彭濤

摘要：高效課堂的主旨含義就是最大限度的實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，初中語文教師

在課堂教學(xué)中，可以應(yīng)用高效課堂的構(gòu)建提升學(xué)生在初中語文課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式，提升初中語文課堂教學(xué)的精彩性。其實學(xué)生才是課堂教學(xué)中最大的受益人，教師在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的形式，打造初中語文高效課堂，學(xué)生在初中語文課堂中的學(xué)習(xí)成果就會更加的有質(zhì)量。實踐構(gòu)建精彩高效的初中語文課堂教學(xué)方法，是教學(xué)在課堂教學(xué)中主要研究研究的問題，文章中就主要講述了構(gòu)建精彩高效的初中語文課堂的方式。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;構(gòu)建方法;淺析

前言：初中語文教師積極的在教學(xué)中構(gòu)建高效的語文課堂學(xué)習(xí)形式，會促進(jìn)學(xué)校教學(xué)中語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，同時會提升學(xué)生在初中語文課堂學(xué)習(xí)中的主動性，讓學(xué)生在初中語文課堂中的學(xué)習(xí)成果更加堅實有質(zhì)量。高效的初中語文課堂靠教師改善教學(xué)方法來實現(xiàn)，精彩的初中語文課堂靠教師創(chuàng)新教學(xué)形似來實現(xiàn)，因此，初中語文在教學(xué)中一定要重視構(gòu)建精彩初中語文課堂教學(xué)的意義，積極的在教學(xué)之中應(yīng)用不同課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生在初中語文課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)成果。

一、初中語文課堂教學(xué)中的現(xiàn)實情況

社會中對教育的關(guān)注度在逐漸的提升，學(xué)校在教學(xué)活動的安排上也越來越想培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)綜合能力的目標(biāo)邁進(jìn)，這樣的初中語文教學(xué)現(xiàn)實情況使得初中語文教師必須在教學(xué)中更改課堂教學(xué)的方式。但是，初中語文教師在教學(xué)中有助于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂教學(xué)中主要還是延續(xù)著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，這樣的落后形式逐漸的在初中語文課堂出現(xiàn)了弊端，教師在課堂中以自身為中心，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師之間的互動，呆板的課堂教學(xué)形式，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初中語文課堂教學(xué)中的側(cè)重點和主要的教學(xué)方式，與社會中的需要相違背，學(xué)生在初中語文課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高[1]。

二、構(gòu)建精彩高效的初中語文課堂的方法

（一）創(chuàng)新原有的初中語文課堂教學(xué)模式

適應(yīng)時代的發(fā)展需要，構(gòu)建精彩的初中語文課堂教學(xué)方式，教師在教學(xué)中第以要做到的就是創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)的模式，這樣會有助于教師在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。會讓學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)變得更加的主動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文課堂中教師在課堂中的主講，學(xué)生在課堂中被動的接受語文知識的形式，讓學(xué)生在初中語文課堂中的學(xué)習(xí)變得更主動。這樣教師在初中語文課堂中，就可以培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識[2]。

例如：在教學(xué)課文《羚羊飛渡》的課堂中，教師在教學(xué)中就會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在實際生活中見過羚羊，但是有的學(xué)生沒有見過真實的羚羊，針對這樣的現(xiàn)象，教師就可以在課堂中以學(xué)生分享自己對羚羊的了解，也讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的己的分享紙質(zhì)知道的內(nèi)容，然后在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，看看學(xué)生和教師的了解與課文中的描寫有著這樣的不同，應(yīng)用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生都積極的參與到初中語文課堂的學(xué)習(xí)中，提升初中語文課堂的精彩性和高效性。

（二）以多媒體構(gòu)建精彩的初中語文課堂

多媒體是信息技術(shù)不斷發(fā)展之下的產(chǎn)物，逐漸的在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，會幫助教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。多媒體憑借著自身在教學(xué)中的優(yōu)勢，可以幫助教師直觀的展示課堂教學(xué)中的知識點，形象生動的展示課堂教學(xué)中的重難點內(nèi)容，加深學(xué)生對初中語文課堂中教學(xué)內(nèi)容的邏輯理解，讓學(xué)生在初中語文課堂中的學(xué)習(xí)更加的深刻[3]。

例如：在教學(xué)課文《蘇州園林》的課堂中，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)展示一些圖片內(nèi)容，這樣就會讓語文課堂中教學(xué)的知識點“活”起來，增添學(xué)生對文章中學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受，應(yīng)用多媒體在初中語文課堂中的帶來的“視覺盛宴”激發(fā)出了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的好奇心，同時也為學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)提供了有利的準(zhǔn)備條件，學(xué)生就會在課堂學(xué)習(xí)中仿佛有一種身在“蘇州園林”的感覺，提升初中語文課堂教學(xué)的精彩性和高效性。

（三）活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語文教師在教學(xué)中積極的為初中語文課堂構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氣氛，就會使教師在課堂教學(xué)中的過程，變得更加的輕松。在教師構(gòu)建的輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生在語文課堂中學(xué)習(xí)的積極性就會提升，學(xué)生在語文課堂中的求知欲望也會曾強(qiáng)，在教師與學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)中，初中語文課課堂教學(xué)的特點就會由教師的“教學(xué)”變成學(xué)生的“主動學(xué)”直接實現(xiàn)建立高效課堂的目標(biāo)。

例如：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情緒會隨著天氣的改變而變化。在天氣不好的時候，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性也不高，這樣教師在課堂教學(xué)中面對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，不應(yīng)該是在課堂中責(zé)罵學(xué)生，可以在課堂開始的時候積極的設(shè)計一些小游戲的形式，激發(fā)起學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動出學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情，教師在游戲中將課堂逐漸的過度到教學(xué)的知識點中，學(xué)生在初中語文課堂中的學(xué)習(xí)就會變得十分的有質(zhì)量，也提升了初中語文課堂的精彩性。

結(jié)語：綜上所述，初中語文教教師在課堂教學(xué)中的終極的目標(biāo)就是構(gòu)建高效的課堂教學(xué)目標(biāo)，改善學(xué)生在初中語文課堂中學(xué)習(xí)積極性不高的問題，為初中生在語文課堂中的積極主動學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量建立基礎(chǔ)。精彩高效的初中語文課堂的構(gòu)建，會激發(fā)學(xué)生在語文課堂中的積極思考，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，為讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中逐漸的形成正確的學(xué)習(xí)思維，完善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生在初中語文課堂中的全面進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇炳林.初中語文課堂教學(xué)信息化媒介高效應(yīng)用的思考[J].學(xué)周刊，2019（10）：152.

[2]郁新蘭.初中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略探討[J].學(xué)周刊，2019（10）：124.