童秀娟

【摘要】作為從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的重要時(shí)期，如何教育幼兒在大班期間有效掌握規(guī)則意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活具有重要的意義。本文基于實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)大班幼兒在執(zhí)行規(guī)則方面的現(xiàn)狀予以分析，并基于大班幼兒特點(diǎn)，借助游戲活動(dòng)有效培養(yǎng)幼兒掌握自律、遵守規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng);大班幼兒;規(guī)則意識(shí)

一、大班幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

通過(guò)在幼兒園大班的實(shí)踐教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力存在較大差異。有的幼兒很早就具備這個(gè)意識(shí)，但有的幼兒卻很難培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)。比如，在游戲中，超過(guò)三成的幼兒不能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則;另有一些幼兒雖然具有初步的規(guī)則意識(shí)，但是在執(zhí)行過(guò)程中還需要教師的督促才可以將其掌握;還有的幼兒在等待游戲時(shí)缺乏耐心，難以控制自己的言行;甚至有的幼兒行為自由，處處以自我為中心。這些行為都充分表現(xiàn)目前大班幼兒在理解并執(zhí)行規(guī)則意識(shí)環(huán)節(jié)滯后。因此，借助游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒理解并掌握規(guī)則意識(shí)，可以有效促進(jìn)幼兒心理及行為的監(jiān)控成長(zhǎng)，并促進(jìn)幼兒自控能力的不斷提升。

二、借助游戲活動(dòng)培養(yǎng)大班幼兒規(guī)則意識(shí)的有效策略

（一）讓大班幼兒了解遵守規(guī)則的重要性

眾所周知，良好的規(guī)則是展開(kāi)任何活動(dòng)的基本保障，唯有幼兒針對(duì)規(guī)則意識(shí)的重要性予以充分認(rèn)知，才可以促使幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則。通過(guò)游戲活動(dòng)，可以讓幼兒深切體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。比如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)過(guò)馬路的游戲中，可以通過(guò)觀看一些交通規(guī)則的視頻，讓幼兒認(rèn)識(shí)違反交通規(guī)則有可能會(huì)發(fā)生怎樣的后果，從而使幼兒可以很好地了解，遵守規(guī)則能夠使自己和他人過(guò)馬路時(shí)都很安全，而違反規(guī)則極有可能發(fā)生交通事故，從而導(dǎo)致人員受傷，甚至是死亡。教師可以在操場(chǎng)上設(shè)置紅綠燈、公路等場(chǎng)景，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行游戲演練，借助游戲活動(dòng)，對(duì)違規(guī)的小朋友給予一定的懲處，這樣就能夠促進(jìn)幼兒了解遵守規(guī)則的重要性。

除了要確保幼兒了解規(guī)則的重要性之外，還要確保幼兒充分感受遵守規(guī)則的好處。很多幼兒在執(zhí)行規(guī)則時(shí)存在一定程度的壓迫感，因此在游戲活動(dòng)展開(kāi)時(shí)，一定要為幼兒準(zhǔn)備合理、充足的游戲空間。比如，一些自控能力較弱的幼兒在游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)存在違反游戲規(guī)則的行為，針對(duì)這一行為，可以組織幼兒展開(kāi)“游戲時(shí)不遵守規(guī)則該怎么辦？”的討論，通過(guò)討論，很多孩子都認(rèn)為：如果違反游戲規(guī)則，應(yīng)該受到懲罰，而如果遵守規(guī)則，則要受到表?yè)P(yáng)。因此，在游戲中為了受到教師的表?yè)P(yáng)，幼兒都開(kāi)始注意自己是否違反游戲規(guī)則，這樣就使違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象逐漸減少。榜樣的力量極大，通過(guò)教師肯定、榜樣引導(dǎo)，就可以有效培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

