于琦

摘 要：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)，已成為近年來(lái)教育教學(xué)改革引起注目的焦點(diǎn)，隨著現(xiàn)代教育理念逐步深入人心，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的有利工具，對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此！

在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生興趣，把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，利用電腦對(duì)圖形、文字、動(dòng)畫(huà)乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得學(xué)生易于理解和掌握，使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓教學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、解決問(wèn)題的能力成為小學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向，也有利于學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、教學(xué)、媒介

正文：

國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“教學(xué)過(guò)程中要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已受到越來(lái)越廣泛地接受和采納。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我是運(yùn)用信息技術(shù)的擁護(hù)者和實(shí)踐者。在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢(shì)，以計(jì)算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動(dòng)為載體，以語(yǔ)言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

利用信息技術(shù)的情境性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真是的情景，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。虛擬情境可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容故事化、情景化。例如：我在教新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)10B Module5Unit1《Your bag is broken.》這課時(shí)，我用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)服裝店，讓學(xué)生身臨其景，豐富生動(dòng)、兼知識(shí)性與趣味性為一體的課堂既像是一個(gè)知識(shí)的“樂(lè)園”，又像親切的“家園”。學(xué)生在這樣一個(gè)豐富多彩的氛圍中學(xué)習(xí)是多么快樂(lè)的一件事。在教授新標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1《Pandas love bamboo.》一課時(shí)，在熱身啟動(dòng)環(huán)節(jié)，我用了一些動(dòng)物的圖片導(dǎo)入到新課中，很大的程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)也為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用，它就像一幅五彩斑斕的畫(huà)吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們的心靈。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，內(nèi)容生動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，音樂(lè)的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開(kāi)心，真正做到寓教于樂(lè)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)。一般我在正式授課之前，我都會(huì)用多媒體播放一段英語(yǔ)小故事或英語(yǔ)歌曲，這些都是英語(yǔ)教學(xué)的重要補(bǔ)充，也為課堂教學(xué)營(yíng)造了一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。孩子們?cè)谶@樣一個(gè)豐富多彩的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，既活躍了身心又獲得了知識(shí)。

二、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都是信心的來(lái)源，這種環(huán)境是可以由學(xué)習(xí)者控制的、允許學(xué)習(xí)者在特定內(nèi)容領(lǐng)域里和驗(yàn)證假設(shè)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照自己獨(dú)特的方式和路徑學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合極大的調(diào)動(dòng)了師生情感，開(kāi)闊了教師與學(xué)生教學(xué)的時(shí)空間，學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)了。在教3A動(dòng)物單詞的時(shí)候，我利用多媒體用聲音與圖片引出單詞，如：學(xué)習(xí)dog時(shí)，多媒體出示狗的圖片同時(shí)配以狗叫聲，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)刺激，一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們所有的注意力，他們非常感興趣，樂(lè)于接受，而且容易記住。在我的課堂教學(xué)中，曾多次嘗試和孩子們一起游戲，自己不僅是游戲的組織者，也是參與者，這樣的英語(yǔ)課堂變得更有生命力。例如：在教授《Pandas love bamboo.》一課中，為了突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用多種信息技術(shù)手段解決課文中的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到高效課堂。在上課過(guò)程中，我利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生上網(wǎng)搜索，搜索相關(guān)的動(dòng)物生活習(xí)性，以白板課件的形式進(jìn)行匯報(bào)交流，達(dá)到了全班互動(dòng)，生生互動(dòng)以及師生互動(dòng)。多種教學(xué)手段的運(yùn)用拉近了和孩子們間的距離，孩子也真正喜歡上了豐富多彩的課堂教學(xué)。

三、擴(kuò)大和緊密英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體

在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，可形成“人——機(jī)——人”的三維互動(dòng)形式。利用信息技術(shù)聲像共有、交互等優(yōu)勢(shì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主性大，交互性強(qiáng)。如：3B《Shopping》，我在學(xué)生掌握服裝類(lèi)單詞后，在網(wǎng)站中提供了大量的學(xué)習(xí)用品、顏色、水果類(lèi)單詞，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)搜索、分析，并開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，為終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。在教學(xué)生還可以大量的使用交互式白板達(dá)到人機(jī)之間的互動(dòng)。如：《Pandas love bamboo.》一課中，讓學(xué)生參與到課堂中，我把學(xué)生所需要的操作的白板課件拷貝到學(xué)生使用的電腦中。在上課時(shí)，教師的白板由一名學(xué)生操作，其他學(xué)生同時(shí)也在自己的平板電腦上操作。達(dá)到了人人都能參與到課堂中來(lái)。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合易突出教學(xué)重點(diǎn)，面向全體，同時(shí)又能兼顧個(gè)體。充分調(diào)動(dòng)了師生積極性、主動(dòng)性，能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性較高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

四、為教師的演示教學(xué)

信息技術(shù)的高容量和集成性，使教師可以利用Word、PowerPoint等軟件制作簡(jiǎn)單的教學(xué)演示文稿，從而節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。興趣第一。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語(yǔ)言又是相對(duì)抽象的知識(shí)。兒童外語(yǔ)教學(xué)需要具體情境的支撐，才能幫助學(xué)生很好地理解語(yǔ)言本身。具體而言，兒童英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)很重要的方面就是在語(yǔ)言的具體或模擬情境中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在日常生活環(huán)境中學(xué)習(xí)。兒童英語(yǔ)教學(xué)，必須為兒童提供可讓兒童理解語(yǔ)言的內(nèi)容、表達(dá)條件、語(yǔ)用情景的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多變的教學(xué)活動(dòng)形式和不同的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

五、信息技術(shù)打造高效課堂

把信息技術(shù)作為認(rèn)知與研發(fā)的工具，可以整合課程中的一切學(xué)習(xí)資源，使小學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)達(dá)到高度的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，形成課堂氣氛活躍、學(xué)生主動(dòng)參與探究、師生積極互動(dòng)的高效課堂。作為一種新型教學(xué)手段，信息技術(shù)可以通過(guò)生動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生演繹逼真的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程，方便學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，能夠最大限度地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課堂，而且為學(xué)習(xí)程度參差不齊的小學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生既可以利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，又可以根據(jù)能力，拓寬學(xué)習(xí)范圍，更適合于小學(xué)生的需要，給與學(xué)生更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)學(xué)生還可以利用信息技術(shù)，與同學(xué)分享課后的復(fù)習(xí)及課前預(yù)習(xí)，如文化背景知識(shí)、學(xué)習(xí)參考資料、圖片等，也可利用信息技術(shù)進(jìn)行自主聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。我相信在把握好英語(yǔ)學(xué)科的同時(shí)合理利用好現(xiàn)代信息技術(shù)一定能讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》