魯克

森林動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了。猴媽媽、兔媽媽和鹿媽媽都高高興興地送孩子去上學(xué)。她們都希望自己的孩子變得機(jī)靈而有智慧。

金毛獅子校長(zhǎng)請(qǐng)紅狐貍美美教算術(shù)。紅狐貍美美教算術(shù)，課本是她自己編的，一頁(yè)一頁(yè)都寫在白樺樹(shù)皮上。紅狐貍教第一節(jié)算術(shù)課，掛出一道算題：? ?1+1=？

小猴子皮皮望著白樺樹(shù)皮上的算題，搔著頭皮，小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)。小鹿歡歡，伸長(zhǎng)脖子側(cè)著頭，看了一遍又一遍。小兔樂(lè)樂(lè)，睜大紅眼睛，用前腳拍打著草地，想呀想……

美美拖著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴，在草地上走了一圈又一圈。她走完了第三圈，尖聲尖氣叫道：“算出來(lái)了嗎？誰(shuí)先回答！”小鹿歡歡搖晃著腦袋說(shuō)：“我算出來(lái)了，一加一等于二。比方說(shuō)，我是一個(gè)，媽媽也是一個(gè)，我和媽媽加到一起，不就是1+1=2嗎？”紅狐貍笑笑說(shuō)：“聰明的歡歡，你算對(duì)了?！?/p>

小猴皮皮跳起來(lái)叫道：“小鹿歡歡算得不對(duì)。我說(shuō)：一加一的答案應(yīng)該是一。有一天，我從池邊走過(guò)，看見(jiàn)一只青蛙眼盯著草叢里的一只大蚱蜢，一會(huì)兒，那青蛙突然一蹦跳，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，一口吞下了那只大蚱蜢。它們加到一塊兒就成了1+1=1?！奔t狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“聰明的皮皮，你也算對(duì)了。”小白兔樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了小鹿和小猴子的回答，糊涂起來(lái)了，究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？她耷拉著長(zhǎng)耳朵，默默地思考著。

這時(shí)，紅狐貍美美走到小白兔樂(lè)樂(lè)身邊，輕聲問(wèn)：“樂(lè)樂(lè)，你算出來(lái)了嗎？快說(shuō)說(shuō)！”小白兔樂(lè)樂(lè)眨了眨紅眼睛，想起前天林子邊的遭遇，抬起頭來(lái)回答道：“我也算出來(lái)了，一加一等于零?！毙÷箽g歡聽(tīng)了連連搖頭，“不對(duì)！不對(duì)！”

小白兔樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我說(shuō)對(duì)就是對(duì)。我親眼看見(jiàn)過(guò)這么一回事：一天清早，我在林子邊玩，有一條銀環(huán)蛇從草叢里游出來(lái)，剛游到一塊空地上，正好被在天空打旋的老鷹瞧見(jiàn)了，它猛地沖下來(lái)，用利爪抓住了銀環(huán)蛇，沖向天空。銀環(huán)蛇扭過(guò)頭來(lái)用毒牙咬住老鷹的大腿，老鷹忍住痛，用尖嘴猛啄蛇的頸部。轉(zhuǎn)眼間，老鷹和銀環(huán)蛇都從高空中掉下來(lái)死了。媽媽說(shuō)過(guò)，林子里有個(gè)規(guī)矩：不論是誰(shuí)，一死就不算數(shù)了，等于零。這樣，老鷹和銀環(huán)蛇加到一起，不就成了1+1=0嗎？”

紅狐貍美美聽(tīng)罷，高興地說(shuō)：“你們都很聰明，三個(gè)答案都是對(duì)的?！?/p>

一道算術(shù)題怎么能有三個(gè)正確的答案呢？請(qǐng)你別奇怪，這可是動(dòng)物學(xué)校教的算術(shù)課呀！

方衛(wèi)平賞析：

這是一個(gè)童話故事，也是一次有趣的思維發(fā)散練習(xí)。三個(gè)小動(dòng)物結(jié)合各自的經(jīng)驗(yàn)，就同一個(gè)算術(shù)題給出了三種不同答案。在故事的層面上，這些彼此對(duì)立的答案形成了故事里有趣的矛盾和懸念，而這些同時(shí)被肯定的矛盾又使故事閱讀伴隨著一種思維上的緊張感和擴(kuò)充感。在現(xiàn)實(shí)隱喻的層面上，它們讓小讀者看到了從不同角度思考和解決問(wèn)題的可能性。