王桂芳

中國(guó)古代經(jīng)典故事是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 是數(shù)千年來(lái)中國(guó)人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，是中華民族智慧的結(jié)晶。中國(guó)古代經(jīng)典故事是幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獓?guó)學(xué)精粹，包括古代道德故事、古代寓言故事、古代成語(yǔ)故事等，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的幼兒教育資源。幼兒教師有意識(shí)地將古代經(jīng)典故事融入幼兒教育中， 具有重要的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒學(xué)習(xí)古代經(jīng)典故事的教育意義

1.陶冶幼兒情操，培養(yǎng)優(yōu)良品德

中國(guó)古代經(jīng)典故事是中華民族的文化瑰寶。它精煉的語(yǔ)言文字和獨(dú)特的故事情節(jié)吸引著一代又一代的小讀者。中國(guó)古代經(jīng)典故事蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和處事哲理，讓幼兒從小了解、熟悉中國(guó)古代經(jīng)典故事， 使其受到教育的同時(shí)還能陶冶情操。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠潛移默化地影響幼兒的行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品格。比如：學(xué)習(xí)《孔融讓梨》， 能夠讓幼兒深入了解人與人之間互相謙讓的無(wú)私和偉大， 并在日常生活中更加懂得尊老愛(ài)幼是種美德。

2.增長(zhǎng)歷史知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷

中國(guó)古代經(jīng)典故事是在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中長(zhǎng)久積淀下來(lái)的，許多故事都是中國(guó)歷史上的真人真事，通過(guò)學(xué)習(xí)有助于幼兒更多地了解中國(guó)歷史，增長(zhǎng)歷史知識(shí)，塑造民族歸屬感和自豪感，增強(qiáng)幼兒濃烈的愛(ài)國(guó)情懷。

3.提高幼兒語(yǔ)言綜合能力

感人的道德故事比空洞的道德說(shuō)教更容易使幼兒記住。在教育活動(dòng)中加強(qiáng)古代經(jīng)典故事的教學(xué)內(nèi)容， 能擴(kuò)大幼兒語(yǔ)言詞匯量，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的無(wú)意識(shí)記能力，提高幼兒語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力。

二、中國(guó)古代經(jīng)典故事在幼兒教育中的應(yīng)用策略

1. 精選經(jīng)典故事教學(xué)內(nèi)容

并不是所有的經(jīng)典故事都適用于幼兒，我們要選擇那些短小精悍、淺顯易懂、圖文并茂、主題思想鮮明的經(jīng)典故事，這樣才能易于被幼兒理解和接受。因此， 教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)， 一定要選擇適合幼兒年齡發(fā)展水平的經(jīng)典故事。比如中班經(jīng)典故事教學(xué)活動(dòng)可以選擇“孔融讓梨”，同樣是4歲的年齡，古有孔融讓梨的美德，今天我們中班的幼兒該怎么做呢？幼兒在教師的引導(dǎo)下， 能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)更深入有效地體會(huì)到在生活中該怎么做。所以，只有選擇恰當(dāng)?shù)慕?jīng)典故事才能達(dá)到有效的教學(xué)效果。

2.開(kāi)展經(jīng)典故事主題活動(dòng)

教師在運(yùn)用古代經(jīng)典故事進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，可以每周創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題展開(kāi)各種教育活動(dòng)，將這個(gè)主題滲透在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。比如：這周的主題是“謙讓”，我們就可以選擇能體現(xiàn)“謙讓”這一主題的古代經(jīng)典故事“孔融讓梨”展開(kāi)教育活動(dòng)。首先，教師在語(yǔ)言活動(dòng)中和幼兒分享“孔融讓梨”的故事，閱讀故事讓幼兒懂得“謙讓”是一種美德。其次，在這周的一日活動(dòng)中，可以在各個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿“謙讓”這一主題，如上下樓梯、進(jìn)餐、吃水果糕點(diǎn)、與同伴相處等方面懂得謙讓。

3.營(yíng)造經(jīng)典故事學(xué)習(xí)環(huán)境

“環(huán)境是幼兒的第三位老師”，可見(jiàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。在營(yíng)造幼兒經(jīng)典故事學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，選取材料一定要具體、形象、直觀。首先，可以布置有利于幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典故事的活動(dòng)室環(huán)境，在環(huán)境布置上增加一些與經(jīng)典故事相關(guān)的圖片資料等。其次，可以設(shè)置經(jīng)典故事閱讀角，在書架上放置一些適合幼兒年齡段的古代經(jīng)典故事繪本，方便幼兒隨時(shí)閱讀。再次，營(yíng)造情景教學(xué)氛圍，合理利用視頻音頻進(jìn)行教學(xué)。比如教師在開(kāi)展“精忠報(bào)國(guó)”經(jīng)典故事教育活動(dòng)時(shí)， 可以先對(duì)故事背景進(jìn)行導(dǎo)入， 接著再播放相關(guān)的動(dòng)畫視頻， 教師可以邊看邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事情節(jié)和人物分析，在這樣的情境氛圍營(yíng)造下， 加強(qiáng)幼兒的理解。

4.創(chuàng)新經(jīng)典故事教學(xué)方式

傳統(tǒng)的經(jīng)典故事講讀教學(xué)方式長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用只會(huì)顯得枯燥無(wú)味，讓幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣， 所以要想在經(jīng)典故事教育教學(xué)上取得良好的效果， 幼兒教師就必須不斷創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學(xué)方式。多開(kāi)發(fā)一些有趣味性的教學(xué)法，比如“兒歌傳頌法”，將學(xué)過(guò)的經(jīng)典故事編成淺顯易懂、朗朗上口的兒歌傳唱。學(xué)過(guò)“孔融讓梨”后，孩子們編成兒歌“小孔融，四歲時(shí)，能讓梨，是美德，好兒郎，我要學(xué)”吟誦。再比如“情景劇法”，可以根據(jù)古代經(jīng)典故事劇情讓幼兒扮演故事人物，穿戴古代服飾，現(xiàn)場(chǎng)演繹故事情節(jié)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同參與到活動(dòng)中來(lái)。

事實(shí)證明， 通過(guò)靈活新穎的教學(xué)活動(dòng)方式學(xué)習(xí)經(jīng)典故事，不僅能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情， 而且能有效地提高幼兒語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

5.重視經(jīng)典故事親子閱讀

中國(guó)古代經(jīng)典故事教育不僅要在幼兒園進(jìn)行，也要在家庭中展開(kāi)。要讓家長(zhǎng)意識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的重要性，教師要做好家園溝通工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中創(chuàng)建適合幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，重視家庭親子閱讀，幫助家長(zhǎng)選擇適合自己孩子的古代經(jīng)典故事，家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀，分享交流。同時(shí)，開(kāi)展親子閱讀分享活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同講解故事，邀請(qǐng)幼兒園的教師、家長(zhǎng)和幼兒共同參與分享。

中國(guó)古代經(jīng)典故事具有獨(dú)特的歷史魅力，蘊(yùn)藏著深厚的文化內(nèi)涵和深刻的教育意義， 即便到了21世紀(jì)的今天，仍被許多人喜愛(ài)。幼兒學(xué)習(xí)古代經(jīng)典故事，讓中華民族傳統(tǒng)禮儀美德植根于幼小的心靈中，為他們以后正確的人生觀、價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)，也有助于將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。