陳俊明

【摘要】隨著社會的發(fā)展及教育的改革，學(xué)生的德育教育受到社會及家長的廣泛關(guān)注，政府、教育部門也加大了教育的投資建設(shè)，如何有效開展學(xué)生的德育教育、促進學(xué)生綜合全面發(fā)展，是新課改背景下教育工作者的主要研究對象。班主任是班級的核心，其主要工作就是教會學(xué)生如何做人，班級管理是班主任工作的主陣地，全面創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是班主任教師肩負(fù)的重大使命和責(zé)任。本文對德育教育在小學(xué)班主任工作中重要性進行簡要的分析，并結(jié)合實際工作情況對具體的實施進行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；德育教育；班級管理

學(xué)生的德育教育是班主任班級管理的核心工作，在一定的程度上學(xué)生德育教師實施的成效與班級的班風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建良好的師生關(guān)系、班級管理的有序開展有直接性的關(guān)系。班主任是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，同時也是班級管理的實施者和監(jiān)督者。因此，在日常管理工作中必須充分考慮小學(xué)生的性格特征，改變以往工作的弊端，發(fā)展學(xué)生德育素養(yǎng)，并積極探索有效的教育模式運用到實際管理中。

一、德育教育對小學(xué)班主任工作的重要性

在新課改教育背景下，學(xué)生的德育教育成為教學(xué)工作的核心，同時也是班主任工作不可缺的一項環(huán)節(jié)。其重要性主要體現(xiàn)在：第一，開展德育教育有助于學(xué)生思想道德教育的開展。對于小學(xué)生而言，認(rèn)知水平、能力、技能的培養(yǎng)固然重要，但由于其心理發(fā)育正處于萌芽時期，正需要教師的有效引導(dǎo)。因此，班主任工作的中心首先應(yīng)放在學(xué)生的思想道德教育方面。不但可以提升學(xué)生的思想道德水平，同時有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和更好地適應(yīng)社會。因此積極開展學(xué)生的德育教育顯得尤為重要，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，加強學(xué)生的思想品德教育，塑造其高尚的道德品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)；第二，實施德育教育有助于班主任工作的有效開展。德育教育可優(yōu)化班級管理，缺乏德育教育的班級管理將變得異常混亂，學(xué)生之間、師生之間缺乏包容心，一旦發(fā)生矛盾就會造成激烈的沖突，班級管理的秩序也難以維持下去，影響了班級的正常管理秩序；第三，德育教育的開展有助于班主任教育能力的發(fā)展，班級管理是班主任工作的核心，同時也是衡量其工作能力水平的重要依據(jù)。因此，小學(xué)班主任教育應(yīng)順時代社會的發(fā)展，不斷更新自身理念。創(chuàng)新管理辦法，使學(xué)生的德育教育工作得以有效實施，充分體現(xiàn)班主任工作的重要性及價值。

二、小學(xué)班主任工作中學(xué)生德育教育開展的具體措施

學(xué)生的德育教育已被列入小學(xué)班主任工作的中心，其重要性顯而易見。但從具體的實施情況來看，小學(xué)德育教育效果不理想，學(xué)生思想德育、品質(zhì)、素養(yǎng)方面還存在較為突出的問題。尤其是近來很多學(xué)校甚至還出現(xiàn)校園群體斗毆事件，這都是小學(xué)班級管理中德育教育的缺失的重要體現(xiàn)。鑒于此小學(xué)班主任教師應(yīng)注重學(xué)生的德育教育，轉(zhuǎn)變管理觀念，從現(xiàn)實教育問題出發(fā)，從日常工作中滲透學(xué)生的德育教育，使學(xué)生能夠在潛移默化接受德育的熏陶。

1.健全班級管理制度 營造良好的班級管理氛圍

班級是小學(xué)生德育教育工作開展的重要途徑。因此，班主任教師在德育教育開展的過程中需注重班級氛圍的營造，進一步完善班級管理制度，以德育教學(xué)為目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和監(jiān)督，從而使學(xué)生得到綜合全面的發(fā)展。第一，班級管理制度的透明化，在實際工作中班主任教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主權(quán)，既能夠更好地實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，同時還有利于營造良好的師生關(guān)系，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重、愛護，構(gòu)建了和諧平等的教育環(huán)境。例如，在班干部選舉方面要做到真正的公平公正，采用透明的選舉制度，讓每一個學(xué)生都擁有參與選舉與被選舉的機會，使每一個學(xué)生的特長及能力都得到得到充分的發(fā)揮。教師聯(lián)合學(xué)生共同制定班級管理制度，并與學(xué)生共同參與班級管理工作，既為學(xué)生提供了發(fā)揮自我的機會，同時有助于實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，從而有效提升德育教育效率。第二，建設(shè)共同監(jiān)督的教學(xué)環(huán)境，小學(xué)生從心理和生理方面來講，正處于待完善階段，易于受到外界環(huán)境的干擾。我們所說的環(huán)境除了教室物理環(huán)境之外還包含了思想教育環(huán)境。如何實現(xiàn)思想環(huán)境的管理，就要從學(xué)生的德育教育出發(fā)，從規(guī)范約束和自我監(jiān)督的教學(xué)環(huán)境兩個方面出發(fā)，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境，保證學(xué)生在健康積極的環(huán)境下成長，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

2.師生相互學(xué)習(xí)，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

教師要具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自身工作能力，同時還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，建設(shè)良好的師生關(guān)系。首先教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的德育優(yōu)點，并虛心地接受并學(xué)習(xí)，用自身的實際行動來告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)虛心向他人學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，形成相互促進、取長補短的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于與教師分享、交流。如此既引導(dǎo)學(xué)生自我審視自身的言行，且學(xué)生也會積極主動的吸取教師身上的優(yōu)點，受教師高尚道德品格的熏陶。

3.關(guān)注學(xué)生的心理健康教育

學(xué)生的德育教育從本質(zhì)上來講就是學(xué)生的心理教育，因此為了更好地開展工作實現(xiàn)學(xué)生的德育教育班主任教師首先就要關(guān)注學(xué)生的心理問題。從學(xué)生的日常生活和學(xué)校學(xué)習(xí)兩個方面出發(fā)，做到重點關(guān)注及時梳理。并為學(xué)生建立心理檔案，設(shè)置心理信箱，為學(xué)生提供發(fā)泄情緒的渠道。聯(lián)系外界心理專家為學(xué)生開展心理輔導(dǎo)座談會，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，實現(xiàn)身心健康成長的道路。

4.創(chuàng)新德育教育工作方法

教師需創(chuàng)新德育教育的方法，德育教育不只是理論知識的灌輸，如此不但不利于學(xué)生的情感發(fā)展，同時強制性的教育會使學(xué)生一旦離開教師的監(jiān)督就會弱化教育效果，自我約束也難以實現(xiàn)。因此班主任教師應(yīng)注重德育工作的創(chuàng)新，聯(lián)系學(xué)生的的實際生活，組織開展社會實踐活動，使其在實踐活動中培養(yǎng)的道德素質(zhì)和思想品質(zhì)，從而提升德育教育的滲透力度和質(zhì)量。例如，德育主體班會、德育黑板報比賽等。

三、結(jié)語

綜上所述，德育教育工作關(guān)乎到學(xué)生的人格素質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成，小學(xué)班主任教師應(yīng)注重學(xué)生的德育教育工作，深入研究探索學(xué)生德育教育工作的實施，從根本生提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]邵瑋瑋.德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析[J].中國校外教育，2018（25）：51-97.

[2]張峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中國高新區(qū)，2018（07）：99.

[3]楊寧.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].課程教育研究，2015（11）：197.