孫海身

摘要：產(chǎn)業(yè)鏈作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)麾下的一個(gè)概念逐漸走入當(dāng)代教育研究領(lǐng)域，特色產(chǎn)業(yè)鏈和材料工程技術(shù)專業(yè)融合，為材料工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式奠定了方向和基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新之路的深入發(fā)展更加具備現(xiàn)實(shí)性。文本從特色產(chǎn)業(yè)鏈的材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新這個(gè)話題展開討論，為材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的穩(wěn)定科學(xué)發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：特色產(chǎn)業(yè)鏈;材料工程技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

引言：特色產(chǎn)業(yè)鏈之下的人才培養(yǎng)模式要想在改革和創(chuàng)新的道路上不斷走向完善，需要兼顧材料工程技術(shù)特色專業(yè)特質(zhì)以及可持續(xù)發(fā)展形態(tài)，對于教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，迎合現(xiàn)代特色產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)人才需求理念，才可以在人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新之路上走得更遠(yuǎn)。

1、特色產(chǎn)業(yè)鏈與材料工程技術(shù)概述

產(chǎn)業(yè)鏈屬于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)范疇，指的是產(chǎn)業(yè)部門之間基于一定的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，從內(nèi)部邏輯關(guān)系以及時(shí)空布局關(guān)系中所形成的一種客觀的鏈條式紐帶關(guān)系和經(jīng)濟(jì)形態(tài)。產(chǎn)業(yè)鏈作為一個(gè)涵蓋價(jià)值鏈、企業(yè)鏈、供需鏈、空間鏈四個(gè)鏈條的概念，這四個(gè)維度在共同作用和相互對接的狀態(tài)下平衡發(fā)展，在此基礎(chǔ)上形成了有序的市場產(chǎn)業(yè)鏈?？梢哉f對接模式的建立是產(chǎn)業(yè)鏈形成的基本條件，產(chǎn)業(yè)鏈作為一種客觀規(guī)律性的存在，無形地控制著整條經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)線運(yùn)作的發(fā)展進(jìn)程。

特色產(chǎn)業(yè)鏈指的是在產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有代表性的產(chǎn)業(yè)鏈接，特色產(chǎn)業(yè)鏈所具備的獨(dú)特的產(chǎn)品特色對于推動地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、城市化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有卓越性的價(jià)值。特色產(chǎn)業(yè)鏈的內(nèi)在特征是某種形式企業(yè)類型結(jié)構(gòu)的綜合表達(dá)形式，它是一個(gè)宏觀意義上的概念，具備雙重屬性：即結(jié)構(gòu)屬性和價(jià)值屬性。產(chǎn)業(yè)鏈在運(yùn)行過程中具備上下游關(guān)系和相互價(jià)值的交換條件，上游環(huán)節(jié)向下游環(huán)節(jié)輸送特色產(chǎn)品或區(qū)域性服務(wù)，下游環(huán)節(jié)向上游環(huán)節(jié)反饋特色產(chǎn)品信息。

材料工程技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事各種材料加工成型、材料制備、材料結(jié)構(gòu)等的技術(shù)開發(fā)和改造、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)及擅長于管理經(jīng)營等領(lǐng)域的高級技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才?？梢哉f特色產(chǎn)業(yè)鏈背景下對于材料工程技術(shù)專業(yè)人才的需要迎合了特色市場對人才的培養(yǎng)需要，只有具備特色產(chǎn)業(yè)鏈材料工程技術(shù)知識的人才，才可以更好的市場經(jīng)濟(jì)的需求，在特色產(chǎn)業(yè)鏈的經(jīng)濟(jì)模式中創(chuàng)造出真正的價(jià)值和財(cái)富，體現(xiàn)出素質(zhì)教育卓有成效的效果。

2、特色產(chǎn)業(yè)鏈的材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新探索

2.1課程體系與工作進(jìn)程的對接和聯(lián)系

要從特色企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃以及對于人才的需求出發(fā)，從宏觀視角把握行業(yè)發(fā)展形勢， 明確材料工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目的，突出特色崗位的招聘特點(diǎn)，從現(xiàn)存崗位工作任務(wù)、職業(yè)資格證書的需求為立足點(diǎn)，建立具有地域性、特征性的課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。從崗位對職業(yè)能力的要求為出發(fā)點(diǎn)，從整體上建立一套具有專業(yè)特色性的教學(xué)內(nèi)容。建立“公共基礎(chǔ)特色課程+崗位平臺特色課程+崗位核心特色課程+專業(yè)拓展特色課程+特色性實(shí)踐環(huán)節(jié)+特色技能考證”具有材料工程學(xué)科特征的特色化課程體系。核心課程要同企業(yè)的核心工作任務(wù)和作業(yè)流程聯(lián)系起來， 彰顯出對人才專業(yè)核心技能的培養(yǎng)特色。專業(yè)課程拓展模塊的構(gòu)建要立足于企業(yè)新技術(shù)、新環(huán)境、新設(shè)備、新發(fā)展、新理念，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對特色性專業(yè)性感知能力和創(chuàng)造能力。

