李金菊

【摘? ? 要】信息技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的初中課程，但是信息技術(shù)課程中涉及了很多專業(yè)性詞匯，學(xué)生理解起來(lái)困難。并且在學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨很多看似復(fù)雜的技術(shù)操作，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成了阻礙。因此教師需要用游戲化教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操作。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)? 信息技術(shù)課程? 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.058

現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)在日常生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，信息技術(shù)課程也逐漸成為初中學(xué)生最喜愛的課程之一。但是信息技術(shù)這門課程理解起來(lái)十分困難，其中包含了許多專業(yè)性詞匯以及部分十分抽象化的理解。這些問(wèn)題如果教師不尋找方法解決，就沒(méi)有辦法從根本上提升教師的教學(xué)質(zhì)量。新課程改革的提出解決了我們教師教學(xué)的教學(xué)難題，我們可以將游戲化教學(xué)運(yùn)用到信息技術(shù)課程中，來(lái)幫助初中學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程。

一、著重把握課堂實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生趣味性操作，提升游戲課堂質(zhì)量

信息技術(shù)是一門操作性學(xué)科，這門學(xué)科最本質(zhì)的落腳點(diǎn)就是為了使學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作能力，要求學(xué)生在課程結(jié)束后能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生熟練運(yùn)用WORD、EXCLE、POWERPOINT等常用辦公軟件。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷的進(jìn)行操作練習(xí)。作為一名初中信息技術(shù)課程的教師，在進(jìn)行信息課程教學(xué)時(shí)必須要立足于現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，還要將教材內(nèi)容作為最重要的出發(fā)點(diǎn)。教師可以在進(jìn)行一定的理論講解后為學(xué)生布置計(jì)算機(jī)操作作業(yè)，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果。但是對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作還需要一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，這就要求我們教師在課堂上對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中的重難點(diǎn)進(jìn)行示范講解，讓初中學(xué)生先進(jìn)行模仿操作，再理解知識(shí)點(diǎn)的意義。

現(xiàn)在的信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了生活中的各個(gè)角落，因此，我們不能將計(jì)算機(jī)操作局限在課堂上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將信息技術(shù)操作運(yùn)用到實(shí)際生活中，以此來(lái)增強(qiáng)信息技術(shù)課程的趣味性。

例如：在學(xué)習(xí)WORD實(shí)際操作時(shí)，教師一般都會(huì)讓學(xué)生自行制作一份簡(jiǎn)歷，我們教師可以根據(jù)這個(gè)操作任務(wù)進(jìn)行一定的延展。我們教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在父母生日時(shí)，動(dòng)手為父母制作一份生日賀卡，里面可以包含自己喜歡的各色元素。這種延展性實(shí)際操作對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)練習(xí)起著十分重要的作用，有利于加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)效果。

二、以學(xué)生為教學(xué)主體，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證游戲課堂質(zhì)量

信息技術(shù)教學(xué)主要以實(shí)用性為主打的教學(xué)作用，我們教師的教學(xué)就是為了幫助學(xué)生更加有效地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，不能一味地按照自身的教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過(guò)程“欲速則不達(dá)”，同時(shí)，過(guò)分在意學(xué)生的課堂掌握質(zhì)量也會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度，磨滅學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的興趣。教師在課堂上應(yīng)該同時(shí)兼顧質(zhì)量與速度，實(shí)現(xiàn)兩者在教學(xué)進(jìn)度上的統(tǒng)一，保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活力。

