段興明

【摘? ? 要】課程改革對(duì)高中物理的課堂教學(xué)提出了更高的要求，現(xiàn)階段如何進(jìn)一步優(yōu)化高中物理教學(xué)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式是每一位物理教師和教育工作者所要面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。本文主要概述新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)的有效方法，希望能在提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有顯著提高。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 高效課堂? 教學(xué)? 模式

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.103

隨教育改革不斷深入，高中物理課堂教學(xué)開始進(jìn)行革新，如何保證課堂教學(xué)高效進(jìn)行已成為高中物理教師首要思考問(wèn)題。物理課堂教學(xué)中高效課堂的建設(shè)十分重要。所以教師需要在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位呈現(xiàn)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)知和了解。因此，高中物理教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，革新教學(xué)觀念與教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

一、改進(jìn)教學(xué)理念，革新教學(xué)方法

新課改下，受傳統(tǒng)教育形式和教育理念影響，使得高中物理教學(xué)陷入困境。為解決這一問(wèn)題，教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，需要對(duì)自身教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，將新課程教學(xué)理念滲透入自身課堂教學(xué)實(shí)踐中去。根據(jù)新課改要求教學(xué)需具有全面性這一基本目標(biāo)，改進(jìn)以往教學(xué)內(nèi)容偏差、教學(xué)手段利用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行有目的有針對(duì)性調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并能夠踴躍參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)認(rèn)識(shí)更加深刻，掌握更加扎實(shí)。使得高中物理高效課堂有效構(gòu)建與進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生興趣特點(diǎn)

高中生的心理還不成熟，無(wú)論是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)還是對(duì)待事情所采用的態(tài)度都還需要鍛煉。學(xué)生在自我控制能力上顯現(xiàn)出了明顯的欠缺，外界很多因素的影響都會(huì)使得學(xué)生的心理產(chǎn)生變化，受到極大的影響。教師如果想要提高教學(xué)有效性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行成長(zhǎng)，便需要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠充分展示自身能力，能夠?qū)⒄n堂主體地位重新拿到手中。

在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。提高學(xué)習(xí)效果。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要對(duì)教材進(jìn)行深入分析，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，教學(xué)中要將學(xué)生特點(diǎn)與教材內(nèi)容有效結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過(guò)這樣的方式將學(xué)生帶入到生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，使得靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)能夠變得更加生動(dòng)、活躍，能夠讓學(xué)生耳目一新，有效吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)活動(dòng)的開展效率。

三、巧用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高中教學(xué)科研活動(dòng)中，其生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境深深吸引了廣大學(xué)生，因此，它也成為教師教學(xué)活動(dòng)的好幫手。在傳統(tǒng)的黑板授課的教學(xué)模式中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)把數(shù)與形生動(dòng)形象地結(jié)合起來(lái)，都是物理教師進(jìn)行講述，這樣一些抽象思維能力差的學(xué)生就感受不到物理圖形的布局，甚至于聽不懂，慢慢地就喪失了物理學(xué)習(xí)的興趣。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以從視覺、聽覺上領(lǐng)悟物理知識(shí)，通過(guò)不同的方式來(lái)獲得物理課程知識(shí)的信息，這對(duì)幫助學(xué)生快速進(jìn)行知識(shí)的理解、整合有著很好的作用，而且可以利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，操作、知識(shí)圖像結(jié)構(gòu)和圖畫結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單了解教學(xué)過(guò)程，輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破高中物理教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，延伸物理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。把多媒體課件運(yùn)用到高中物理課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生對(duì)感性、抽象的知識(shí)進(jìn)行分析，實(shí)際教學(xué)中繁瑣復(fù)雜的知識(shí)和內(nèi)容，通過(guò)多媒體就可以很好地去理解，而且多媒體的運(yùn)用能創(chuàng)造現(xiàn)代先進(jìn)的物理教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，保證了課堂效率的高效性。

四、采用合作探究模式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與程度

高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的高度參與性。因此，在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)模式的創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生的高度參與為原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)參與的主觀能動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行《摩擦力》這一節(jié)的教學(xué)中，教師便可以為學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。在進(jìn)行滑動(dòng)摩擦力的影響因素這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師便可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，影響滑動(dòng)摩擦力的因素有哪些，讓學(xué)生經(jīng)歷新知和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合而產(chǎn)生猜想的過(guò)程。隨后，教師為學(xué)生的猜想提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法合作探究滑動(dòng)摩擦力的影響因素。通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和記錄數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終得出影響滑動(dòng)摩擦力的因素之一是壓力，并且壓力和滑動(dòng)摩擦力成正比的關(guān)系。整個(gè)合作探究模式中，教師僅作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和促成著，在學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)矛盾的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥好引導(dǎo)，讓學(xué)生順利度過(guò)最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí)，還鍛煉了其獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和提升。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，要充分發(fā)揮高中物理課程的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中下功夫，在開展高中物理教學(xué)的高效課堂過(guò)程中，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)要明確，有選擇性地開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)合理的物理問(wèn)題情境，培養(yǎng)高中生對(duì)物理知識(shí)的興趣。真正讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，讓物理教學(xué)取得預(yù)期乃至更好的成果。

參考文獻(xiàn)

[1]皇甫海濤.基于新課程理念下分析高中物理高效課堂教學(xué)[J].才智，2016（23）.

[2]晏葉和.試論高中物理高效課堂的教學(xué)方法[J].福建質(zhì)量管理2016（4）.

[3]吳珍珍.新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略[J].考試周刊，2017（98）：164-164.