：205.

[2]梁汝平. 和學生一起成長——淺談如何做好農村初中班主任的工作[J]. 教育教學論壇，2014（21）：9-10.

[3]劉慶佐. 淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J]. 教育教學論壇，2014（21）：12-13.