（二）游戲活動(dòng)前幼兒要參與制定規(guī)則很多教師在游戲活動(dòng)展開(kāi)之前并沒(méi)有跟幼兒強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，而在游戲活動(dòng)進(jìn)行時(shí)才強(qiáng)調(diào)規(guī)則，這是錯(cuò)誤的。很多幼兒在游戲時(shí)，難以集中注意力聽(tīng)教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則，導(dǎo)致存在違反規(guī)則的現(xiàn)象。因此，一定要在游戲活動(dòng)前告知幼兒規(guī)則，甚至可以讓幼兒參與游戲規(guī)則的制定?；谟變鹤灾鳑Q策，制定一系列符合幼兒自身的游戲規(guī)則，這一些規(guī)則才能夠真正被幼兒接受，并有效確保幼兒在游戲活動(dòng)中自主遵守規(guī)則。

（三）在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

規(guī)則的建立并不是說(shuō)教就能夠做到，一定要借助游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒執(zhí)行規(guī)則意識(shí)的能力。比如，在模仿小學(xué)生上下課鈴聲的游戲活動(dòng)中，教師在游戲活動(dòng)展開(kāi)前可以采取敲鈴聲、鼓聲的行為，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，小朋友知道鈴聲一響就是上課，然后開(kāi)始自覺(jué)地回歸座位，等待上課;而當(dāng)鼓聲響起時(shí)，小朋友知道鼓聲一響就是要下課，這時(shí)候小朋友會(huì)離開(kāi)座位，開(kāi)始自由活動(dòng)。通過(guò)多次活動(dòng)，就可以在幼兒頭腦中形成一種有效的條件反射，從而有效培養(yǎng)并增強(qiáng)幼兒執(zhí)行規(guī)則的意識(shí)及能力。

（四）教師要以身作則，做好幼兒的榜樣

大班的孩子大部分都具有較強(qiáng)的模仿力，教師的一言一行也很容易引起幼兒模仿，故而為了提高幼兒規(guī)則意識(shí)，教師自身一定要具備較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于任何規(guī)則都要落到實(shí)處。在和幼兒游戲的過(guò)程中，教師如果觸犯了規(guī)則也要接受一定程度的懲罰，從而以身作則，做好幼兒的榜樣。

（五）家長(zhǎng)的主動(dòng)配合

在幼兒游戲化教學(xué)中，家長(zhǎng)是必不可少的一環(huán)。對(duì)于游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)要主動(dòng)配合及支持，這樣才可以真正豐富幼兒的規(guī)則意識(shí)，從而進(jìn)一步提升幼兒的自信心和主動(dòng)動(dòng)手能力。家長(zhǎng)配合幼兒園，通過(guò)一次次的親子游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子正確的意識(shí)，讓孩子接受教育，從而引導(dǎo)幼兒珍惜生活中每一樣物品。幼兒教師在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與游戲化教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以加深與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，還可以通過(guò)配合，進(jìn)一步鼓勵(lì)和幫助幼兒自己動(dòng)手，從而更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)游戲活動(dòng)對(duì)大班幼兒執(zhí)行規(guī)則意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，大部分幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，可以有效地意識(shí)到規(guī)則意識(shí)的重要性，并逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則。一些自控能力差的幼兒也可以基于教師提示和同伴影響，有效提升遵守并執(zhí)行規(guī)則的能力。實(shí)踐證明，借助游戲活動(dòng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒梢杂行Т偈褂變鹤袷匾?guī)則，并提高執(zhí)行規(guī)則的能力，培養(yǎng)孩子正確的意識(shí)。主觀上，可以促進(jìn)幼兒對(duì)執(zhí)行規(guī)則的重要性獲得更深入的了解，從而形成遵守規(guī)則的潛意識(shí);客觀上，幼兒在執(zhí)行規(guī)則的過(guò)程中，規(guī)則意識(shí)的加強(qiáng)會(huì)促進(jìn)幼兒執(zhí)行規(guī)則更為自覺(jué)、更加穩(wěn)定，從而使幼兒經(jīng)過(guò)培養(yǎng)可以順利適應(yīng)下一階段的小學(xué)生活。

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（責(zé)任編輯 林娟）