2.2課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位要求的對接和聯(lián)系

堅(jiān)持“以能力分析為基礎(chǔ)， 以能力培養(yǎng)為中心”的課程設(shè)計(jì)準(zhǔn)則， 突出特色產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)工作崗位對從業(yè)能力的培養(yǎng)與重塑， 追求教學(xué)內(nèi)容充分和實(shí)踐相結(jié)合的卓越效果。

將職業(yè)資格規(guī)劃納入材料工程技術(shù)專業(yè)課程中去， 邀請行業(yè)專家與專業(yè)領(lǐng)域的教師對于職業(yè)規(guī)劃條件和預(yù)測方案進(jìn)行分析，制定特色化、創(chuàng)新性的教學(xué)模式。

大力研發(fā)項(xiàng)目課程與材料工程相互融合的特色課程模式，通過對教學(xué)方案的研究和規(guī)范，從而使特色課程標(biāo)準(zhǔn)與特色區(qū)域、項(xiàng)目、崗位類型對接，從根本上實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位要求的對接和聯(lián)系。

2.3頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)的對接和聯(lián)系

頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)相對接的教學(xué)模式為人才的培養(yǎng)提供了方向。因此在具體實(shí)踐和操作中應(yīng)該每年舉行有關(guān)于實(shí)習(xí)和畢業(yè)內(nèi)容的會議，針對實(shí)習(xí)內(nèi)容和畢業(yè)規(guī)劃展開深度討論和交流。在學(xué)生畢業(yè)初期，要同特色化產(chǎn)業(yè)鏈基地企業(yè)一起建立實(shí)習(xí)過程中的雙方面選擇機(jī)制。利用宣傳機(jī)制積極推動“實(shí)習(xí)+就業(yè)”的頂崗實(shí)習(xí)歷程的圓滿完成， 最終所要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生以正式從業(yè)者的融入到頂崗實(shí)習(xí)的洪流中。學(xué)生實(shí)習(xí)期間為了使學(xué)生順利融入特色產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)崗位中，要邀請工作在一線的技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，使這指導(dǎo)老師在在校專業(yè)老師在通力合作之下，順利完成管理和考核任務(wù)。

2.4學(xué)?？己伺c企業(yè)評價(jià)的對接和聯(lián)系

針對不同特色課程的特質(zhì)建立學(xué)習(xí)評估考核體系， 把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦于過程性評估中，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方案過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、獨(dú)立創(chuàng)造，使學(xué)生在考核的歷程中綜合能力得到均衡發(fā)展，開拓其視野。建立企業(yè)評價(jià)機(jī)制，對于實(shí)踐性、生產(chǎn)性課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等考核內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量鑒定， 針對特色產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)要求的考核內(nèi)容可以直接由企業(yè)代替考核，只有建立在雙向互動模式之上的內(nèi)容考核，才更加具有實(shí)踐性、科學(xué)性、有效性、真實(shí)性。

要定期建立畢業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制，對于畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行量身定做。跟蹤調(diào)查機(jī)制的建立之后，要隨時(shí)隨地通過用人單位對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等內(nèi)容的反饋，來創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)課程內(nèi)容，增加合適于學(xué)生未來發(fā)展的訓(xùn)練項(xiàng)目，不斷完善教學(xué)計(jì)劃。

除此之外，每年要定期開展有校方以及企業(yè)合作方做舉辦的專業(yè)教學(xué)座談會，從特色產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)對人才的需求為聚焦點(diǎn)，深度了解教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對教學(xué)動態(tài)和方法進(jìn)行總結(jié)，從宏觀角度上調(diào)控教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，保證材料工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：綜上所述，特色產(chǎn)業(yè)鏈背景對專業(yè)人才的培養(yǎng)模式指明了道路，材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須因地制宜，建立在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)袌鲂枨蟮幕A(chǔ)之上，只有這樣才可以選擇適宜的人才培養(yǎng)方法，從課程體系與工作過程的對接與聯(lián)系、課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位要求的對接與聯(lián)系、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)的對接與聯(lián)系、學(xué)?？己伺c企業(yè)評價(jià)的對接與聯(lián)系等方面入手，迎合現(xiàn)代教育潮流，為國內(nèi)特色產(chǎn)業(yè)鏈區(qū)域輸送高科技人才，推動材料工程技術(shù)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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項(xiàng)目名稱：萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目，基于特色產(chǎn)業(yè)鏈的材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。