陳林江

摘 要：伴隨著新課改政策的逐步深入，初中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在隨之提升。為了能夠有效提升學(xué)生的課堂知識(shí)理解水平，教師需要結(jié)合高效的教學(xué)方法，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。為此，教師采用信息技術(shù)教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，充分學(xué)習(xí)和理解對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；研究

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解能力。為此，教師需要從以下幾個(gè)方面出發(fā)，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師需要采用多樣化的知識(shí)展示方法，用以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要綜合信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，集中技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)展示，教授學(xué)生就重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突破。最后，教師應(yīng)結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解水平，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、多樣化教學(xué)展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要關(guān)注如何有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楝F(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。由于數(shù)學(xué)本身邏輯性、思維性較強(qiáng)的特性，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，需要充分利用多樣化信息技術(shù)，為學(xué)生展示相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。借此，教師能使學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系更加親密，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)深層認(rèn)知。教師結(jié)合多媒體教學(xué)等多樣化和動(dòng)態(tài)化的知識(shí)講解，將原本平面化的知識(shí)內(nèi)容變得動(dòng)態(tài)化，更便于學(xué)生的理解，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教師預(yù)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“矩形、菱形和平行四邊形”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樯鲜龅乃倪呅味际禽^為規(guī)則的四邊形，教師通過信息技術(shù)教學(xué)法的動(dòng)態(tài)化展示，能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地了解其知識(shí)的相關(guān)性，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平。除此之外，教師的多樣化展示，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)其對(duì)于該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解達(dá)到教學(xué)要求的水平。

二、集中化知識(shí)研究，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教師教授初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，需要重視信息化教學(xué)的實(shí)際效果。結(jié)合當(dāng)下信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師能夠使初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更加深刻，同時(shí)不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容不斷更新，使學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，接收到海量相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)信息，從而有效拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知視野。在教師看來(lái)，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，以此在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，涉及到的知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)也較多。為此，教師需要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的理解難點(diǎn)，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)創(chuàng)編，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際要求。初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)文字、聲音、圖像的融合，切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”的知識(shí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)圖像的認(rèn)知不足。為此，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化的演示圖像，使學(xué)生能夠更加深入地理解對(duì)應(yīng)圖像表達(dá)的真實(shí)含義，從而有效幫助學(xué)生理解相關(guān)圖像表達(dá)的真實(shí)含義。與此同時(shí)，教師可以為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的微課教學(xué)，使學(xué)生可以對(duì)自己不甚理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和集中，同時(shí)充分體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)的有效性和多樣性，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，切實(shí)提升了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)的理解水平。因此，教師的信息技術(shù)教學(xué)能夠收獲良好的教學(xué)成果。

三、針對(duì)性方法教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)認(rèn)知

教師在指導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)時(shí)，需要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。因此，教師需要使用有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和復(fù)習(xí)鞏固。教師結(jié)合信息技術(shù)的導(dǎo)向性作用，為學(xué)生創(chuàng)編具有針對(duì)性的教學(xué)課件，針對(duì)其知識(shí)學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理”的知識(shí)時(shí)，可以按照學(xué)生目前對(duì)數(shù)據(jù)處理的問題進(jìn)行針對(duì)性分析。教師首先需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解狀況進(jìn)行分析，對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的測(cè)試，使教師對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)弱點(diǎn)認(rèn)知更充分。其次，教師需要結(jié)合學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)理解的弱點(diǎn)進(jìn)行分析，改善其數(shù)據(jù)處理的敏感度。最后，在學(xué)生能夠充分理解數(shù)據(jù)處理技巧之后，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行考察，為其鞏固相應(yīng)的知識(shí)理解。通過教師具有針對(duì)性的信息技術(shù)教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，需要結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其突破知識(shí)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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