趙清翠

【摘? ? 要】興趣是最好的老師，在小學的學習階段，我們教師應該把培養(yǎng)學生的學習興趣放在首位，只有產(chǎn)生了興趣，學生才會愛上學習，主動學習。數(shù)學往往是學生比較害怕的一門學科，因為數(shù)學學科邏輯性強，學生需要主動思考，但是小學生天性愛玩，很難真正的沉下心來鉆研、思考。所以，在小學的數(shù)學啟蒙教育階段，我們更要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生愛上數(shù)學，感受到數(shù)學學科的魅力。讓學生養(yǎng)成勤動腦，愛動腦的習慣是我們小學數(shù)學教師的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 興趣教學? 實施策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.124

數(shù)學是一門非常重要的學科，數(shù)學和我們的生活息息相關(guān)。數(shù)學也是一門需要人思考的學科，如果只是學會書本上的死內(nèi)容，不會運用，不會思考，那么學生的數(shù)學水平一定不會很高。小學階段的數(shù)學主要是為以后的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)，這一階段，我們不應該只是追求成績，興趣的培養(yǎng)在小學的數(shù)學教學中應該放在首位，學生在數(shù)學的啟蒙階段對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，這對他以后的數(shù)學學習乃至每一科的學習都有著極大的幫助。

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，學生總是跟著教師的思路走，教師布置一項任務(wù)，學生完成一項任務(wù)，根本就沒有獨立思考的空間，新時期的教學更加注重對學生能力的培養(yǎng)，因此，作為小學數(shù)學教師，我們更要迎合時代潮流，擺脫傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生的興趣，讓其主動學習。

一、創(chuàng)造故事教學

其實，數(shù)學的教學絕不是死板的。我們可以把一些枯燥的數(shù)學問題改編成一個個小故事。小學階段的學生大多數(shù)對故事有著極大的興趣，愛玩，愛新鮮的事物也是他們的孩子的天性。如果我們按照傳統(tǒng)的教學方法，按照課本上的模式來，學生一定很難接受，但是我們要是把數(shù)學問題改編成一個個小的故事，讓學生代入到情景中去，那么他們很容易就會對數(shù)學產(chǎn)生興趣，主動思考，解決問題。

例如，我在《認識圖形》這節(jié)課的教學中，告訴學生，城市里需要建筑師來建設(shè)我們的城市，現(xiàn)在班上的同學都是小建筑師，我們要用書本上的簡單圖形來建造房子，建造我們的城市。學生的熱情一下子提高起來，大家都很積極，想當一個優(yōu)秀的建造師。

但是我告訴學生，建造時必須把簡單圖形的名稱說出來，不然就是不稱職的建造師。學生們的學習熱情也高漲起來，紛紛搶著問問題，想認識更多的圖形，這樣一節(jié)課下來，課堂效率大大提高，學生也對數(shù)學產(chǎn)生了很大的興趣，一舉兩得。

二、聯(lián)系生活教學

數(shù)學的學習是為我們的生活服務(wù)的，數(shù)學源于生活。其實，數(shù)學的學習不只是在課堂上，生活中隨處可見數(shù)學。我鼓勵學生在日常生活中留心觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和生活的關(guān)系，從而感受數(shù)學的魅力。在我們的日常生活中，小到買菜算賬，大到企業(yè)買賣，無處不要用到數(shù)學，生活中學習數(shù)學，學生更能感到數(shù)學的魅力，從而產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，主動學習數(shù)學。

例如，我在教學《認識人民幣》和《一百以內(nèi)的加減法》時，我就告訴學生，在生活中無處不用這兩個數(shù)學知識，在你們父母買菜的時候，或者在你們超市購物的時候，都會用到簡單的數(shù)學加減法，這時候，你們就可以在心里計算一下，然后核實自己的答案是否有誤。學生們聽完我的建議都躍躍欲試，讓我意外的是，第二節(jié)課時，我詢問大家在生活中運用的情況，一個學生告訴我，在他和爸爸一起出去購物時，他比售貨員還要早計算出商品的價格，他爸爸因此獎勵了他一袋零食，我聽完也笑著表揚了這個學生，他告訴我，他喜歡數(shù)學，喜歡這些數(shù)字。聯(lián)系生活教學，學生會有更多的時間學習，更容易產(chǎn)生興趣。

三、激發(fā)學生的求知欲

傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，總是教師在要求學生學習，學生很少主動學，這樣不僅學習效率低，長久學生還容易產(chǎn)生厭惡的情緒，進而發(fā)展成厭惡這門學科。試想一下，學生如果討厭這門學科，那他怎么會沉得下心去學習這門學科呢？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們作為小學數(shù)學教師，就應該讓學生樂之，主動的學習這門學科。數(shù)學學科是一門邏輯性特別強的學科，我們在教學的過程中不妨多提問，讓學生多問幾個為什么，引導學生學習，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣的結(jié)果，才是我們教師想看到的。

例如，我在教學《找規(guī)律》這節(jié)內(nèi)容時，講解了書上的幾個簡單的數(shù)學數(shù)列，要學生們在這些數(shù)列中找規(guī)律，想一想為什么要這么分類，很快就有學生告訴我，前面一個數(shù)字加上2就是后面一個數(shù)字，我笑著表揚了他，并鼓勵大家發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，班級一下子熱鬧起來，大家紛紛發(fā)表自己的看法，有的人說因為都可以被2整除，有的說這些數(shù)字都是偶數(shù)。這樣的課堂，學生可以積極主動的思考，不僅發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，更發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力，愛上數(shù)學，愛上思考。

四、結(jié)語

小學的數(shù)學教育屬于數(shù)學的啟蒙教育，在這一階段，我們教師應該做好指導，正確的引導學生主動思考，主動學習，不要單純的追求成績，更要把學生的學習興趣培養(yǎng)放在首位，學生只有有了學習興趣，才能沉得下心去主動的思考，主動的探索。興趣是最好的老師，學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，那么一切問題就都會迎刃而解，相當于被動的學習，學生能夠主動學，并學好，這才是我們?nèi)嗣窠處熕Ｍ吹降摹?/p>

參考文獻

[1]徐艷平.探究如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣[J].學苑教育，2018年14期.

[2]張倩.激發(fā)學生興趣，提高小學數(shù)學的教學有效性[J].新課程（中），2017年05期.