王俊杰

【摘? ? 要】小學是學生打好數(shù)學基礎最重要的階段，根據(jù)小學數(shù)學的特點，主要是讓學生們掌握公式和口訣等，即要求學生們對基礎內容的靈活把握，所以對教學質量就有更高的要求。在新課改教學背景下，在教學中配合游戲的方法開始在課堂上逐漸運用起來，即游戲教學法，從目前的運用情況來看，效果還是不錯的。

【關鍵詞】游戲教學法? 小學數(shù)學? 運用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.060

從目前的教學形式看，小學是為各個學科打好基礎的重要階段，特別是對數(shù)學來說，小學數(shù)學基礎掌握得牢不牢，關系到以后初中乃至高中的數(shù)學水平，所以說小學階段數(shù)學的學習是非常關鍵的，對教學質量的要求也就相對更高。但從目前小學數(shù)學的教學情況來看，還存在很多問題，主要是教師沿用傳統(tǒng)的教學方法，對于學生來說過于枯燥，不能吸引學生注意力，自然教學水平就比較低，要想改變目前的教學現(xiàn)狀，革新教學方法是關鍵。本文主要對當前小學數(shù)學教學中存在的問題和如何運用游戲教學法解決當前小學數(shù)學教學中存在的問題及其開展需要注意的問題做了深入的探討，期望通過游戲教學法在小學數(shù)學課堂的有效開展，能夠提高教學質量和學生們學習的積極性。

一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題

從目前小學數(shù)學教學的情況來看，主要是教師教學方法上出現(xiàn)了問題，即在課堂上反映出以下兩個問題：

（一）學生注意力不集中，課堂效率低

學生在課堂上學習的注意力不集中，容易走神，偏離課堂，這主要還是與教師的教學方法有很大的關系。目前大多數(shù)教師還是采用的傳統(tǒng)教學方法，沒有一點創(chuàng)新，即教師只是一味地在上面講，學生只是坐在下面聽。小學生普遍年齡都比較小，都有愛貪玩、坐不住的特性，教師在上面填鴨式的給學生們灌輸知識，就容易讓學生們注意力分散，導致課堂效率不高。

（二）教學內容枯燥，相對較難

教學知識點多，對學生來說也有相應的難度，學生學起來就比較吃力，這個問題的關鍵也還是在于教師教學上，部分教師只是生硬地把知識教給學生，沒有注意難度的講解，導致大部分學生學起來都感到困難。歸納目前教學上存在的主要問題，關鍵還是小學數(shù)學教師教學方法上的應用不當，所以想要改變這種教學現(xiàn)狀，最重要的就是革新教學方法，找到最適宜學生的教學方法。

二、運用游戲教學法有效解決當前小學數(shù)學教學中存在問題的策略

通過對當前小學數(shù)學教學中存在的問題分析來看，主要問題還是教學方法不適用于學生，所以革新教學方法就顯得至關重要了。在這種急需新的教學方法的大環(huán)境下，游戲教學法開始逐漸運用于數(shù)學課堂，反饋出的效果也是不錯的。游戲教學法，顧名思義即把游戲與教學相結合的方法，通過在教學中開展游戲的方式，能夠有效提高課堂效率和教學質量。

（一）吸引學生們的注意力，提高課堂效率

小學的學生，普遍年齡比較小，天性比較貪玩，好動，自制力又比較差，導致大多數(shù)學生在課堂上都呈現(xiàn)出“坐不住”的狀態(tài)，對于教師填鴨式教學的方式，他們就比較容易分心做自己的事，聽不進去。如果能在教學中加入游戲的方式，即把游戲與教學相結合，在很大程度上能夠有效集中學生們的注意力，從而達到提高課堂效率的目的。因為學生愛玩的天性，游戲對他們來說就更加具有吸引力，把游戲運用于教學中，通過游戲能夠自然而然地把學生的注意力集中到學習上，在他們玩游戲的同時，也把知識學進去了，而不覺得學習知識這個過程是枯燥乏味的，而是有趣的。比如說在學習九九乘法表的時候，小學數(shù)學教師就可以通過游戲方式來考察學生們的記憶情況，即抽一個學生起來問“九九乘法表呀，三七？”，然后就下一個學生站起來回答這個問題，并向下一個學生隨機問問題，回答不上來或者回答錯誤的學生就要接受一定的懲罰，比如把這個乘法口訣在課下抄幾遍，加深印象。這種在游戲中學習的方法，不僅能夠提高學生們的學習興趣，還能夠在開心學習的過程中加深對知識的理解和記憶，達到雙重的效果，有效提高課堂效率。

（二）豐富課堂內容，降低課堂難度

游戲與教學的順利開展，從一定層面上來說可以豐富課堂內容，降低課堂難度，不管是教師的教學難度，還是學生理解知識的難度。教師教學中結合游戲，可以更加生動立體的給學生們講解知識，而不是抽象的，講解起來也更容易;對學生來說，在游戲中可以更加直觀的理解知識，而不是從抽象的知識中去想象，學習起來也更容易。比如說，在教學加減法的時候，教師就可以將幾個學生分為兩組，然后通過第一組和第二組交換人數(shù)，讓學生們通過加減法計算人數(shù)交換后每個小組的人數(shù)，這樣的學習能夠讓學生們對知識理解起來更加容易，不僅能夠豐富課堂內容，還能夠有效地降低課堂難度。

三、在小學數(shù)學教學中運用游戲教學法需注意的問題

（一）注意游戲過程中的趣味性

在課堂上開展游戲教學時，教師需要注意游戲的趣味性，游戲過于枯燥，對學生來說也沒有多大的吸引力，效果和教師直接填鴨式授課沒有什么區(qū)別，這就要教師多了解學生們的興趣愛好來開展。比如說在游戲開展過程中，可以根據(jù)學生們實際情況，游戲中失敗的學生可以適當?shù)膽土P，這個懲罰就可以是學生們表演才藝，給同學們唱唱歌，講講笑話。小學數(shù)學教師在教學過程中采用這樣的教學方法不僅可以活躍課堂氣氛，更能提高學生們參與游戲的積極性，達到在游戲中學習的目的。

（二）游戲內容與學生能力相符

游戲教學還必須注意開展的游戲規(guī)則應該盡量簡單明了，不能過于復雜，即游戲內容必須從學生的能力出發(fā)，不能超出學生們能理解的范圍，要不然就會起到適得其反的效果。游戲內容過難，少數(shù)學生能理解，大部分學生都處于不理解的狀態(tài)，游戲是不能夠順利開展的，這樣不僅耽擱課堂時間，也沒有達到學習該知識點的目標，甚至還會加大學習難度，挫傷學生們的積極性，所以說小學數(shù)學教師，在游戲教學過程中，一定要注意游戲內容要從學生們實際能力來設計。

總得來說，游戲教學法在小學數(shù)學教學中的運用效果是非常明顯的，能夠有效提高課堂效率和學生們學習的積極性，但是在運用過程中，我們也要注意游戲過程中的趣味性和游戲難度必須與學生能力相符，只有做到這兩方面，才能發(fā)揮游戲教學法的最大效果，達到教學目的。這只是筆者的個人薄見，希望能給其他教師帶來幫助。