汪建平

【摘? ? 要】近些年來高考物理試題變得更加靈活多變，需要學(xué)生們具有實驗分析能力，能夠靈活的運用知識點。但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)受到應(yīng)試教育的影響，思維并不活躍，所以在這種情況下學(xué)生們的物理成績并不理想。因此，需要物理教師及時轉(zhuǎn)變思想觀念，積極實施新課改的內(nèi)容，才能幫助學(xué)生們提高物理水平。

【關(guān)鍵詞】新課改? 高中物理? 教學(xué)探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.078

在高中物理教學(xué)中，教師為了追求學(xué)生的成績，普遍采取的都是應(yīng)試教育，就是更加注重對學(xué)生知識點的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)付考試的能力，但是這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能夠解答一些比較固定的題型，只要是題型稍微變得靈活一些，學(xué)生們就不會做題了。因此，在新課改的大背景下，教師要順應(yīng)高考改革的趨勢，及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們學(xué)好物理。新課改中，更加注重的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣，通過興趣來督促學(xué)生們學(xué)習(xí)，而且要求教師與學(xué)生地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生要代替教師原來課堂主體的地位成為課堂主體，而教師則要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思維發(fā)展

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門科目的根本動力，當學(xué)生對物理感興趣之后，即使在沒有教師和家長監(jiān)督的情況下，學(xué)生們也能夠積極地進行物理學(xué)習(xí)，而且我們知道主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)得到的效果天差地別，因此，教師在物理教學(xué)過程中，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的實踐能力

如果教師想要充分發(fā)揮自己教學(xué)方法的作用，就要營造一個良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在一個輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更加的高效，因此，就需要教師在課堂教學(xué)過程中通過一定的手段活躍學(xué)生們的思想，營造一個良好的教學(xué)氛圍。教師可以通過改變自己的語言表達方式，來達到營造良好教學(xué)氛圍的目的，在應(yīng)試教育的課堂中，教師的語言一般都是平鋪直敘，教師最注重的是對學(xué)生知識的灌輸，把學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的知識點都講給學(xué)生們，而且在教師的講課過程中，師生之間基本沒有交流，這樣很容易使得學(xué)生出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，進而導(dǎo)致課堂效率不高。教師可以把自己的教學(xué)語言變得更加詼諧幽默，或者是說一些學(xué)生很容易理解的語言，讓學(xué)生體會到自己的物理教學(xué)是有趣的，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，這樣很容易使學(xué)生失去對物理學(xué)習(xí)的興趣。

當然，這一切的前提都是建立在教師與學(xué)生要有一個和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上，如果教師與學(xué)生的關(guān)系并不融洽，即使教師有再好的教學(xué)計劃也難以實施，即使教師的語言再詼諧幽默，學(xué)生們也不愿意聽講。因此，教師與學(xué)生需要構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。但是在應(yīng)試教育的影響下，老師產(chǎn)生了一些錯誤的思想觀念，使得與學(xué)生的關(guān)系并不融洽。教師們一直認為自己是知識的教授者，而學(xué)生們僅僅是知識的接受者，使得教師們認為自己比學(xué)生是高一等的，導(dǎo)致教師在課上和課下與學(xué)生的交流少之又少。當然教師的這種思想觀念是錯誤的，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、相互尊重的。這就要求教師要多與學(xué)生們進行交流，及時了解學(xué)生們的情況，根據(jù)學(xué)生們的情況及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。教師在課下與學(xué)生們進行交流的時候，要提前告訴學(xué)生們，不是因為學(xué)生犯了錯誤，教師要批評他，要先打掉學(xué)生們害怕老師的畏懼心理，這樣才能夠讓學(xué)生們把自己的真實想法表達出來。

三、運用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生解決問題的能力

教師不能夠再使用單一的教學(xué)方法，而是要實施新的教學(xué)方法，努力地尋找能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法，提高學(xué)生們解決問題的能力，逐漸的提高學(xué)生們的物理水平。近些年來，小組合作式教學(xué)與問題探究式教學(xué)是現(xiàn)在比較主流的教學(xué)方式，因為他們都能夠很好的發(fā)揮學(xué)生們課堂主體的作用，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)出學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的興趣。小組合作式學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生以小組為單位，完成一些老師給予的任務(wù)，比如說，教師在講解完知識點之后，給學(xué)生們提出與知識點相關(guān)的幾個問題，讓學(xué)生們以小組的形式進行解決。在學(xué)生們討論的過程中，學(xué)生們的思維變得更加活躍，而且能夠使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生們討論完之后，要求每一個小組派一名學(xué)生作為代表進行問題的回答，如果學(xué)生們能夠正確地回答問題，固然是最好的，也是我們希望看到的，但是如果學(xué)生們不能夠正確地回答問題，教師也不要批評和嘲笑學(xué)生，而是給予學(xué)生們一定的提示，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們繼續(xù)往正確的結(jié)論上思考，直到學(xué)生們得出正確結(jié)論為止。而問題探究式教學(xué)，就是教師在課前提前準備好問題，在講課過程中恰當?shù)臅r機對學(xué)生們進行提問，引發(fā)學(xué)生的思考和探究，讓學(xué)生對知識點有一個更加深刻的理解，這種教學(xué)方式更加注重的是師生之間的交流。

四、發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段的作用

隨著時代的進步和社會的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)手段走入課堂中，并且發(fā)揮著很好的作用，這就要求教師們在平時的教學(xué)過程中，恰當?shù)氖褂媒虒W(xué)工具，充分發(fā)揮教學(xué)工具的作用，來幫助教師進行教學(xué)。

就拿多媒體來說，教師在備課的時候可以從網(wǎng)上查找一些資料，與下一節(jié)課要講解的物理知識點有關(guān)的資料，而資料的內(nèi)容可以是圖片和視頻，當教師在課上講到相關(guān)知識點的時候，可以直接播放這些圖片或者視頻給學(xué)生們看，這樣就使得教師的教學(xué)變得更加靈活，一些抽象難以理解的物理知識點變得更加生動形象，便于學(xué)生們的理解。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一般都是用語言來描述自己想要教授的知識點，而教師的語言一般都是平鋪直敘，根本無法引起學(xué)生們的興趣，教師就會把一些重要的知識點寫在黑板上，然后再讓學(xué)生們做筆記，但是在這個過程中，無形的就浪費了一些寶貴的課堂時間。而教師可以把要板書的知識點整理成課件，在課上需要的時候利用多媒體展示給學(xué)生，這樣就可以節(jié)省一部分課上時間，這樣教師就有更多的時間來實施自己的教學(xué)計劃，保證和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

總而言之，新課改中更加注重的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生的思維更加的靈活，不能再僅僅局限于應(yīng)試教育的一些思想觀念。作為物理教師，應(yīng)該不斷地加強自身的學(xué)習(xí)，大膽地實施一些新的教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種新鮮感，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的興趣，爭取讓學(xué)生們在高考中物理取得一個優(yōu)異的成績。