楊惠芬

“??！我不睡覺覺，我不睡覺覺”這撕心裂肺的嚎叫，已經(jīng)讓我很淡定了，連其他班的小朋友都知道我們班有一個讓老師頭大的孩子叫張博睿，不睡覺只是他很多“嗜好”中的一個。

我又像往常一樣，百般勸說加生拉硬拽，終于將這個滿樓層瘋跑的孩子帶到臥室，所以就發(fā)生了剛剛的嚎叫聲，對于其他孩子來說這種情況也是見怪不怪了，大家似乎認為這就是他，他就該這樣，如果哪天他能安靜地坐著，或許老師就要去看看他是不是身體不適。這樣一個孩子，讓老師真的是欲哭無淚！

“我要尿尿，我要尿尿，”沒上床前他終于表達了自己的想法，我趕緊帶他解了小便，這時其他的小朋友都抬起頭想看個明白，于是我更加淡定了，準備繼續(xù)和他講道理，突然我看到他手里攥著的天平砝碼，就順勢問道：“哇，這哪里來的小寶貝？”見我如此好奇，他開始和我交流，這是我的寶寶，他也要睡覺覺了，從他吐字不清的話語中我體會到了他的愛心，我突然很自責，這么長時間居然沒有發(fā)現(xiàn)他的愛心，見我不做聲，他又將砝碼緊緊地抱在懷里，我趁熱打鐵，趕緊說：“你陪他一起到床上睡吧！”邊說邊領(lǐng)他到自己的床邊，這次他異常的安靜，只見他輕輕地將“小寶貝”放到床上，麻利的脫掉自己的衣服，我提醒他將鞋子擺整齊，他嘴里嘟囔道：“小鞋子擺整齊，一個挨著一個放”，這不是我們常念的鞋子擺整齊的兒歌嗎？我眼前的這個孩子還是大家眼中的“特殊”孩子嗎？我開始深深地自責，幫他蓋好被子，并輕輕地對他說：“要蓋好被子，小寶寶也要蓋好被子，不然要感冒的”?？此J真地點點頭，并斜著眼睛看“小寶貝”生怕吵醒他的樣子，我覺得他此時好可愛。

我感到這次讓張博睿入睡很輕松，也很成功，但是我的心里卻很自責也很沉重：他真的是“特殊”兒童嗎？他真的很讓人無奈嗎？我真的做到因人施教了嗎？如果我很早就對他多一份耐心與愛心，結(jié)果還會是這樣嗎？一連串的問答讓我覺得良心很受傷，各種聲音在心底爭斗。突然我聽到張博睿唱起歌來，聲音很大：“小寶貝，快快睡，夢中會有你相隨……”如果不是因為我會唱這首歌，我根本聽不出他唱的是什么，我很想讓他唱完，但是其他小朋友已經(jīng)開始有意見了，我走過去輕輕地告訴他：“哄寶貝睡覺要輕輕地唱，你這樣大聲小寶寶睡不著了，小朋友也會被吵醒的?！彼犃宋业脑捑蛯⒙曇魤旱土撕芏?，但是我依舊聽不出歌詞，我想歌詞已經(jīng)不重要了，重要的是我從心底認識了這個小朋友，也開始了我作為一個老師要更有耐心與愛的學習課程。我很慶幸我還有機會在孩子身上認識自己的不足，并認真地反思改正，也希望我的故事讓你有所思考，有所動容。

在教育生涯中這才是開始，謝謝這個孩子帶給我的警醒，我希望自己能夠有媽媽的愛心和耐心，同時也有老師的細心和責任心，在與孩子共同的陪伴與成長中，眼光可以再寬容些，胸懷可以再寬闊些。