莫沉

摘要：思想品德教育滲透于各個(gè)學(xué)科，是德育發(fā)展大環(huán)境下教學(xué)發(fā)展的必然走向。體育課程關(guān)系到學(xué)生的身心健康、社會(huì)交流，在體育學(xué)科中滲透思想品德教育工作，是教學(xué)發(fā)展與完善的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，推進(jìn)思想政治教育工作發(fā)展，需要全面關(guān)注到教育者的個(gè)人素質(zhì)、結(jié)合課堂常規(guī)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容等推進(jìn)思想品德教育工作，運(yùn)用不同的教學(xué)方式方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職體育;思想政治教育;德育工作

在當(dāng)前的高職院校教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，全面推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展與改革。高職體育，關(guān)系到學(xué)生的身心健康，在一項(xiàng)項(xiàng)體育活動(dòng)中，蘊(yùn)藏著促成學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要思路。在組織教學(xué)發(fā)展之下，越來(lái)越多的學(xué)生關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展及完善，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為全面的成長(zhǎng)。

一、教師關(guān)注自身言行

在高職體育教學(xué)中發(fā)展思想品德教育工作，是德育的重要環(huán)節(jié)。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)從自身的道德品質(zhì)建設(shè)著手，強(qiáng)化個(gè)人家素養(yǎng)，為學(xué)生做出榜樣。在當(dāng)前的高職教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，推行思想品德教育工作，需要從自身著手建設(shè)，為學(xué)生做出榜樣。作為教師，既要積極參與到學(xué)校的基礎(chǔ)教師培訓(xùn)中，也要不斷實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我培養(yǎng)，為日常教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

教師的一言一行，在學(xué)校內(nèi)都會(huì)被學(xué)生關(guān)注以及模仿，尤其是高職階段，學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀等快速構(gòu)建，教師的行為舉止會(huì)直接影響到學(xué)生。所謂親其師，重其道，教師自身言行發(fā)展可以從以下方面著手：其一，關(guān)注到自己的言談舉止，彬彬有禮，嚴(yán)于律己，寬以待人;其二，能夠與學(xué)生溝通交流，拉近師生距離，語(yǔ)言能夠拉近距離，也能增加距離，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)整。其三，注重語(yǔ)言的引導(dǎo)和啟發(fā)性，教師不僅要心懷知識(shí)，還要有能將知識(shí)講解出來(lái)的能力，換言之，體育教師要逐漸提升自身的語(yǔ)言講解能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)工作更多的依賴于動(dòng)作的示范和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解，但是增加了思想品德教育，需要理論上的跟進(jìn)與講解。因此，作為教師需要與學(xué)生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。

二、結(jié)合課堂常規(guī)活動(dòng)

在當(dāng)前體育教學(xué)中，思想品德教育的滲透表現(xiàn)在德育目標(biāo)的達(dá)成上，應(yīng)當(dāng)僅僅依賴于課堂的活動(dòng)的。在課堂的常規(guī)活動(dòng)發(fā)展中，逐漸在常規(guī)活動(dòng)中滲透體育教育，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂的常規(guī)活動(dòng)，將其穿插其中。如在組織體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，注重禮貌謙讓，共同成長(zhǎng);在需要小組合作的體育運(yùn)動(dòng)中，教師也要關(guān)注到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)，注重學(xué)生之間的溝通交流，完成教學(xué)任務(wù)。

在組織教學(xué)中，教師也可以結(jié)合體育學(xué)科特色，適當(dāng)開設(shè)一些思想政治教育的相關(guān)拓展活動(dòng)。如一些合作完成的小游戲，個(gè)人發(fā)展組織的小活動(dòng)，以及最終教學(xué)工作完善的知識(shí)點(diǎn)等，這些都是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在組織教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)增加與學(xué)生交流，進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)工作的突破與發(fā)展。在組織教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，是思想品德傳遞的重要環(huán)節(jié)。尤其是終身體育理念的發(fā)展，體育學(xué)科也可以不再局限于課堂，對(duì)于學(xué)生在生活中有哪些體驗(yàn)及嘗試，思想品德內(nèi)容也涉及到社會(huì)公德，如公共健身器械的運(yùn)用等，此時(shí)教師不妨進(jìn)一步打卡教學(xué)視野，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)思想品德內(nèi)容，是體育教學(xué)發(fā)展關(guān)鍵，也需要及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，完成日常教學(xué)工作。體育課程本身，不僅關(guān)注系到學(xué)生的身體健康，也關(guān)注到心理健康等，而且心理健康環(huán)節(jié)與思想政治內(nèi)容是緊密結(jié)合的。在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，教師關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)，將健康的運(yùn)動(dòng)理念傳遞給學(xué)生，并且組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的進(jìn)程中，加強(qiáng)素質(zhì)教育，舒緩學(xué)生心理。

很多高職學(xué)生，面臨著一系列的壓力，需要加以疏導(dǎo)，這也是體育教師的著手點(diǎn)。另外，在組織體育教學(xué)的過(guò)程中，教師不妨設(shè)定一系列的生活情境，將學(xué)生帶入其中運(yùn)動(dòng)、完成身體素質(zhì)鍛煉的同時(shí)，強(qiáng)化思想品德教育。如學(xué)生在進(jìn)行一些枯燥的球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，不妨將其進(jìn)行比擬，比作一個(gè)困難，如何去克服，則成為學(xué)生需要考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講解優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的故事，奧運(yùn)會(huì)軼事等，這些都是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

四、豐富教學(xué)方法基礎(chǔ)上探尋

在體育教學(xué)中推進(jìn)思想品德教育工作，也在于豐富的教學(xué)方法的運(yùn)用。在高職院校的體育教學(xué)，實(shí)際上可以進(jìn)一步放寬視野，與學(xué)生的專業(yè)課程結(jié)合，進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。如醫(yī)學(xué)專業(yè)，很容易與“救援隊(duì)”相聯(lián)系。在組織醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)行野外拓展的訓(xùn)練時(shí)，可以嘗試將學(xué)生分為不同小組，專門設(shè)立“救援組”，這個(gè)小組的學(xué)生都是班級(jí)自己報(bào)名或者推選出來(lái)的，學(xué)生需要對(duì)班級(jí)學(xué)生的健康安全負(fù)責(zé)等。這樣，實(shí)際上就已經(jīng)無(wú)形中讓學(xué)生體驗(yàn)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

在當(dāng)前的職業(yè)教育中，關(guān)注到思想品德教育的滲透，給予學(xué)生本身更多的關(guān)注，才能切實(shí)推進(jìn)教學(xué)發(fā)展，完成德育目標(biāo)。在整個(gè)教育過(guò)程中，教師要面向未來(lái)，面向?qū)W生終身體育能力的培養(yǎng)，建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面促成未來(lái)發(fā)展，留給學(xué)生更多的可能性，以期實(shí)現(xiàn)身心健康以及日后成長(zhǎng)。

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