彭儉

【摘? ? 要】根據(jù)教育部提出的相關(guān)要求，我們教師不僅僅要教會學(xué)生提高自覺性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還要教會學(xué)生懂得借助他人的力量，學(xué)會團(tuán)隊學(xué)習(xí)。正所謂：團(tuán)結(jié)就是力量;三個臭皮匠賽過一個諸葛亮。團(tuán)隊學(xué)習(xí)可以讓我們擁有超乎自身能力之外的力量。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用在初中英語教學(xué)中，讓初中學(xué)生在小組合作中學(xué)到更多的知識，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，為社會培養(yǎng)懂得團(tuán)隊學(xué)習(xí)的人才。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)? 英語教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.106

英語是一門語言類學(xué)科，需要學(xué)習(xí)者在實(shí)際中練習(xí)運(yùn)用。通過小組合作學(xué)習(xí)，初中學(xué)生可以用英語進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，這樣有助于提高他們的口語，以達(dá)到英語教學(xué)的真正目的。在這個英語應(yīng)用如此廣泛的時代里，我們教師不應(yīng)僅僅將英語知識模式化地傳授給初中學(xué)生，更應(yīng)該教會他們運(yùn)用英語和人進(jìn)行互動、交流。這時，我們教師只要在英語教學(xué)中充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)就可以滿足這一點(diǎn)。下面，我們對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行一個簡單的剖析。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

什么是小組合作學(xué)習(xí)呢？顧名思義，小組合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、討論、解決問題、共享知識，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，而它最大的特點(diǎn)就是能夠充分利用團(tuán)隊的力量來解決問題和提升自我。

早在古代，古人們就懂得團(tuán)隊合作的重要性，領(lǐng)悟到“唇亡齒寒;同心協(xié)力，其利斷金”的道理。如今，小組合作學(xué)習(xí)在人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中的運(yùn)用也是十分廣泛的，并且有非常好的運(yùn)用效果。因此，在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)就應(yīng)運(yùn)而生了。

二、小組合作學(xué)習(xí)的好處

（一）獲取更多知識，鍛煉英語口語

個人獲取知識的能力總是有限的，不同的人學(xué)到的知識也是不同的，而且，英語學(xué)習(xí)就是要求初中學(xué)生說英語、用英語。通過小組合作習(xí)，讓初中生從中不僅僅可以獲取他人學(xué)到的知識以彌補(bǔ)自身知識的缺陷，還可以通過相互間的英語對話互動鍛煉他們的英語口語。

（二）促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步

在小組合作中，初中學(xué)生之間通過互動交流，可以促進(jìn)彼此相互的學(xué)習(xí)，并且他們不僅可以獲取更多的知識，還可以學(xué)到他人身上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過不斷地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對比自己做得不好的地方，有利于初中學(xué)生個人的進(jìn)步，進(jìn)而達(dá)到共同進(jìn)步。這就是孔子所說的“擇其善者而從之，其不善者而改之”的學(xué)習(xí)之道。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊精神，增進(jìn)學(xué)生感情

團(tuán)隊精神自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，值得每一位炎黃子孫繼承和弘揚(yáng)。同樣，這也是我們教師的責(zé)任和義務(wù)：培養(yǎng)初中學(xué)生的團(tuán)隊精神和意識，我們責(zé)無旁貸。正是因?yàn)槿绱耍尦踔袑W(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)英語，才有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，意識到團(tuán)隊利益在個人利益之上。當(dāng)然，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間難免會出現(xiàn)一些矛盾和糾紛，但是由于他們是一個團(tuán)隊，一個集體，他們就不僅僅要相互學(xué)習(xí)，更要相互包容、理解、關(guān)愛，不允許任何人搞分裂，搞獨(dú)立，也不允許任何人將他人孤立、隔開。這樣，在不斷的磨煉與融合之中，他們才能收獲純真可貴的學(xué)生情，在往后的日子里，才能愈加珍惜這份來之不易的感情。

