冉珍珍
摘? 要:中職學(xué)校的教學(xué),主要是培養(yǎng)技術(shù)型人才。也就是說中職學(xué)校學(xué)生的文化課學(xué)習(xí),是服務(wù)于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。因此,中職學(xué)校的電工電子技術(shù)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)的開展,主要是促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)。本文就中職學(xué)校電工電子技術(shù)與數(shù)學(xué)的有效結(jié)合,進行相關(guān)的討論,希望通過本文分析,最終能讓學(xué)生將電工電子技術(shù)與數(shù)學(xué)完美融合。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;電工電子技術(shù);數(shù)學(xué);有效結(jié)合
現(xiàn)在教育階段,中職學(xué)校電工電子技術(shù)專業(yè)的數(shù)學(xué)教材,依舊是舊教材。舊教材的特性,就是內(nèi)容過于落后,并不能符合現(xiàn)在中職學(xué)校電工電子技術(shù)專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的需求。因此,對中職學(xué)校電工電子技術(shù)專業(yè)的數(shù)學(xué)教材,進行課改,非常有必要。隨著社會的不斷發(fā)展,中職學(xué)校電工電子技術(shù)也在不斷的革新,因此,有關(guān)的教育人員,應(yīng)該弄清楚中職學(xué)校電工電子技術(shù)與數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系,這樣才能夠讓中職學(xué)校電工電子技術(shù)緊跟時代潮流。因此,對職學(xué)校電工電子技術(shù)與數(shù)學(xué)的有效結(jié)合進行相關(guān)的討論,就顯得很有必要。本文將針對此進行具體的研究和討論,具體如下。
一、中職學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
中職學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué),本身就是一門理論聯(lián)系實際的課程,因此,在教學(xué)過程中,很多知識點,并不利于學(xué)生理解。長此以往,學(xué)生會喪失對電工電子技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然,在電工電子技術(shù)教學(xué)中,最主要的部分,是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),而中職學(xué)校的學(xué)生有很多數(shù)學(xué)知識并不扎實,這就很嚴(yán)重的影響了對電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。這種情況的出現(xiàn),導(dǎo)致了中職學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,不容樂觀。
二、出現(xiàn)中職學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的原因
出現(xiàn)中職學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的原因,主要包括中職學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實、學(xué)生不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、教師教學(xué)方法單一、數(shù)學(xué)教材的不完善幾點,下面將進行具體的描述。
(一)中職學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實
中職學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)不扎實,而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),直接影響到職學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)效率,同時還影響學(xué)生對電工電子技術(shù)知識的掌握。而中職學(xué)校的教育,跟初中緊抓文化課教育的模式,有所不同,中職教育模式,更偏向?qū)W(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了,學(xué)生長期處于數(shù)學(xué)落后階段。
(二)學(xué)生不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
中職學(xué)校,主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才,因此教育的重心,是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。這種教學(xué)模式,在某種程度上,給學(xué)生造成一種錯覺,就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不重要,只要掌握電工電子技術(shù)的操作流程,就可以了。而事實并非如此。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),至關(guān)重要。
(三)教師教學(xué)方法單一
教師的教學(xué)方法單一,也嚴(yán)重影響了中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的順利實施。教師教學(xué)方法單一,很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而中職學(xué)生,基本上都是未成年人,正處于愛玩的年齡段,教師的教學(xué)方法單一,很難讓他們集中注意力于學(xué)習(xí)。如此,便導(dǎo)致了學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的熱情。
(四)數(shù)學(xué)教材的不完善
數(shù)學(xué)教材的不完善,主要體現(xiàn)在國家并沒有針對中職學(xué)校電工電子技術(shù)專業(yè),印刷有關(guān)的數(shù)學(xué)教材。這就會讓,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)脫節(jié)。電工電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)的教材本身就原理抽象且內(nèi)容復(fù)雜,所以對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和知識儲備要求比較高。數(shù)學(xué)教材的不完善,直接影響了學(xué)生對于電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。
三、中職學(xué)校電工技術(shù)與數(shù)學(xué)的有效結(jié)合
(一)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
中職學(xué)生,在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,一定要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。切不可因為基礎(chǔ)差,而放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),一定要與老師多進行溝通交流,主動向老師詢問數(shù)學(xué)的難點、重點。這樣有利于學(xué)生解決自身的數(shù)學(xué)問題,還有利于學(xué)生電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師在日常的教學(xué)中,一定要學(xué)生了解數(shù)學(xué)服務(wù)于專業(yè)的價值。除此自外,還要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,注意活躍課堂氣氛,教學(xué)內(nèi)容要豐富、精彩,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(二)靈活多樣的教學(xué)思想
數(shù)學(xué)教學(xué)中,靈活多樣的教學(xué)思想,主要包括方程思想、類比思想和數(shù)形結(jié)合思想。
方程思想,是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)思想。方程思想的應(yīng)用,讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)題變得形象、直觀,這有利于促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。方程思想,在電工電子技術(shù)領(lǐng)域,應(yīng)用也比較廣泛,比如,將復(fù)雜的電路,用電路圖形象的表達。這樣就可以讓復(fù)雜的問題簡單化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,一般采用類比法。類比思想,既可以讓學(xué)生對舊知識進行簡單的復(fù)習(xí),又能讓學(xué)生通過舊知識學(xué)習(xí)新的知識。這樣就可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)有循序漸進的過程,也利于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如,電工電子技術(shù)中,主要采用的控制變量法,其原理就是通過大量的數(shù)據(jù)類比,從而得出結(jié)論。
數(shù)形結(jié)合思想,在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,比較廣泛。數(shù)形結(jié)合主要是發(fā)揮圖形清晰明了的優(yōu)勢,讓學(xué)生能直觀了解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。數(shù)形結(jié)合思想,也被廣泛的應(yīng)用于電工電子專業(yè)。比如,學(xué)習(xí)有關(guān)的交流電周期的問題,用理論知識進行講解,會讓問題復(fù)雜化,而用數(shù)形結(jié)合,就可以讓同學(xué),很容易學(xué)習(xí)有關(guān)的交流電周期的知識。
結(jié)束語:
中職學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué),主要是以就業(yè)為教導(dǎo)方向、以服務(wù)為宗旨理、以高效率課堂為教學(xué)核心。而數(shù)學(xué)和電工電子有緊密的聯(lián)系,因此,有關(guān)的教育人員應(yīng)該將電工電子專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。本文就中職學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀、出現(xiàn)中職學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的原因、中職學(xué)校電工技術(shù)與數(shù)學(xué)的有效結(jié)合幾點進行相關(guān)討論,希望最終能讓學(xué)生將電工電子技術(shù)與數(shù)學(xué)完美融合。
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