李繼偉 雷苗苗

摘 要：美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的最好途徑之一，教師要為學(xué)生搭建良好的平臺(tái)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活的美，激發(fā)對(duì)生活的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：審美;想象發(fā)現(xiàn);生活;實(shí)踐

一、提升審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

美術(shù)教育是學(xué)生提高審美能力的重要途徑，是最直觀的教學(xué)。初中美術(shù)欣賞課程里含概了大量的古今中外的名家名著，畫面內(nèi)容都是取材于真實(shí)的、普通的勞動(dòng)場(chǎng)面，畫家通過(guò)創(chuàng)新，使情感得到升華，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從生活角度欣賞美術(shù)作品，從而提高了學(xué)生的審美能力?！对诩ち髦星斑M(jìn)》這幅油畫教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫面作品中的人物表情、動(dòng)作、色彩、筆觸等方面的分析，讓學(xué)生理解勞動(dòng)人民的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，同心協(xié)力與黃河濁浪之中的驚險(xiǎn)場(chǎng)景?！妒褂糜置烙^的生活用品》一課彩繪夸張的果盤，不只是盛放水果的容器，通過(guò)創(chuàng)新也可成為裝飾品，給人以美的享受，臺(tái)燈與蛇形燈的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)、椅子新造型的創(chuàng)意、是思維創(chuàng)新的產(chǎn)物。欣賞加深學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)涵的理解。加通過(guò)多層次刺激，讓學(xué)生獲得豐富的感受。達(dá)到一葉知秋的思維模式。

二、想象力促進(jìn)創(chuàng)新思維的提高

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。”我們思想的發(fā)展在某種意義上常常來(lái)源于好奇心。想象力在我們的生活中起到至關(guān)重要的作用，是推動(dòng)人類文明的進(jìn)步的重要?jiǎng)恿ΑＯ胂笏且环N特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。在美術(shù)課程中通過(guò)打破常規(guī)的教學(xué)模式給學(xué)生充分的想象空間，《傳遞我們的心聲》一課中，學(xué)生通過(guò)想象對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行加工創(chuàng)造提高了審美能力和創(chuàng)新能力，也可通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事物開發(fā)校本課程，發(fā)揮學(xué)生的想象力，如《生活中廢舊物品的改造》、《蔬菜水果大聯(lián)盟》、《五谷拼畫》、《蛋殼彩繪》等自主創(chuàng)新課程給學(xué)生充分發(fā)揮想象力的空間，讓想象成為學(xué)生的一種品質(zhì)。

三、興趣激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維

思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)就是對(duì)驚奇的不斷擺脫這就是興趣，凡事有了興趣就是一個(gè)良好的開端。在美術(shù)課堂中可通過(guò)多媒體圖片、視頻、教具、謎語(yǔ)等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過(guò)自主探究環(huán)節(jié)感染學(xué)生的情緒積極啟發(fā)學(xué)生的思維。在《生機(jī)蓬勃的春日景象》這一課，通過(guò)紅、黃、藍(lán)三種顏色的水進(jìn)行兩種混合和三種混合讓學(xué)生觀察色彩變化，這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)色彩研究的興趣，獲取了學(xué)習(xí)的動(dòng)力全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在學(xué)生繪畫春日景象的過(guò)程中改變以往的繪畫模式，將小的圓彈珠蘸上喜歡的顏色，在鞋盒子蓋上任意滾動(dòng)，出現(xiàn)了不同顏色，不同肌理的春日景色。通過(guò)用不同媒材進(jìn)行繪畫，開闊了學(xué)生的視野同時(shí)也極大的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)，思維發(fā)展的動(dòng)力，在教學(xué)中更新理念，沖破傳統(tǒng)美術(shù)課堂的教學(xué)模式，生活與時(shí)間相結(jié)合碰撞出創(chuàng)新思維的火花。

四、創(chuàng)新思維源于生活

藝術(shù)源于生活高于生活，只有在生活中有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能激發(fā)出創(chuàng)作的靈感，創(chuàng)新的思維。著名畫家齊白石先生兒時(shí)在鄉(xiāng)間生活，那里魚蝦成群，神奇的大自然賦予他靈性，《群蝦》的誕生就是生活與藝術(shù)相結(jié)合雖寥寥數(shù)筆，卻生動(dòng)傳神，躍然紙上寄托了齊白石先生將對(duì)童年美好生活的回憶。康定斯基的《光之間》里的形狀，突破了過(guò)去的傳統(tǒng)模式運(yùn)用幾何抽象形的，分層排列，色彩和諧，弱化色彩;突出形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。因此，整個(gè)效果充滿寧?kù)o而又浪漫的情趣。有些形狀，使人想統(tǒng)統(tǒng)空間存的異樣景色。其實(shí)，這些繪畫大師也都過(guò)著平常人的生活，只不過(guò)他們對(duì)生活有著更加真摯甚至偏執(zhí)的熱愛(ài)。同時(shí)，他們有著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的感受，通過(guò)創(chuàng)新賦予美術(shù)作品的生命力。在美術(shù)課堂中學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生欣賞賦有生命氣息和生命力的作品，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活中處處皆美景，從而激發(fā)學(xué)生的穿心思維。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，小小的美術(shù)課堂為學(xué)生營(yíng)造出廣闊的創(chuàng)作天地，從而開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新成為一種習(xí)慣一種素質(zhì)。

總之，在美術(shù)課堂的教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要多方面的合作，同時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，不可一蹴而就，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)校能為國(guó)家的發(fā)展，民族的振興提供更多優(yōu)秀的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的人才。