張興富

【摘 要】在數(shù)字化環(huán)境下，閱讀形式多樣，與傳統(tǒng)閱讀相比，讓學(xué)生閱讀更便捷、更有趣。但教師們還得加強(qiáng)指導(dǎo)，才能讓學(xué)生的課外閱讀更有效。只有揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，合理應(yīng)用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，才能讓學(xué)生的課外閱讀變得更加精彩，更有實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化環(huán)境；信息技術(shù)；課外閱讀

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我們周圍的一切都進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，生活的方方面面都發(fā)生著深刻的變化。信息技術(shù)，讓我們的閱讀突破了傳統(tǒng)意義上的“書”的束縛，不必再辛辛苦苦地捧著一本書埋頭苦讀，不必再害怕書出乎意外而破損、缺頁；不必再為尋找一本書而手忙腳亂……信息技術(shù)，將有形的“書”化為無形，給讀者帶來一新鮮，帶來驚奇。人們的閱讀方式也在悄悄改變，閱讀得范圍和內(nèi)容也伸展到了更大的空間，更廣闊的方面。如今，我們可以在在書吧里看書，在路上聽書，在電腦上瀏覽電子書……這樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)人在獲取知識(shí)信息的途徑和思維方式等各個(gè)方面上都產(chǎn)生了不可忽視的影響。

一、鼓勵(lì)學(xué)生利用先進(jìn)的閱讀方式，讓課外閱讀變得更加有趣

興趣是激活學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)火線，是使學(xué)生樂此不疲的興奮劑，是使學(xué)生胃口大開飽食精神食糧的上好“佐料”，現(xiàn)在信息技術(shù)形式多樣的閱讀方式極大地地激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。

1、給學(xué)生提供電子雜志。電子雜志融入了圖像、文字、聲音、視頻、游戲等動(dòng)態(tài)元素，還加入超鏈接、及時(shí)互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)元素，成為了一種時(shí)尚享受的閱讀方式。人們還利用各種軟件平臺(tái)開發(fā)動(dòng)畫，將文字轉(zhuǎn)變成有聲有色的圖片，讓閱讀變得更加通俗有趣。特別是圖文繪本和漫畫、畫冊(cè)一類的書，動(dòng)畫的出現(xiàn)讓它們的閱讀更加簡(jiǎn)單有趣。像深受臺(tái)灣、大陸讀者喜愛的幾米繪本，被做成了各種格式的動(dòng)畫。通過它們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)便可欣賞完有趣的故事和作者獨(dú)樹一幟的畫風(fēng)。目前網(wǎng)上有大量的繪本閱讀，如果購買將是一筆巨大的開銷，可網(wǎng)上的閱讀大多是免費(fèi)的。互聯(lián)網(wǎng)上也有著大量的圖書資源，人們可以以一個(gè)很低的價(jià)位甚至免費(fèi)就能閱讀到自己想要讀的圖書。例如，在學(xué)完林海音的《竊讀記》之后，筆者從網(wǎng)上搜集了《城南舊事》的電子書，發(fā)在班級(jí)群中讓學(xué)生共享，有許多學(xué)生下載，并進(jìn)行閱讀，取得很不錯(cuò)的效果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有聲閱讀。隨著現(xiàn)代人的生活節(jié)奏的加快，有些人很難有時(shí)間坐下來靜心讀書，于是人們開始利用MP3、MP4、Flash等多媒體方式進(jìn)行閱讀。用播放器聽書讓人們省去了對(duì)文字的閱讀，和下載手機(jī)電子書一樣，用戶只須在相關(guān)網(wǎng)站尋找相關(guān)書目，支付少量的費(fèi)用或者免費(fèi)，便可以“眼睛休息，耳朵來聽”的方式進(jìn)行閱讀。即使走在路上，我們也可以進(jìn)行閱讀，了解信息。據(jù)有關(guān)專家研究，聲波進(jìn)入大腦，比眼目的掃描更能加深記憶，所以聽書有時(shí)比看書更有效率。例如，在學(xué)完《猴王出世》這一課文之后，筆者推薦學(xué)生閱讀書籍《西游記》或收聽單田芳的評(píng)書《西游記》，后來檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生選擇了收聽評(píng)書，在單田芳精彩地演繹之下，很多人都愛上了評(píng)書，又陸續(xù)收聽了他播講的《三國演義》。有聲閱讀的上線在極大地豐富了人們的閱讀方式，給人們帶來更多的視聽享受。讓閱讀實(shí)實(shí)在在地變成了一種悅讀。每學(xué)期開學(xué)，筆者的班上都會(huì)有家長(zhǎng)自發(fā)地在網(wǎng)上下載課文朗誦錄音，上傳至群共享，供其他同學(xué)下載、收聽。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用好高效的搜索引擎。數(shù)字化環(huán)境下，閱讀方式的最大變革是高效率檢索閱讀方式的出現(xiàn)。電子計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量與處理的加工進(jìn)度，是手工檢索所無法比較的，它可以讓一個(gè)人瞬間擁有某一主題的相關(guān)信息，減少了人的奔波、查找、收集、摘錄之苦。無論需要哪一方面的資料，只要利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，輸入關(guān)鍵字，幾秒鐘后，計(jì)算機(jī)屏幕上立刻會(huì)呈現(xiàn)出若干條與目標(biāo)相關(guān)的搜索信息，人們盡可以“順藤摸瓜”，閱讀者可以根據(jù)自己的閱讀目的，從浩如煙海的信息中選擇最有價(jià)值的知識(shí)，獲取到自己滿意的信息。其方便、快捷是任何工具都無可比擬的。例如上《我們的民族風(fēng)俗》這一單元時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民族風(fēng)俗習(xí)慣等了解得比較少，就帶著孩子們一起在網(wǎng)上通過搜索引擎來搜尋相關(guān)資料，幾秒鐘就查到了幾百個(gè)相關(guān)的資料，使學(xué)生及時(shí)了解我們各民族豐富多彩的民族風(fēng)情，大大開闊了他們的視野。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的課外閱讀，讓課外閱讀變得更加有效

