蔡春燕

【摘? ? 要】物理是學(xué)生進(jìn)入初中后接觸的新的學(xué)科，為了遵循循序漸進(jìn)的原則，可想而知，初中物理所需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)并不會很難。所以只要掌握了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能攻堅克難，讓每一次的物理課堂教學(xué)都能達(dá)到最大的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 課堂有效性? 自我完善

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.012

新課程背景下的初中物理著重于培養(yǎng)學(xué)生對基本概念的理解，盡力提高學(xué)生對物理這門學(xué)科的興趣愛好，因此初中物理課堂需要教師掌握好教學(xué)的目標(biāo)和方向，用自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格使學(xué)生得到全面發(fā)展，不僅僅停留在淺顯的教學(xué)知識上。與此同時，學(xué)生的自我完善和修養(yǎng)也要漸漸培養(yǎng)起來。教師與學(xué)生二者之間應(yīng)該良好的互動起來，才能相得益彰，讓課堂有效進(jìn)行?；诖?，本文將針對新課程背景下提高初中物理有效性進(jìn)行策略研究，并給出一些意見和建議。

一、教師教學(xué)方法的突破和創(chuàng)新

（一）多媒體應(yīng)用于教學(xué)課堂

時代發(fā)展到如今的二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的飛速成長讓多媒體運(yùn)用幾乎普及到了學(xué)生的課堂上。這使得初中物理課堂的有效進(jìn)行有了極大的突破和改革，對于剛進(jìn)入系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的初中生，難以理解書中晦澀難懂的文字，那些佶屈聱牙的概念也不能形象地理解掌握。所以多媒體的運(yùn)用在物理課堂上是非常必要的，減輕了教師教學(xué)的難度，同時也降低了學(xué)生對概念理解的難度。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能通過書本上的文字和圖片來知曉教師所傳授的內(nèi)容到底是什么，如今的教學(xué)模式卻完全不一樣了。學(xué)生通過幻燈片、投影儀、視頻音頻等各種各樣的新型電子設(shè)備和多媒體能夠全方位地感受到物理到底在學(xué)什么。那些看不著摸不著的虛擬的概念模型，在生動形象的形態(tài)變化中能夠讓學(xué)生真實地感受到，切身體會到所學(xué)習(xí)的概念是什么。這也使得教師能夠不用再去費(fèi)盡心思地思考如何讓學(xué)生理解到那些知識點(diǎn)，如何讓學(xué)生直觀地感受到所學(xué)習(xí)的知識。這樣大大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高了教師自身的教學(xué)能力。與此同時，學(xué)生在一系列的多媒體學(xué)習(xí)之下開闊了視野，將那些無形的、無法描述的知識點(diǎn)形象化、動感化起來，在腦海中留下更為深刻的印象。

（二）有鮮明的教學(xué)特色與風(fēng)格

風(fēng)格獨(dú)特的東西才能讓學(xué)生記憶深刻，才能讓學(xué)生感興趣。況且，物理是一門開放性的學(xué)科，與人類的生活息息相關(guān)，倘若教師的教學(xué)風(fēng)格千篇一律、毫無新意，將本應(yīng)該有趣的東西講得太過死板，那學(xué)生自然也沒有想要深入學(xué)習(xí)的動力和興趣。所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的特長，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)特色與風(fēng)格，讓學(xué)生也因此能夠潛移默化，感受到物理的精髓。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會漸漸學(xué)習(xí)到老師的精髓本質(zhì)，在這個過程中會形成一套最適合自己的，具有個人特色的學(xué)習(xí)方法，而這也是一個刻板的教師無法做到的一點(diǎn)。名師出高徒，那么刻板的老師也必定會教出刻板的學(xué)生，所以想要學(xué)生的學(xué)習(xí)有成效就需要教師自身先做出突破與創(chuàng)新，形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。