三、提升教師自身教學(xué)趣味性，改善課堂教學(xué)環(huán)境

趣味性教學(xué)是現(xiàn)階段初中教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)教師不斷追求的教學(xué)動(dòng)態(tài)，但是趣味性教學(xué)并不僅僅是將教學(xué)過(guò)程變成游戲過(guò)程，它需要教師自身的幽默感以及教學(xué)方式作為支撐，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來(lái)維系趣味化教學(xué)，需要學(xué)生與教師共同建立起趣味課堂。作為一名初中信息技術(shù)課程的老師，我們應(yīng)該提升自身教學(xué)的趣味性，將自己的幽默感放置在教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)趣味性學(xué)習(xí)。我們教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤胗螒颦h(huán)節(jié)來(lái)調(diào)節(jié)信息技術(shù)課堂的氛圍。例如教師引導(dǎo)學(xué)生自己PPT設(shè)計(jì)自行創(chuàng)作滾動(dòng)式點(diǎn)名冊(cè)，在制作完成后被點(diǎn)到的同學(xué)上臺(tái)表演才藝。這種教學(xué)過(guò)程首先保證了學(xué)生在游戲前已經(jīng)完成了自己的信息技術(shù)課程操作作業(yè)，他們也能在制作PPT的過(guò)程中加強(qiáng)自己對(duì)信息技術(shù)課程理論知識(shí)的理解。其次，在學(xué)生完成作業(yè)后，教師將他們的作業(yè)運(yùn)用到游戲過(guò)程中，這是尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的體現(xiàn)。這種游戲教學(xué)法保證了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)操作的信心。

四、寓教于樂(lè)，將信息技術(shù)與娛樂(lè)融為一體

我們之前已經(jīng)提到，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們要加入適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)趣味化、游戲化教學(xué)。但是這并不意味著我們的教學(xué)全過(guò)程都要用游戲化來(lái)體現(xiàn)，游戲化教學(xué)只是在教學(xué)過(guò)程中起著升華作用，有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該做到寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)與游戲化教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)過(guò)程中引入游戲機(jī)制是為了幫助學(xué)生掌握理解比較抽象的知識(shí)以及一些操作難度比較大的操作過(guò)程，在這些教學(xué)重難點(diǎn)面前，教師將它們游戲化，可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生以十分輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

例如，在進(jìn)行EXCLE操作時(shí)，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)排序，這些都是十分簡(jiǎn)單的正常操作，這種操作學(xué)生可以在看教師示范一遍之后就能自己操作，但是在EXCLE操作過(guò)程中對(duì)系列數(shù)據(jù)求和，這對(duì)學(xué)生來(lái)講就是十分困難的操作，這個(gè)時(shí)候教師就可以將游戲化教學(xué)引入其中來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師說(shuō)：“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們的數(shù)學(xué)計(jì)算都是有公式可循的，我們的計(jì)算機(jī)操作求和也是有公式可循的，下面我們進(jìn)行速度比賽，最先找到操作頁(yè)面的求和公式就成為勝利者，可以比其他同學(xué)提早休息”。這種游戲可以加深學(xué)生對(duì)于求和公式的印象，也能鼓勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行探尋EXCLE界面的多元化因素，可以讓學(xué)生在尋找的過(guò)程中加深對(duì)EXCLE的了解。這是游戲化教學(xué)的很好體現(xiàn)。

游戲化教學(xué)也可以運(yùn)用到WORD練習(xí)過(guò)程中，眾所周知，打字的那個(gè)環(huán)節(jié)是十分枯燥的，教師可以在練習(xí)過(guò)程中引入部分游戲機(jī)制，讓先完成的學(xué)生來(lái)為后完成的學(xué)生增強(qiáng)一點(diǎn)小難度，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生完成訓(xùn)練。這些游戲機(jī)制的引入都是對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)氛圍很大的改變，也有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于增強(qiáng)教學(xué)的行課效率，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為了備受關(guān)注的學(xué)科，它的實(shí)際運(yùn)用范圍非常廣泛。作為一名初中信息技術(shù)課程教師，我們要不斷改善自身教學(xué)方式，將游戲化教學(xué)引入到初中教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;增強(qiáng)課堂教學(xué)效率;提升課堂教學(xué)質(zhì)量;實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程與新課改的完美契合。