段潔芬

【摘要】 ?班級管理是班級建設(shè)的重要組成部分，文章主要探討利用班級小組合作的方式進(jìn)行競賽，以做好班級建設(shè)的具體做法，并對活動效果進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 ?小組合作 競賽 班級建設(shè)

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-190-01

最近，我在班內(nèi)小組方面進(jìn)行了一些嘗試性探索，試圖賦予“合作小組”這種傳統(tǒng)的班級管理形式以時代精神和新的生命力。這種改進(jìn)與探索的核心是引進(jìn)競爭機(jī)制，開展小組之間的各種競賽，以推動班級建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

一、具體做法

1.合理分組。為了便于競爭，我在班上只設(shè)了一種綜合小組。這種小組一旦成立，便“永久”不變，而且既是學(xué)習(xí)小組，也是衛(wèi)生小組、紀(jì)律小組、衛(wèi)生小組、文體小組等。之所以將小組固定不變，是為了小組在不斷地競爭中增強(qiáng)競爭意識，從而增加組內(nèi)凝聚力。由于小組是綜合性小組，所以在人員配備時，盡量考慮成績、男女生、紀(jì)律表現(xiàn)、衛(wèi)生習(xí)慣、走讀生和寄宿生、藝術(shù)特長等各方面的和諧搭配。這些小組內(nèi)同學(xué)的座位也是小組捆綁在一起，座位調(diào)換時，小組一起換。當(dāng)然在操作中也可以靈活操作，小組內(nèi)可以自由換。這樣有利于小組內(nèi)充分調(diào)動小組內(nèi)課堂學(xué)習(xí)的交流和合作。為了充分體現(xiàn)各組之間的公平競爭，座位調(diào)換時每兩周統(tǒng)一進(jìn)行向右后平移兩個座位。

2.全面競賽。競賽內(nèi)容盡可能包括德、智、體、美、勞和班級和學(xué)校的各種活動。大致有以下這些方面：紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、勞動衛(wèi)生、作業(yè)完成、出勤情況、行為規(guī)范、寢室情況等

3.統(tǒng)一規(guī)則。開學(xué)伊始，由班委會擬定小組競賽的規(guī)則，并于班會課時提請全班學(xué)生表決通過。規(guī)則大致有以下幾點(diǎn)：一是統(tǒng)一采用積分制。各小組的基礎(chǔ)分為100分，然后在此基礎(chǔ)實(shí)行加減分，具體按照班規(guī)的獎罰制度進(jìn)行加分或減分。二、競賽規(guī)程中不僅要體現(xiàn)優(yōu)秀，而且也體現(xiàn)進(jìn)步和鼓勵。比如學(xué)習(xí)成績年級前100名、前200名、前300名、前400的每人次分別加8分、6分、4分、2分;而且在年級進(jìn)步500名、400名、300名、200名、100名每人次分別加10分、8分、6分、4分、2分。在學(xué)校舉行的大型活動比如運(yùn)動會、文藝匯演等，所有參與人員都予以適當(dāng)加分。

4.嚴(yán)格監(jiān)督。規(guī)則一旦制定，便有值日班長和班干部進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，具體有值日班長就當(dāng)天的值日情況記載在班級值日本上，同時每天的晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)時間把當(dāng)天值日的結(jié)果（轉(zhuǎn)化為增、減分）登記在班級的后黑板的專屬記載欄里。積分每周星期天由副班長公布一次。使每組都知道自己組在全班的位置。同時為了班主任更有效的管理效果。我還每天要求班長和紀(jì)律委員每天同時記載班級的日常行為。（這些記載結(jié)果不予加、減分，只給班主任更全面掌握班級情況）

5.客觀評價。競賽情況繪成表貼在教室里，同時副班長和各小組組長每人手里都有一個底表，這樣到了期末評優(yōu)評先時，根本不用再人為的憑印象“評比”，只要看競賽表上的積分，優(yōu)秀小組就自然產(chǎn)生了。而且所有的優(yōu)秀和先進(jìn)都必須是在前五名的小組中產(chǎn)生。但是積分在班級五名以后的個人再優(yōu)秀都實(shí)行一票否決。這樣大大增強(qiáng)了組內(nèi)的凝聚力和上進(jìn)心。

二、活動效果

1.競賽活動使小組增強(qiáng)了內(nèi)在的凝聚力。組員們不但空前團(tuán)結(jié)，而且為了使本組在競賽中取勝，紛紛自行制定了適合本組的“組規(guī)”，以保證組內(nèi)相互監(jiān)督，真正強(qiáng)化了每個學(xué)生的“小組意識”和凝聚力。

2.組內(nèi)凝聚力的產(chǎn)生帶動了班級學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。一起在組內(nèi)不愛學(xué)習(xí)的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生在組內(nèi)成員的監(jiān)督下，為了組內(nèi)的榮譽(yù)他們都能自覺地勤奮起來，認(rèn)真地完成作業(yè)，自覺遵守學(xué)校、班級的規(guī)章制度。還有以前學(xué)校布置的黑板報(bào)都辦的不太好?，F(xiàn)在分到小組，納入考核評分，每個小組都非常認(rèn)真，一期比一期要好。連續(xù)被學(xué)校評為一等獎。

3.競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實(shí)。以前好多學(xué)生都不注重細(xì)節(jié)，比如穿校服、垃圾不落地、文明禮貌用語等，現(xiàn)在都不用我操心，每天都有值日班長檢查扣分。這樣以來班主任的工作輕松多了。而且班級管理效果大大增強(qiáng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]潘丹丹.淺析小班化建設(shè)中的班級管理模式[J].中國校外教育（上旬刊），2018，（11）：52，87.

[2]寇富弄.君朋小組合作：課堂與班級管理的新模式[J].基礎(chǔ)教育參考，2013，（4）：85-86.