王彥君

摘要：職業(yè)教育是教育體系中不可或缺的一部分，其目標(biāo)是培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際需求的高素質(zhì)技術(shù)人才，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，德育教學(xué)在中職學(xué)校的有效開展，就顯得重要異常。故此，本文結(jié)合筆者工作實(shí)務(wù)，以中職體育教學(xué)為例，探討了德育教學(xué)的滲透路徑。

關(guān)鍵詞：德育;體育教學(xué);中職生

將德育滲透到體育教學(xué)中，既是目前提高學(xué)校品牌、推動(dòng)學(xué)校體育改革的必然需要，又是學(xué)校開展素質(zhì)教育以及更新教育觀念的重要舉措。新時(shí)期中職體育教學(xué)的任務(wù)，不只是提高學(xué)生體質(zhì)以及傳授一些專業(yè)體育知識(shí)技能，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，對(duì)其展開良好的思想品德教育，以促使其成長(zhǎng)為當(dāng)前社會(huì)所需要的人才。因此，怎樣在中職體育教學(xué)中有效滲透德育教學(xué)，就成為眾多中職學(xué)校及體育教師所須攻克的一個(gè)嚴(yán)峻課題。

一、中職體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要性

就國內(nèi)多數(shù)社會(huì)崗位的招聘形式來看，招聘企業(yè)主要對(duì)學(xué)生的技能有如下幾點(diǎn)要求：

一是，學(xué)生須具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神;二是，學(xué)生與人溝通的能力，自身的心理承受能力一定要過硬;三是，學(xué)生須具有良好的敬業(yè)精神。而對(duì)這些要求進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)目前招聘企業(yè)在選人的時(shí)候，更為看重應(yīng)聘人員的身體素質(zhì)以及基本道德素質(zhì)。正所謂：“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣。不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生[1]?！睆倪@句話中我們可得知，不論到哪里一個(gè)人的道德素養(yǎng)都是人們所看重的首要問題。正是這樣的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步體現(xiàn)了目前我國中職學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要意義。

二、中職體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的路徑

（一）做好以身示范，發(fā)揮教師的道德模范作用

儒家孔子曾言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行[2]?！边@句話所講述的道理是，以身作則遠(yuǎn)比命令來得有效。因此，作為新時(shí)代的中職體育教師，在日常教學(xué)工作中，應(yīng)注意自身的言行，憑借自身良好的道德素質(zhì)、深厚的理論基礎(chǔ)給學(xué)生形成潛移默化的影響，以使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。相反，若是體育教師不注重自身的道德以及形象，那么其給學(xué)生產(chǎn)生的影響就將是負(fù)面的。

例如，作為體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)穿上體育課中的運(yùn)動(dòng)服，并注意衣服的干凈、整潔，如此一來，在要求學(xué)生做好這方面的時(shí)候，則更具說服力。并且，在要求學(xué)生不早退、不遲到的時(shí)候，自己先做到。待人有禮貌，與學(xué)生展開平等的交流、溝通，這些言行都會(huì)被學(xué)生看在眼中，記在心里，進(jìn)而使學(xué)生的言行也漸漸朝著教師靠攏，兩者之間建立起更為良好的人際關(guān)系，并且這對(duì)于后續(xù)針對(duì)性德育教育的實(shí)施也起到重要的基礎(chǔ)作用。

（二）進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，確保學(xué)生價(jià)值觀的正確樹立

在實(shí)際教學(xué)工作中，課堂評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分，再加上中職階段的學(xué)生心理、情緒都較為敏感，因而，需要教師進(jìn)行良好的溝通和引導(dǎo)[3]。所以，體育教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行仔細(xì)觀察，盡可能找出學(xué)生存在的問題，并幫助其一同解決，使之能擁有一個(gè)良好的身心。但若是在這一過程中教師過多的懲罰或是批評(píng)，則會(huì)很大程度傷害到學(xué)生的心理，應(yīng)給予學(xué)生更多的激勵(lì)，批評(píng)要適度。

例如，教師在實(shí)際教學(xué)中，可灌輸“不拘一格降人才”的思想給學(xué)生，告訴他們中職生是國家技能人才的中堅(jiān)力量，他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都關(guān)系著國家的發(fā)展，要對(duì)自身有信心，要養(yǎng)成良好的品格，努力學(xué)習(xí)技能。針對(duì)平時(shí)體育成績(jī)較差的一些學(xué)生，要去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，給予他們更多的支持與鼓勵(lì);而針對(duì)體育成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，則要告誡他們不能驕傲，要再接再厲，看到自身更多的不足。另外，在結(jié)束課堂教學(xué)后，還可組織學(xué)生參加“道德明星”的評(píng)選，更進(jìn)一步發(fā)揮出道理良好學(xué)生的榜樣作用，給其他學(xué)生形成一種帶動(dòng)作用。

（三）培養(yǎng)體育精神，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展

體育精神作為一種意識(shí)形態(tài)，跨越了體育運(yùn)動(dòng)的本身，并漸漸形成人類內(nèi)心的一種信念，能夠體現(xiàn)出對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有利的道德風(fēng)尚與價(jià)值理念。而中職生是否具有良好的體育精神，不僅關(guān)系著他們能否形成高尚道德與理性行為，也是他們健康成長(zhǎng)的必要前提。然而，就當(dāng)前情況而言，許多中職生都尚未養(yǎng)成良好的體育精神，對(duì)于體育精神的內(nèi)涵和價(jià)值的認(rèn)識(shí)也比較模糊。故此，針對(duì)此種情況，中職學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)教育宣傳，采用多種方式提高宣傳效果，比如利用?？?、校報(bào)、校廣播及網(wǎng)站等渠道，大力宣傳體育精神，幫助學(xué)生對(duì)體育精神的價(jià)值和重要性有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，受到體育精神的良好感染。宣傳教育又可分為不定期與定期教育，詳細(xì)來講，不定期教育就是體育教師在課堂外，借助空閑時(shí)間，組織學(xué)生就體育精神進(jìn)行交流、討論，鼓勵(lì)他們參與體育精神主題的演講比賽，或是撰寫體育精神方面的論文;而定期教育，就是學(xué)校通過多種方式對(duì)體育精神進(jìn)行宣傳，不斷弘揚(yáng)積極拼搏、公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重對(duì)手的體育精神內(nèi)涵，使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育精神，從而自身具有體育精神。

三、結(jié)語

總之，加強(qiáng)德育教學(xué)在中職體育教育過程中的滲透，是時(shí)代發(fā)展的必然要求及結(jié)果。在新時(shí)代下，體育教育工作既要鍛煉學(xué)生的體格，使之擁有健康的體魄，又要幫助其養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等良好德育品質(zhì)，從而使之能夠更好滿足當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]苗海燕.淺議中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略[J].時(shí)代教育，2018 （08）：71-72.