（三）理論與實踐相結(jié)合

物理這門學(xué)科的特殊性就在于這是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。單單有理論知識是不夠的，而僅僅有實踐也是不完善的，要理論與實踐并駕齊驅(qū)，才能真正學(xué)好這門課程。教師理所應(yīng)當(dāng)在課堂上教授給學(xué)生他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，并且讓學(xué)生熟悉這些知識點(diǎn)，而這也是應(yīng)試教育中必不可少的組成部分。但真正教得好的教師是能做到理論與實踐相結(jié)合的，物理中的很多知識都是在萬千實驗中得出的結(jié)論，這個過程異常艱辛和曲折，讓學(xué)生親手做過實驗的知識一定比光聽老師講課來的直接和記憶深刻，理解深入。所以初中物理學(xué)習(xí)一定要注重理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在自主動手的環(huán)境下有效學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生的自我完善與修養(yǎng)

教學(xué)教學(xué)，重點(diǎn)在于“教”和“學(xué)”之間的良好互動，這樣才能讓教師和學(xué)生都處于相對和諧的狀態(tài)中。教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率固然重要，那么學(xué)生的自我完善、自我修養(yǎng)以及自己管理自己的重要性也不言而喻。首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有自信心，相信每個人都可能學(xué)好，沒有笨孩子只有懶孩子。堅定自己的理想信念，再一步步地向自己的目標(biāo)前進(jìn)。樹立起了長遠(yuǎn)的目標(biāo)就能有動力去攻堅克難，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。其次，學(xué)生要學(xué)會把握機(jī)會，機(jī)會都是留給有準(zhǔn)備的人的，不會是天上掉餡餅自己砸在你頭上，而是通過自己的努力去爭取的。比如物理，有很多實驗并不是每個學(xué)生都有機(jī)會去親自感受，這時候就需要學(xué)生不要礙于面子，要勇敢地自己去爭取機(jī)會，讓自己得到鍛煉。在這個過程中，學(xué)生的膽量和能力都得到了提高，是對自身的修養(yǎng)和完善。學(xué)生還應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)情況有一個清楚的認(rèn)識，弄清楚自己在物理的哪些板塊是薄弱環(huán)節(jié)，在哪些環(huán)節(jié)是自己的長處，然后再進(jìn)行自主性的查漏補(bǔ)缺。

老師給出的教學(xué)方法并不是萬能的，也不是針對所有同學(xué)都適合的方法，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在對自身有了清楚的認(rèn)識后，修改學(xué)習(xí)方法，形成一套屬于自己的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，更能提升學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為自己的學(xué)習(xí)的主人。最后，學(xué)生應(yīng)該對初中物理這門學(xué)科引起足夠的重視。很多學(xué)生認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)和英語才是學(xué)習(xí)的主體，因而忽略了其他的學(xué)科，而正是這種心理讓學(xué)生學(xué)不好物理，成績不理想，進(jìn)而更加不想學(xué)習(xí)物理，形成惡性循環(huán)。所以學(xué)生要想學(xué)好初中物理，必然要端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓物理和其他學(xué)科同等重要，這也是學(xué)習(xí)好物理的第一步。當(dāng)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)時，才會發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在物理學(xué)科中的獨(dú)特樂趣。因此，在教學(xué)中，學(xué)生與老師的互動是密不可分的，教師在提高教學(xué)能力的同時，也需要學(xué)生的自我完善和修養(yǎng)，互利共贏，讓物理課堂真正達(dá)到提高效率。

三、結(jié)束語

新課程背景下的初中物理課堂已經(jīng)完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的物理課堂了，新型的電子設(shè)備和教師的教學(xué)風(fēng)格及方法的改變，讓如今的課堂煥然一新，學(xué)生的興趣大大提升，學(xué)習(xí)的效率也在日益增高。在教師不斷對自我進(jìn)行提高的同時，學(xué)生也在不斷地進(jìn)步，“教”與“學(xué)”之間的互動也越發(fā)頻繁和相得益彰。課堂當(dāng)然在不斷地進(jìn)行突破和創(chuàng)新，學(xué)生的自身修養(yǎng)也要跟上時代的步伐，不僅僅停留于行動上，還要在思想上也不斷革新，要充滿自信，把握住機(jī)會，正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況并作出相應(yīng)的補(bǔ)救措施，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，最后則是要對物理這門學(xué)科引起足夠的重視，讓物理課堂真正達(dá)到有效進(jìn)行。