李志桃

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性，需要興趣作為探究的動力才能保證課堂的高效性，達到能力培養(yǎng)和提高的目的。小學(xué)生在理解和運用數(shù)學(xué)知識的過程中存在一定難度，需要依靠教師不同方式的啟發(fā)和引導(dǎo)才能開啟領(lǐng)悟的大門。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面分析教學(xué)中存在的問題，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手組織教學(xué)活動，這是教學(xué)方法優(yōu)化的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);教學(xué)方法

學(xué)生從小學(xué)階段開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，需要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)思維。然而，由于小學(xué)生理解能力有限，很容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏難情緒，影響對知識的進一步探究。學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)探索、克服困難的重要動力來源，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特點合理安排教學(xué)，并創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

一、數(shù)學(xué)興趣缺乏原因分析

（一）學(xué)習(xí)時間分配不合理

雖然小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較少，但是由于家長的攀比心理以及教育環(huán)境的影響，使小學(xué)生的時間被大量的興趣班、輔導(dǎo)班占據(jù)。還有部分放任型家長對學(xué)生缺乏管理，導(dǎo)致學(xué)生的時間被電子游戲占據(jù)。以上因素導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間分配不足，一方面會造成學(xué)生大腦的疲勞，難以調(diào)動想象力與創(chuàng)造力，影響對數(shù)學(xué)知識的理解和實際應(yīng)用[1];另一方面會浪費大量的時間在娛樂活動中，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究，分散學(xué)生的注意力，阻礙數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。此外，在教學(xué)時間的分配上，教師用大量的時間講解，課堂留給學(xué)生獨立思考與集體探討的時間不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式過于被動，無法體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與解決問題的成就感也是數(shù)學(xué)興趣缺乏的原因。

（二）學(xué)習(xí)信心得不到有效鼓勵

數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面尚在起步階段，很容易在遇到困難無法解決時產(chǎn)生畏難心理、自卑心理以及放棄的念頭[2]。如果教師不能夠給與學(xué)生充足的耐心以及及時有效的鼓勵，會使學(xué)生無法跟上教學(xué)進度，在課堂中不愿意參與配合，從而形成惡性循環(huán)，影響對新知識的掌握。此外，團結(jié)向上的班級氛圍是激勵學(xué)生不斷參與的重要因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得不到來自同伴的鼓勵、幫助以及積極影響，也會使學(xué)生缺乏攻克困難的信心。

（三）教學(xué)方法落后

教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠起到吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解知識的目的[3]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法長期缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在教學(xué)中的主題地位以及教師的引導(dǎo)作用沒有充分體現(xiàn)，不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。此外，數(shù)學(xué)知識與生活具有緊密的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中忽視了結(jié)合實踐也會增大學(xué)生理解知識的難度，使學(xué)生的問題解決能力得不到培養(yǎng)，也會間接影響學(xué)習(xí)興趣的建立。

二、數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的教學(xué)方法

（一）設(shè)置互動性的問題導(dǎo)入

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的灌輸式，學(xué)生的參與性和互動性較低，影響學(xué)生對知識的理解和掌握。教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，使學(xué)生的積極性和主動性得到充分體現(xiàn)，才能提高課堂效率。教師可以在課堂導(dǎo)入部分設(shè)置互動性的問題，以北師大版小學(xué)二年級下冊《時、分、秒》一課為例，教師可以設(shè)置問題讓學(xué)生回答：你每天幾點起床、幾點上學(xué)出門？春節(jié)聯(lián)歡晚會開始的時間是什么時候？北京奧運會開幕的時間是什么時候？新聞聯(lián)播開始的時間？以上時間在時針、分針、秒針的位置是什么樣的，請在紙上畫一畫。通過師生間的互動以及學(xué)生之間的互動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系性，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教師在設(shè)置問題的時候要聯(lián)系學(xué)生的實際生活和理解能力，使每個學(xué)生都能夠參與進來，并自然過渡到接下來要講解的內(nèi)容。

（二）運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備在學(xué)校的普及，豐富了知識的呈現(xiàn)形式，增加了課堂的趣味性和互動性，使學(xué)生可以直觀的感受知識。教師要最大化利用多媒體教學(xué)工具組織教學(xué)，通過學(xué)生感興趣的圖片、小動畫激發(fā)學(xué)生參與的欲望，引發(fā)學(xué)生積極思考，使班級學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。此外，通過多媒體課件的設(shè)計可以幫助學(xué)生理解較難的知識點，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生進行知識運用與練習(xí)節(jié)省出時間。以北師大版二年級上冊《購物》一課為例，教師可以運用多媒體呈現(xiàn)三個生活場景，分別是文具商店、衣服店以及玩具商店，小明分別去以上三個地點買東西，請根據(jù)商品的價格表以及小明手中的錢算算小明應(yīng)該怎樣給錢，給錢后售貨員應(yīng)該找給小明多少錢？通過小明的故事以及現(xiàn)實中的圖片再現(xiàn)了生活中的場景能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，結(jié)合教具并通過小組互動幫助小明解決困難能夠營造良好的班級學(xué)習(xí)氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、思考以及解決問題的能力。

（三）組織課堂小游戲

小學(xué)生喜歡動手，并且對游戲有著濃厚的興趣。通過在課堂中穿插小游戲不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與開放性，使學(xué)生學(xué)會舉一反三[4]。以北師大版三年級下冊《認識分數(shù)》一課為例，教師可以給每個學(xué)生一張紙或者一塊橡皮泥，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識將手中的物品進行折疊、畫畫或者分割，分別將1/2、1/3、3/4、2/5、5/8表示出來，在學(xué)生完成之后挑選一些具有代表性和創(chuàng)新性的作品進行展示，并且及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性和準確性，增強學(xué)生的自信心以及繼續(xù)探究的欲望。對于平時缺乏自信、不愛表達的學(xué)生可以重點鼓勵。通過課堂小游戲能夠使學(xué)生在動手的過程中加強對知識的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在教師鼓勵的過程中收獲自信。

三、結(jié)束語

總之，興趣是學(xué)生探究知識的前提，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從學(xué)生的思維發(fā)展特點以及興趣點出發(fā)，創(chuàng)新不同的教學(xué)形式，尊重學(xué)生的主體地位和個性化發(fā)展，使學(xué)生的邏輯思維能力以及理解能力得到充分鍛煉，使學(xué)生收獲自信和快樂。

參考文獻：

[1]馬曉光. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]. 人生十六七， 2018（2Z）：93-93.

[2]李紅梅. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）， 2013（4）：00149-00149.

[3]楊少婷. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法[J]. 新教育， 2017（31）：69-69.

[4]孫莉. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]. 祖國， 2017（4）：191-191.