張芮涵

摘 要：目前，初中的美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美德教育的重要途徑之一，它對學(xué)生的各種能力的發(fā)展和培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。但是現(xiàn)在的美術(shù)課對于家長以及學(xué)生來講，都是屬于副科，是不被注重的一門學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課上的興趣以及熱情都很淡薄，有些甚至在美術(shù)課上做其他的作業(yè)，各種不良的習(xí)慣都發(fā)生在課堂上，所以提高學(xué)生對于美術(shù)的興趣和熱情，是近些年來需要去解決的問題。在美術(shù)課堂上，教師需要設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容，打破以往的教學(xué)方式，從而讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的教育以及引導(dǎo)的功能，讓學(xué)生在趣味的教學(xué)氛圍里進(jìn)行探索，從而對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。本文對趣味教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，提出了相對應(yīng)見解。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；初中；美術(shù)課；探究

現(xiàn)階段開展趣味性教學(xué)是美術(shù)教育中重要的一點，初中生是富有想象力的一個階段，教師就要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，改變以往固定、陳舊、被動的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點開展趣味教學(xué)。

1.初中美術(shù)教學(xué)面臨的問題

1.1陳舊的教學(xué)觀念

在初中的美術(shù)教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該跟隨時代的前進(jìn)，打破一些陳舊的教學(xué)觀念，教師不能只重視學(xué)生的技能加強(qiáng)，做的更多的應(yīng)該是對學(xué)生的興趣愛好有所了解，給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生的視野更廣闊。不光學(xué)生需要學(xué)美術(shù)，教師也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何趣味教學(xué)，讓學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生興趣。

1.2陳舊的教學(xué)手段

目前很多學(xué)校的美術(shù)課上的教學(xué)都是比較死板，教師教怎么畫，學(xué)生就聽著嘗試著玩，沒有任何的教學(xué)手段，在這個社會沒有學(xué)習(xí)上的精神和能力，就會被這個社會慢慢的淘汰，因此教師應(yīng)該時刻保持著學(xué)習(xí)新知識的態(tài)度，積極的接受新教學(xué)手段，然后運用到美術(shù)的教學(xué)上，給美術(shù)課創(chuàng)造有趣的教學(xué)氛圍。

2.如何進(jìn)行趣味教學(xué)，探究美術(shù)教學(xué)

2.1直觀的教學(xué)

目前美術(shù)的教學(xué)中一個重要的特點就是直觀性強(qiáng)。在以往的的美術(shù)課上，因為設(shè)施的不全面，美術(shù)課上基本上都是每個人發(fā)一本書，然后照著書畫畫，對一些作品的欣賞僅僅局限于書本上的內(nèi)容，教師課堂上的教學(xué)也是非常乏味，教師講，學(xué)生聽，沒有任何的交流，因此以往的這種教學(xué)方法很難提起學(xué)生對美術(shù)的興趣?，F(xiàn)在由于社會的發(fā)展迅速，學(xué)校的設(shè)備也齊全了，美術(shù)課上都會配有多媒體，對于美術(shù)的教學(xué)時非常有幫助的。老師可以在教學(xué)中，利用多媒體，找出很多的資料用于教學(xué)，像畫冊、音頻、動畫等，讓學(xué)生通過聲音、音樂、動畫等來激發(fā)自己的想象力，從而融入這種教學(xué)環(huán)境，對美術(shù)課也會產(chǎn)生興趣，也因此可以提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

2.2手工制作加入到美術(shù)課堂中

以往的美術(shù)課單單只是畫畫，這樣一來學(xué)生們就會對美術(shù)課產(chǎn)生厭煩感，現(xiàn)在的美術(shù)課應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┦止ぶ谱?，這樣不僅能給課堂增加趣味，而且也能提高學(xué)生對美術(shù)的積極性。手工制作的材料通常是就地取材，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，避免浪費材料的情況出現(xiàn)，像身邊的一些廢舊材料可以利用到，比如折紙、蛋殼、貝殼等可以用于粘貼畫上。手工制作的整個教學(xué)過程中，有著有趣的游戲，能夠滿足學(xué)生對于游戲的興趣，讓學(xué)生在這樣趣味的教學(xué)環(huán)境和氣氛下，快樂的學(xué)習(xí)，消除心里的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感覺美術(shù)課沒有任何的負(fù)擔(dān)，它可以給身心得到一種享受，一直快樂。

2.3教師需要善于拓展趣味性的內(nèi)容

美術(shù)課上，教師需要挖掘發(fā)現(xiàn)教材中的趣味性，有些課題如果僅僅跟著教材上的內(nèi)容來，不但給學(xué)生的感覺是枯燥無味，而且內(nèi)容也很難理解。比如一節(jié)課程是《神態(tài)各異的人物形象》，教學(xué)內(nèi)容其實就是學(xué)習(xí)任務(wù)頭像的基本畫法，如果教師只是單純的介紹如何畫，學(xué)生僅僅跟著教師的這個步驟來，會覺得特別乏味，因此需要教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)趣味，拓展趣味性的內(nèi)容?？梢允占瘜W(xué)生的照片，用身邊的同學(xué)作為畫畫的對象，這樣能引起更多的關(guān)注，而且畫出來的畫不光是中規(guī)中矩的頭像寫生，而是帶有點夸張的手法，突出人物面部的特征，這樣畫出來的人物趣味性就非常強(qiáng)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情大大的提高。在這樣的教學(xué)模式下，教師就可以為一些基本的知識做個鋪墊。

2.4鑒賞作品產(chǎn)生興趣

在美術(shù)課中，教師可以通過讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)作品來培養(yǎng)他們的興趣，在欣賞作品的過程中，教師提前問幾個問題，讓學(xué)生們帶著問題來欣賞作品，從而可以讓其更融入美術(shù)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生們可以通過談?wù)摻涣?，來展示自己的想象力。除此之外，教師還可以展出學(xué)生的作品，在課堂上進(jìn)行競賽活動，讓學(xué)生在這種緊張又快樂的氛圍中獲得知識，競賽結(jié)束后，教師再及時的對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處。這樣的課堂又趣味又緊張，學(xué)生對美術(shù)課也會認(rèn)真的對待，美術(shù)的成績也就會逐漸提升。

結(jié)束語

趣味教學(xué)要求教師利用自己的知識對教材的深入了解，改變以往的教學(xué)方法，利用多樣化的手段來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不會對美術(shù)課產(chǎn)生乏味的感覺，在趣味的課堂上不僅讓學(xué)生掌握繪畫的技能而且也提高了學(xué)生對美術(shù)的興趣及愛好，讓學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力也有所降低，在沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下快樂積極的學(xué)習(xí)美術(shù)。

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