黃洪梅

摘 要：在現(xiàn)在這個(gè)科技時(shí)代，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越重要。而眾所周知，正確的課堂教學(xué)方法可以在很大程度上提高課堂質(zhì)量。故而如何找到正確的課堂教學(xué)方法已經(jīng)成為許多高中化學(xué)教師的“心頭病”。本文通過(guò)闡述了各類(lèi)具體實(shí)例，分析了新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)過(guò)程以及具體的教學(xué)方法優(yōu)化，目的是為了找到更好的高中化學(xué)課堂的教學(xué)方法，提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的化學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體；趣味教學(xué)

引言：在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師通常不顧學(xué)生的感受，一味的在課堂上進(jìn)行講課，而學(xué)生僅僅是在下面記著筆記，沒(méi)有真正參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，使得這個(gè)神圣的知識(shí)傳授過(guò)程變得枯燥而又乏味，影響整個(gè)課堂質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度。在新課程的教學(xué)目標(biāo)中，提出了要更深入培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思想文化精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，為了順應(yīng)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該做好教學(xué)課程設(shè)計(jì)，優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)方法。本人提出以下幾點(diǎn)以供參考。

一、具體課堂教學(xué)過(guò)程

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，其對(duì)一整個(gè)教學(xué)過(guò)程有著導(dǎo)向作用。因此教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)也是改良高中化學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀的方法。新課標(biāo)要求教師在提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前提下，也要增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在一定程度上獲取更多的知識(shí)，能進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)綜合知識(shí)。還要求教師能夠讓學(xué)生學(xué)到實(shí)際的方法，解決生活中的化學(xué)難題，幫助學(xué)生更加深入的了解科學(xué)的意義和探究科學(xué)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力【1】。明確了教學(xué)目標(biāo)，才能在具體的課堂教學(xué)中不迷失方向，才能更好的掌握高中化學(xué)課堂教學(xué)的具體方法，從而在真正意義上提高學(xué)生的化學(xué)能力。

（二）充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)該要對(duì)課程內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，在每一節(jié)正式上課前都要準(zhǔn)備好教案，在真正意義上注重備課、講課以及反思這三個(gè)環(huán)節(jié)。首先備課是進(jìn)行課堂教學(xué)的基本前提，但是教師在備課的時(shí)候，不能一味的執(zhí)著于課本，應(yīng)該多收集一些與課堂知識(shí)相關(guān)的課外資料或者想想與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的生活中的一些實(shí)際例子。這樣的話(huà)，在備課過(guò)程中既能拓寬教師的知識(shí)面，也能讓之后的教學(xué)變得更加豐富，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。另一方面，大家都知道，實(shí)際比理論知識(shí)更容易被人接受，也更容易讓學(xué)生理解，同時(shí)也能更有效的吸引學(xué)生的興趣【2】。而且，教師也要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，在一節(jié)課中，既要關(guān)注到基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生的聽(tīng)課狀況，又要在一定程度上深化課堂內(nèi)容，讓那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生有所收獲。教師之間還可以不斷的進(jìn)行交流，探究教學(xué)方法，同時(shí)教師自身還可以進(jìn)行反思，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，繼而為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

例如，在教學(xué)《物質(zhì)的量》的時(shí)候，教師不能僅僅對(duì)課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的背誦，要再找一些適合講課的例子，同時(shí)也可以在家中模擬的進(jìn)行講課，這樣的話(huà)，就可以在真正上課的時(shí)候不迷失課堂講課方向，在真正意義上做到充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)方法優(yōu)化

（一）利用多媒體技術(shù)

例如，教師在教學(xué)高中化學(xué)的第一節(jié)課的時(shí)候，就可以用多媒體播放一些視頻，這樣的話(huà)可以吸引學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，即讓學(xué)生欣賞一些化學(xué)現(xiàn)象，了解一些物質(zhì)的化學(xué)或物理結(jié)構(gòu)，了解當(dāng)代高科技社會(huì)中化學(xué)的具體應(yīng)用，以及一些化學(xué)科學(xué)與人類(lèi)生活相結(jié)合的例子。教師在之后的教學(xué)中，還可以利用多媒體展示一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后可以就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行思考。同時(shí)還可以利用這種技術(shù)，設(shè)計(jì)一些課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并且記錄下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，用自己實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和網(wǎng)上的大數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，這樣的話(huà)就可以有效的明白自己的實(shí)驗(yàn)是否成功，或者實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否真正有效。教師還可以利用多媒體技術(shù)展示最新的科技，特別是化學(xué)科技，讓學(xué)生在高中階段就接觸這方面，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境更有利于吸引學(xué)生的注意力，還能更好的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力，有效的提高課堂教學(xué)教育。有時(shí)候創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，更能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，教師在講解金屬性質(zhì)的時(shí)候，可以用一些學(xué)生愛(ài)看的科技小說(shuō)或者武俠小說(shuō)中關(guān)于武器的描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，如用小說(shuō)《書(shū)劍恩仇錄》中關(guān)于鐵琵琶的夸張描寫(xiě)來(lái)引入，教師可以著重講一講鐵的延展性，這樣在學(xué)生大腦中留下的記憶就很深。教師還可以在課前就要求學(xué)生準(zhǔn)備一些小片段來(lái)在課上進(jìn)行分享，而這些小片段的內(nèi)容必須是有關(guān)于金屬的。然后教師就可以在課上要求學(xué)生朗讀一些收集到的片段，讓學(xué)生思考自己片段中的一些方法與化學(xué)又有哪些相通之處。在講授《物質(zhì)的量》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生用數(shù)硬幣的方式來(lái)測(cè)出各種量，最終推理出一些相對(duì)抽象的物質(zhì)的量的值。教師在整個(gè)授課過(guò)程中，將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生所熟悉的一些文學(xué)作品或者學(xué)生生活中的實(shí)際例子結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在興趣的氛圍下學(xué)習(xí)化學(xué)，把原本呆板的課堂變?yōu)檩p松的“圣地”。通過(guò)這種方式，可以在一定程度上降低了教學(xué)難度，更有效的提升了實(shí)際教學(xué)效果和學(xué)生的綜合化學(xué)素質(zhì)。

總結(jié)：正確的教學(xué)方法，不僅可以提高課堂效率、增加課堂質(zhì)量，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生占主體地位，讓教師處于引導(dǎo)地位。通過(guò)這種方式，教師在提高教學(xué)效率的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

【1】耿智茹. 淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)方法[J]. 金色年華：下， 2011（1）：106-106.

【2】劉會(huì)民. 淺論高中化學(xué)課堂教學(xué)方法[J]. 考試周刊， 2015（9）：143-143.32AC4C1D-F289-412F-9B82-CCDADA02064C