李程

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往會(huì)面臨教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大這三種情況。同時(shí)對(duì)于高中學(xué)生來說高中數(shù)學(xué)也具有難度高，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，取得好成績(jī)較難等特點(diǎn)。本文就高中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂中出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題做出嘗試。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 教學(xué)技巧

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.134

數(shù)學(xué)在高中教育體系中占有舉足輕重的作用。這是因?yàn)榈谝唬咧袛?shù)學(xué)成績(jī)的好壞對(duì)于高考有極其重要的作用。相比較其他學(xué)科，數(shù)學(xué)具有明顯的對(duì)高考生進(jìn)行分類的作用，特別是對(duì)于優(yōu)等生可以利用數(shù)學(xué)進(jìn)行拉分，和其他學(xué)生拉開較大差距;所以有一句俗語：“學(xué)好了數(shù)學(xué)也就是拿到一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的敲門磚”。第二，高中數(shù)學(xué)中是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其作用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅在本學(xué)科上。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)其他科目（如物理、化學(xué)等）也有極其重要的重用。綜上，高中數(shù)學(xué)的重要性已經(jīng)不言而喻，那么在高中課堂上如何構(gòu)建高效課堂呢？或者說在構(gòu)建高效課堂中容易出現(xiàn)什么樣的問題呢？

先開宗明義什么是高效課堂。有的教師錯(cuò)誤認(rèn)為高效課堂即為在同等教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能多講述教學(xué)內(nèi)容，比如本來規(guī)劃為兩節(jié)課講一節(jié)內(nèi)容，現(xiàn)在一節(jié)課就把一節(jié)內(nèi)容講完，然后美其名曰高效課堂。這種觀點(diǎn)很明顯是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹雎粤苏n堂中另一個(gè)重要主體即學(xué)生。課堂結(jié)構(gòu)本身即二元制，教師和學(xué)生都在課堂教學(xué)中占有不可忽視的作用，只過于強(qiáng)調(diào)教師課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)速度，而不管不顧學(xué)生理解能力與課堂參與，這無疑是舍本求末，而且和新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求是南轅北轍。

因此高效課堂即為兩個(gè)方面，一方面要求教師提高課堂教學(xué)效率。不是通過布置繁多的課后作業(yè)，也不是讓學(xué)生參加無窮無盡的課后輔導(dǎo)課，而是要向黃金課堂教學(xué)時(shí)間要效率，盡可能讓學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容有較為深入的理解。另一方面也是要求學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，這就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高注意力，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行課后反思等。通過課堂教學(xué)二元主體提高效率才是真正的高效課堂。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，以主角來看，永遠(yuǎn)是教師自己，學(xué)生在課堂環(huán)境中存在感很低。而根據(jù)心理學(xué)我們知道，在兩方相處中，如果一方過于強(qiáng)勢(shì)，則另一方必然處于弱勢(shì)地位，進(jìn)而處于弱勢(shì)方會(huì)降低自身主動(dòng)性，完全由強(qiáng)勢(shì)方進(jìn)行安排。但教師完全占據(jù)主角地位在課堂教學(xué)中是不利的，學(xué)生一直習(xí)慣于被“被牽著鼻子走”，不利于在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身積極性、主動(dòng)性，長(zhǎng)期來看也不利于培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格。

具體措施：對(duì)于教師來說要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，緊跟現(xiàn)代教育理念，樹立學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，可以加強(qiáng)和學(xué)生雙向溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)也可以從學(xué)生那里獲得課堂反饋。教師在課堂教學(xué)中也可以多采取啟發(fā)式教學(xué)，不直接由教師提供答案，而是讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，從而提高學(xué)生自主自立意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高參與度。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)教學(xué)一般采取單一教學(xué)方法，主要是以填鴨式教育為主。不管不顧學(xué)生理解水平，而是在課堂教學(xué)采取滿堂灌的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。這其中即包括對(duì)于數(shù)學(xué)的概念不理解，不明白。不是采取生動(dòng)形象的直觀演繹數(shù)學(xué)公式也不是通過邏輯鮮明的數(shù)學(xué)推理證明數(shù)學(xué)公式，而是教師直接給出數(shù)學(xué)公式，直接要求學(xué)生死記硬背即可，缺乏了數(shù)學(xué)教學(xué)理性的美感。也包括了對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行無謂的題海戰(zhàn)術(shù)。我們知道高中教育直接面向高考，高考具有選拔性，因此面對(duì)高考，做一定量數(shù)學(xué)題是有必要性與重要性的。但是想通過題海戰(zhàn)術(shù)來獲得數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)是一種極其沒有效率的事情，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)學(xué)公式知識(shí)點(diǎn)想要出題目大多只會(huì)有幾種題型，學(xué)生只要對(duì)這幾種方式了解知曉即可。但是在題海戰(zhàn)術(shù)下，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)一種題型進(jìn)行大量練習(xí)，從效益比來看，花費(fèi)時(shí)間多，獲得收益少，是一種沒有性價(jià)比的學(xué)習(xí)行為，所獲得的可能更多是學(xué)生與教師自己的心理安慰。

針對(duì)措施：第一教師在課堂教學(xué)中可以采取豐富的教學(xué)方法，如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，多種多樣的色彩來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。第二教師要重視錯(cuò)題本的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往對(duì)錯(cuò)的題目置之不理，或者看了一遍就把它丟之腦后，然后會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)在考試中有的題目明明有印象，但就是不知道具體解法，從而痛失分?jǐn)?shù)?？鬃诱f“溫故而知新，可以為師矣”，這就強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。正如前文所說，一種知識(shí)點(diǎn)只會(huì)有幾種題型的變化，學(xué)生把不會(huì)或者做錯(cuò)的題型放進(jìn)錯(cuò)題本內(nèi)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。相比較題海戰(zhàn)時(shí)來說，其更有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。因此教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)錯(cuò)題本的任務(wù)。

三、建立綜合教育評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是以批評(píng)為主，希望通過批評(píng)來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，從而進(jìn)行改正，獲得自身提高。這種評(píng)價(jià)方法初心沒有錯(cuò)，但是在實(shí)際生活中，第一，我們是不是對(duì)于學(xué)生過于苛責(zé)了呢？根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究，人的注意力一般只能集中十五到二十五分鐘，其他時(shí)間精神更傾向于一種放松的狀態(tài)，即我們所謂的走神。所以在一節(jié)長(zhǎng)達(dá)幾十分鐘的高中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生走神可能是一種必然現(xiàn)象，沒有必要太過于苛責(zé)。反而教師自己可以改善教學(xué)方式，讓重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生注意與重視。第二，由于批判教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面反饋，學(xué)生通過進(jìn)步來獲得的自身心理滿足度不高，不利于學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

具體措施：在課堂教學(xué)中，教師第一要要抱著一種包容的心態(tài)，高中學(xué)習(xí)本就很辛苦，朝六晚十，不分晝夜，因此對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所犯的小失誤，小錯(cuò)誤，應(yīng)抱著包容理解的心態(tài)。第二應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在文學(xué)作品中有個(gè)詞叫“小確幸”，指小的確定的幸福。在教學(xué)工作中我們要“小確進(jìn)”，指要發(fā)現(xiàn)學(xué)生小的確定的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，從而讓學(xué)生獲得心理成就感，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣。

綜上，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生雙方面共同努力的結(jié)果。身為教師，第一要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生為課堂主體的教學(xué)意識(shí)。第二要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)形式，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)要積極進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。第三在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)上，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抱著一顆包容的心態(tài)看待學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤。構(gòu)建高效課堂路還很遠(yuǎn)，各位同仁還需共同努力。