三、小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

（一）運(yùn)用方法

1.課上學(xué)習(xí)。在英語課上，我們可以讓初中學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，課堂不僅僅是我們教師的，更是學(xué)生的，而小組合作學(xué)習(xí)有利于初中學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，更好地學(xué)習(xí)知識。例如，我們可以讓他們分角色、分段落誦讀一片課文或者對話，加強(qiáng)他們的英語口語。再譬如，我們可以讓他們對作業(yè)、習(xí)題或者問題進(jìn)行討論、解決問題。最后，我們還可以讓他們互相改作業(yè)、互相評分，指出別人做得不好的地方，幫助他人進(jìn)步?？傊覀冞@么做的目的就是讓他們少依賴教師，多想辦法解決問題，這也有助于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課后學(xué)習(xí)。在課后之余，我們也可以讓初中學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，課上的小組學(xué)習(xí)有一半是借助的教師的力量，使得小組學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，那么，如果沒教師指導(dǎo)呢？初中學(xué)生又會怎樣開展小組學(xué)習(xí)呢？所以，課堂下的小組合作學(xué)習(xí)更多的是鍛煉他們的組織能力、團(tuán)隊意識以及考查他們的自覺性。畢竟在課上也不能花太多的時間讓他們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。因此，我們可以布置一些需要小組合作完成的任務(wù)，讓他們在課下完成。例如，我們可以讓同我們下去編排一個對話，小組自行商量、自行決策，然后在課上檢驗(yàn)結(jié)果。

（二）注意事項(xiàng)

1.巧妙分組。既然是小組合作學(xué)習(xí)，就要涉及到分組。分組要做到公平公正，不要把成績好的分到一組，成績差的分到一組;也不要一組全是女生或者全是男生;當(dāng)然，每一組的人數(shù)盡量相同。例如，我們可以按照男女混合，英語成績高低搭配的原則進(jìn)行分組。這樣分得的每個小組的實(shí)力才相當(dāng)，才更有利于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.及時關(guān)注。小組分好之后，我們教師要時時關(guān)注初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，若出現(xiàn)問題，要及時地發(fā)現(xiàn)并解決問題。在小組當(dāng)中，可能一些人關(guān)系好就話多，不僅對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，還嚴(yán)重影響到他人的學(xué)習(xí)，這時，我們就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把組內(nèi)那些愛說話的人分開。當(dāng)然，可能還會有一些人在小組中不吵不鬧，不發(fā)表自己的意見，過于緘默，不與大家交流學(xué)習(xí)，這時，我們就要私下找他們交談，并且鼓勵他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)之中。

3.處理到位。很多教師會誤認(rèn)為初中學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決了一些問題，自己就不需要花過多的精力和時間來講解這些問題，顯然，這是錯誤的。誠然，初中學(xué)生是能夠通過小組交流、討論解決一些在他們能力范圍內(nèi)能解決的問題，但是，我們并不知道他們是否真的明白了，到底是真懂還是假懂，因此，我們還是應(yīng)該提一下關(guān)鍵點(diǎn)、注意事項(xiàng)、拓展相關(guān)知識，這樣才能讓他們真正明白知識，而不是自認(rèn)為的懂了。

隨著越來越多的教學(xué)方法運(yùn)用在教學(xué)中，我們教師也不應(yīng)該盲目運(yùn)用，而是要對它們進(jìn)行深刻地分析，小心使用，讓每一種方法發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢，真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖說現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用已經(jīng)無處不在了，但是我們還是應(yīng)該有必要去了解一下它的好處和注意事項(xiàng)以及反思自己在運(yùn)用時的不足之處并及時地糾正，這樣，才能讓學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識，而不是浪費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時間。如是，我國的教育事業(yè)才能有所突破，才能為國家，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，我們教師的使命任重而道遠(yuǎn)。