楊英

摘 要：隨著新課改的不斷深化，對高中物理教學(xué)的要求也隨之提高，為了更好地達到高中物理的教學(xué)要求，教師應(yīng)從教學(xué)方法上進行轉(zhuǎn)變，在這樣的背景下，混合式教學(xué)法的完善給教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變提供了契機。因此，本文將結(jié)合筆者一些實際的教學(xué)經(jīng)驗，談一談應(yīng)該如何將混合式教學(xué)法應(yīng)用于高中物理教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué) 高中物理 教學(xué)方法

簡單來說，混合式教學(xué)主要就是指將線上教學(xué)資源與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)方法，在混合式教學(xué)中，線上教學(xué)資源并不是一個錦上添花的環(huán)節(jié)，而是進行課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，同時，線下的教學(xué)活動也不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是緊密結(jié)合線上教學(xué)資源以及學(xué)生的實際情況，采用更加符合新課標(biāo)理念的教學(xué)活動?？梢?，將混合式教學(xué)法應(yīng)用于高中物理教學(xué)，可以突破傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，本文將結(jié)合以下三個方面來闡述混合式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用方式。

1.利用網(wǎng)絡(luò)拓展資源

在當(dāng)前的背景下，教育技術(shù)正處于快速發(fā)展演進的過程中，尤其是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)，這是進行混合式教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在混合式教學(xué)中，教師可以對線上的教學(xué)資源充分加以利用，這可以對高中物理的教學(xué)產(chǎn)生十分重要的輔助作用。因此，在教學(xué)時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對線上教學(xué)資源進行剪輯，并錄制成教學(xué)視頻，通過教學(xué)視頻的播放，可以將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行前移，這樣一來，可以給學(xué)生提供更加充足的自主學(xué)習(xí)時間，從而有效強化學(xué)生的知識理解，這是混合式教學(xué)法順利展開的重要前提。

例如，在教學(xué)《牛頓第二定律》這部分內(nèi)容時，為了提高教學(xué)的效率，我將“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗給學(xué)生剪輯成了教學(xué)視頻，視頻的主要內(nèi)容為：準(zhǔn)備實驗器材：一側(cè)安裝有滑輪的木板、小桶和細線、小車、鉤碼、砝碼、天平、紙帶、打點計時器、刻度尺、電源，實驗步驟：（1）測出小桶和小車的質(zhì)量，并做好記錄；（2）把長木板的滑輪一側(cè)伸出桌面；（3）在木板另一側(cè)墊一個木塊，平衡小車的摩擦力；（4）將細線系在小車上，并跨過定滑輪，同時要使定滑輪、木板、細線的高度平行；（5）把小車放在接近打點器的地方，將一個5g的砝碼放在小桶里，打開電源，在放開小車之后會得到一張打好點的紙帶；（6）小車質(zhì)量不變，利用不同質(zhì)量砝碼重復(fù)試驗；（7）砝碼質(zhì)量不變，利用不同質(zhì)量小車重復(fù)實驗；（8）匯總實驗數(shù)據(jù)。最終，通過這段教學(xué)視頻，學(xué)生對這個實驗有了比較清晰的理解，這也為接下來的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2.組織學(xué)生合作探究

在新課標(biāo)的理念中，對于學(xué)生的自主探究能力有很高的要求，所以在混合式教學(xué)法的應(yīng)用中，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體。當(dāng)然，這并不是否定教師的課堂地位，而是更加強調(diào)教師的引導(dǎo)作用。因此，在高中物理的混合式教學(xué)中，在利用線上教學(xué)資源引入教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以組織學(xué)生通過小組合作的方式進行自主探究，同時，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一定的目標(biāo)，這樣一來，可以給學(xué)生的自主探究指明方向，從而提高學(xué)生的自主探究質(zhì)量。

例如，同樣是在教學(xué)《牛頓第二定律》這部分內(nèi)容時，在讓學(xué)生觀看完教學(xué)視頻之后，我馬上組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行了小組合作探究。首先，我根據(jù)學(xué)生的實際情況將學(xué)生劃分成幾個小組，然后，我給學(xué)生提出了本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能夠比較準(zhǔn)確地理解加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系；（2）結(jié)合視頻中實驗的內(nèi)容來理解F=kma這一定律；（3）利用牛頓第二定律解決一些比較簡單的實際問題。接著，我給學(xué)生展示出實驗數(shù)據(jù)的匯總結(jié)果，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進行合作探究，在學(xué)生完成討論之后，我讓每個小組匯報各自的探究結(jié)果，并讓意見的不同的小組之間繼續(xù)進行討論。最終，通過合作探究，大部分學(xué)生都對這一節(jié)的內(nèi)容有了一定的理解?？梢姡诨旌鲜浇虒W(xué)中，學(xué)生的自主探究是十分重要的。

3.及時進行教學(xué)評價

在課堂教學(xué)中，教學(xué)評價是一個十分重要的環(huán)節(jié)，通過良好的教學(xué)評價，可以進一步強化教學(xué)的效果。因此，為了提高教學(xué)評價的有效性，教師應(yīng)改變以往過分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價模式，同時，教師還應(yīng)在教學(xué)評價中充分重視學(xué)生的意見，只有這樣，才能使教學(xué)評價的作用得以發(fā)揮。

例如，在學(xué)生完成《牛頓第二定律》這一節(jié)的合作探究之后，我首先讓學(xué)生進行了自我評價和組內(nèi)互評，以此來了解學(xué)生對知識的掌握情況。然后，我對學(xué)生進行評價時，對于那些表現(xiàn)積極、有合作意識的學(xué)生我都提出了表揚。最終，通過比較合理的教學(xué)評價，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并為學(xué)生的改進提供了參考意見?？梢?，在混合式教學(xué)中，教學(xué)評價的作用同樣是不容忽視的。

總之，混合式教學(xué)法是一種十分符合新課標(biāo)理念的教學(xué)方法。因此，教師應(yīng)對混合式教學(xué)的理念進行一定的研究，熟練掌握混合式教學(xué)的實施方法，并不斷完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進高中物理教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻

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