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有豐富的信息承載，這些信息一旦用于教學(xué)當(dāng)中，就會(huì)為語文閱讀教學(xué)提供豐富的資源；另一方面，課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，有的不良書籍直接損害學(xué)生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)閱讀在具有眾多的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，仍然具有其不可避免的弊端。首先，網(wǎng)絡(luò)信息受到的限制小，所以網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，對(duì)人們?nèi)菀自斐刹焕挠绊憽Ｆ浯?，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易形成一種不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的惰性，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上查找資料是如此的方便，以致一部分人逐漸喪失了自主思考的能力。還會(huì)使一部分人失去閱讀典籍的興趣，不利于人才的全面培養(yǎng)。最后，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易造成人們極大的依賴心理，離開了網(wǎng)絡(luò)便會(huì)感到極度的不適應(yīng)。這也是不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展的。因?yàn)榉N種原因，我們教師的指導(dǎo)就顯得至關(guān)重要，一定要加強(qiáng)指導(dǎo)，才能讓閱讀更有實(shí)效性。

1、教師要精心選擇閱讀材料。可以向?qū)W生提供教材之外的名著和優(yōu)秀作品，這是因?yàn)槊膬?nèi)容豐富而深刻，影響力大，它不但能拓展思維，還有獨(dú)特的見解。古今中外的優(yōu)秀作品在立意、構(gòu)思、語言等方面都應(yīng)成為作文的典范。文學(xué)刊物、報(bào)紙中的好文章也值得推薦，這些文章的語言具有鮮活性和時(shí)代性，能切合現(xiàn)代學(xué)生、現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來以后，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在“讀什么”和“怎樣讀”上了。

2、鼓勵(lì)學(xué)會(huì)自我欣賞?！皶x百遍，其義自見，其義若見，情文并見”。課外閱讀關(guān)鍵在于用心去讀，用心去感受。用心去讀，才能達(dá)到讀的目的，用心去感受，才能感受文章的意境和美感。閱讀，表面上看是學(xué)習(xí)的方法，實(shí)際也是一種學(xué)習(xí)中的自我享受、自我陶醉，所以學(xué)生要會(huì)欣賞自己閱讀，學(xué)會(huì)自我欣賞，一方面欣賞能把自己放在舒適而清靜的環(huán)境里像蠶一樣啃食知識(shí)的桑葉，在時(shí)光里有所得，有所獲，有所悟。另一方面學(xué)會(huì)欣賞文中的詞美、句美、文美、情感美、樂感美。從中去感到一絲絲快樂和愜意。閱讀，除感受文中“文美”、“情美”之外，還需養(yǎng)成記憶、整理所獲信息的好習(xí)慣，這樣不僅增強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的記憶、理解，對(duì)自己的習(xí)作也起著極大的促進(jìn)作用。

3、教給學(xué)生閱讀的方法。人們常說：授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生閱讀的方法比直接教給他們知識(shí)要好得多，當(dāng)他們掌握了及閱讀的方法之后，就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力，一天不讀書就感覺好像缺少些什么似的。略讀法、精讀法、默讀法、摘抄評(píng)價(jià)法等，都是很不錯(cuò)的閱讀方法，還有寫心得體會(huì)法，也很實(shí)用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在閱讀課外書籍后，用日記或讀后活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。有時(shí)候筆者會(huì)布置一些好的文章讓學(xué)生統(tǒng)一閱讀，并且寫閱讀后的體會(huì)，并模仿文章進(jìn)行二次寫作，將文中的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，慢慢的，學(xué)生的閱讀能力提高了，習(xí)作能力也跟著提高了。

4、及時(shí)檢查學(xué)生課外閱讀效果。這一步驟也非常關(guān)鍵，它將進(jìn)一步鞏固學(xué)生閱讀的效果。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。

三、結(jié)語

我們應(yīng)該立足于小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，明確課外閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性、迫切性，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過教師在課內(nèi)、外的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的課外閱讀的興趣和正確的課外閱讀理念，讓他們養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。

（作者單位：湖北省來鳳縣綠水鎮(zhèn)茅壩小學(xué)）