笪紅艷

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)和檢驗小學生語言表達能力，尤其是書面表達能力的重要途徑。但是在當前的小學階段，由于種種原因，作文成了教師和學生共同的難點。筆者認為要提高學生的寫作水平，最根本的方法就是培養(yǎng)學生觀察能力。為此，本文從當前小學作文教學中存在的問題入手，著重探討如何培養(yǎng)學生的觀察能力。

一、當前小學作文教學中存在的問題

提高小學生作文水平是當前教師教學的主要目標，也是教學難點之一。小學生作文的主要問題就在于有時候無話可說，寫出的作文受到了教師的批評，扼殺學生的寫作熱情，形成了惡性循環(huán)。再加上小學生缺少生活的經(jīng)驗和感受，所以作文中難以表達真實的情感，使文章內(nèi)容空洞、單薄。這些都成為了小學作文教學中的難題，嚴重影響了作文教學的質(zhì)量和效率。因此，教師必須對作文教學的方式進行探索，尋求切實提高小學生寫作水平的方法和途徑。

二、小學作文教學中培養(yǎng)學生觀察能力的策略

1.結(jié)合作文主題，引導學生養(yǎng)成觀察習慣。在小學的作文教學中，看圖作文是最主要的寫作類型之一。這一類型的作文往往需要學生結(jié)合圖畫中的細節(jié)來總結(jié)觀點和確定主題，進而完成拓展描述和自我觀點的表達。但是，由于觀察能力的不足，小學生在寫作時產(chǎn)生偏題跑題的現(xiàn)象。因此，教師在培養(yǎng)學生觀察能力的時候，可以結(jié)合圖畫圖表的講解學習來幫助小學生養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。具體來說，教師需要借助于講解看圖作文的具體寫作方法和寫作技巧，讓小學生意識到觀察在作文中的重要性，并且?guī)椭W生掌握正確的觀察方法，形成良好的觀察能力。

例如，在面對“幫助”這一主題的看圖作文時，教師要帶領(lǐng)學生仔細觀察圖畫：圖畫主要描繪了兩個學生在雨天幫一個老爺爺打傘的場景，教師可以用提問的方式引導學生先從觀察圖畫中的主要因素做起，也就是確定圖畫中三個主要人物以及他們各自的動作;然后再讓學生觀察圖畫的背景，也就是圖畫中所表現(xiàn)出來的天氣狀況;最后教師還要提問學生這三個人物，及作文背景的天氣狀況中包含的細節(jié)，進而細化這三個人物之間的關(guān)系以及故事發(fā)生的情境。在完成這一由淺到深、由簡到詳?shù)挠^察過程后，教師就可以組織故事創(chuàng)編以及表演活動，讓學生以這副圖畫為核心來創(chuàng)編一個完整的故事。這樣，學生就能夠在創(chuàng)編的過程中對圖畫重復觀察，并且完善其中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。在結(jié)束學生故事的講述和表演之后，教師再讓學生總結(jié)作文主題以大部分的學生就能夠脫離圖畫標題的限制而發(fā)散出豐富的寫作角度和思路，進而實現(xiàn)對文題的深化和拓展。

因此，借助于特定主題作文的教學過程來引導學生觀察，不僅能夠養(yǎng)成小學生良好的觀察習慣，還能夠進一步促進小學生寫作思路的拓展和寫作水平的提高。

2.增加實踐活動，帶領(lǐng)學生深入生活。藝術(shù)來源于生活，所以寫好作文的關(guān)鍵就在于觀察生活。但是小學生受年齡和思維的限制，往往不能認真地觀察生活中的細節(jié)，并對其進行總結(jié)，進而成為寫作的素材。這個時候就需要教師幫助小學生養(yǎng)成觀察生活的良好習慣。要做到這一點，教師首先需要在作文教學的過程中適當?shù)卦黾佑^察實踐的任務，以此激發(fā)學生觀察生活的興趣。之后教師還可以結(jié)合學生觀察的成果評價和獎勵，形成正面的導向作用，幫助學生掌握觀察的方法，進一步提高小學生觀察生活的積極性。最后，教師可以引導學生完成將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容的這一過程，讓學生體會到真實的觀察能夠帶來更加細致，更加具有感情色彩的寫作素材。

例如，學生在完成“你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受”這一寫作任務時，教師就可以先為學生布置一個實踐觀察的任務，讓學生切實地體會和注意到自己家中星期天的情況，以及每一個人在星期天的表現(xiàn)和心情。在學生完成生活觀察任務之后，教師再讓學生以日記的形式完成對這樣的一個星期天的記錄，并且在班級展開生動的描述。在描述的過程中有助于學生重新整理自己的思路和觀察結(jié)果，并且不自覺地細化和加深觀察的成果。最后，教師再讓學生自主完成這一題目的寫作。在完成習作的過程中，學生就能深切地體會到真實觀察對于寫作的巨大幫助，使學生有話可寫，并且借助于作文表達出自己的真實情感。

總之，作文教學在小學語文教學中占有重要地位，寫作能力是學生語言表達能力的一個重要表現(xiàn)。在寫作的過程中，觀察是認識和了解某一事物的過程，也是學生完成細節(jié)描寫和情感表達的重要途徑。因此，培養(yǎng)小學生觀察能力是當前作文訓練中的重要環(huán)節(jié)和目標，也是提高小學生寫作能力的關(guān)鍵所在。