張永洪

【摘? ? 要】在小學(xué)階段的教學(xué)中，語(yǔ)文占據(jù)了非常重要的地位，它決定著學(xué)生語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)能力的形成。不過(guò)近些年來(lái)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣并不高，這嚴(yán)重阻礙了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，甚至還影響到了整體的教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該根據(jù)具體的情況做出改變，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.117

興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，特別是在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。語(yǔ)文的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，但是語(yǔ)言風(fēng)格的形成還是要讓學(xué)生自己來(lái)決定的。在新課改的要求下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)也被提上日程，而要想展開(kāi)這些教學(xué)活動(dòng)，就要先提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣了，他們才會(huì)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格，讓自己的表達(dá)能力得到明顯地提升。作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)觀念的弊端，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂真正的交給學(xué)生，只有這樣才能夠讓人才的培養(yǎng)跟得上時(shí)代的發(fā)展，從而讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)得到新的發(fā)展。

一、做好課前的內(nèi)容鋪墊，吸引學(xué)生的注意力

既然要開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，就要以小學(xué)生的特點(diǎn)為主，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方式。眾所周知，小學(xué)生與世界的接觸還很少，對(duì)任何陌生的事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，但也正是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)烈，所以小學(xué)生的專注力是非常低的，對(duì)什么事物都是三分鐘熱度。小學(xué)的語(yǔ)文教師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)在剛上課時(shí)，學(xué)生的聽(tīng)課率是非常高的，但是在課程進(jìn)行一半時(shí)就沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生在聽(tīng)課了。雖然說(shuō)教學(xué)方式的單一占據(jù)了一部分的原因，但學(xué)生專注力難以提高才是關(guān)鍵。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，就能夠提升學(xué)生的專注力，讓他們?cè)谡n堂上能有足夠的耐心把課聽(tīng)完，跟得上教師講課的節(jié)奏。

作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們要知道小學(xué)生專注力的提升是非常緩慢的，這是一個(gè)不能操之過(guò)急的事情，而我們能做的就是展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新鮮的，不過(guò)有些枯燥的內(nèi)容不一定能夠吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)時(shí)候就需要語(yǔ)文教師在課前做好充分的鋪墊，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣他們才會(huì)更加期待每節(jié)課的內(nèi)容。例如我們可以在上課之前，抽出一些時(shí)間來(lái)和學(xué)生們互動(dòng)，或者給學(xué)生時(shí)間去展現(xiàn)自己的魅力。先把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后再用語(yǔ)文的魅力去吸引學(xué)生，讓他們投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

當(dāng)然最有效的辦法就是以課文中所表達(dá)的思想作為思考的問(wèn)題，讓學(xué)生在課前積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生受到的家庭教育都是不一樣的，所以他們的觀念也是不同的，通過(guò)這個(gè)方法語(yǔ)文教師也可以更加了解學(xué)生的情況。例如我們?cè)谥v關(guān)于道德觀念的課文時(shí)，可以用課本中或者生活中的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的思考，再以引導(dǎo)式的方法，讓學(xué)生去閱讀課文，去了解課本上所表達(dá)的觀念?，F(xiàn)在的時(shí)代不同了，學(xué)生應(yīng)該有著自己的思想。特別是對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)生讀書(shū)識(shí)字的同時(shí)，也潛移默化地改變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生朝著更符合新時(shí)代特征的方向發(fā)展。

二、延伸課本以外的知識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲

語(yǔ)文來(lái)源于中華文化，它從歷史文化的長(zhǎng)河中汲取營(yíng)養(yǎng)，又隨著時(shí)代文化的進(jìn)步而進(jìn)步。任何事物都是需要改變才能發(fā)展的，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)自然也不例外。但是作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，要讓小學(xué)語(yǔ)文的教材發(fā)生改變并不容易，不過(guò)我們卻可以改變自己的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生從小就開(kāi)始接觸電子產(chǎn)品，而強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)又給他們制造出了接觸信息的新途徑。各種短視頻APP層出不窮，這無(wú)疑給學(xué)生增添了許多學(xué)習(xí)的途徑，所以現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有這么大的吸引力了。

作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們要想辦法延伸更多的課外知識(shí)，用它們來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上文說(shuō)到小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)烈的，他們對(duì)知識(shí)的渴求也是非常強(qiáng)烈的，當(dāng)然只限于他們自己所感興趣的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)是永遠(yuǎn)補(bǔ)充不完的，因?yàn)檎Z(yǔ)文植根于中華的文化，中華的文化有多深厚語(yǔ)文的知識(shí)就有多深厚。但是這些知識(shí)并不完全都適合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，教師在延伸課外知識(shí)的時(shí)候，也要注意對(duì)知識(shí)的篩選。我們要選擇符合當(dāng)代小學(xué)生的培養(yǎng)要求，又能夠吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，把這些知識(shí)作為補(bǔ)充的內(nèi)容，我想學(xué)生也會(huì)更加自主地進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

其實(shí)語(yǔ)文教師在講課文的時(shí)候，就可以先給學(xué)生介紹一些文章的寫(xiě)作背景或者作者的生平事跡。小學(xué)生最喜歡的不就是通過(guò)聽(tīng)故事的方式來(lái)增加知識(shí)嗎？那我們就可以很好地利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，幫助他們掌握課本之外的知識(shí)。而且讓學(xué)生通過(guò)作者的生平和寫(xiě)作的背景來(lái)了解文章，也是一種理解文章所表達(dá)思想感情的方法。除此之外，我們還可以把課外閱讀運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中。教師可以給學(xué)生介紹一些課外讀物的簡(jiǎn)介，通過(guò)制造懸念的方式，來(lái)吸引學(xué)生在課后進(jìn)行書(shū)本的閱讀，這對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常有幫助的。

三、課堂教學(xué)要有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

現(xiàn)在的教學(xué)情況和之前大不相同，學(xué)生的積極性難以調(diào)動(dòng)是最大的教學(xué)問(wèn)題。作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們要重新審視自己的課堂教學(xué)方式，看它是否具有足夠的趣味性能夠吸引學(xué)生的注意力。其實(shí)很多小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文是不了解的，在他們的學(xué)習(xí)思想里，只要會(huì)說(shuō)話會(huì)寫(xiě)字就是學(xué)會(huì)語(yǔ)文了。在這種思想下學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)也提不起興趣，更別說(shuō)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。所以要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，第一步要做的就是讓他們?nèi)チ私庹Z(yǔ)文，也就是說(shuō)要讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

提升課堂教學(xué)的趣味性并不是一件困難的事情，我們可以從內(nèi)容和形式兩方面入手，來(lái)創(chuàng)造趣味性。在內(nèi)容上我們可以選擇更符合小學(xué)生思維的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課堂氣氛的調(diào)節(jié)，這個(gè)方法適用于在課堂教學(xué)進(jìn)行到中段的時(shí)候，用有趣的話題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們把注意力集中到課堂上來(lái)。而在形式上，教師可以結(jié)合游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生充分地融入到課堂中來(lái)。畢竟學(xué)生才是課堂真正的主人，只有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，才能夠真正感受到語(yǔ)文的魅力。

語(yǔ)文從來(lái)不缺乏魅力，只是學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文的了解。作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們要用各種各樣的辦法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的了解，用有趣的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。