陳振華

【摘要】 ?小學(xué)教師在進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)水平等選擇適合小學(xué)學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并且以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，全方位培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)低年級(jí) 拓展閱讀

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-147-01

在小學(xué)階段低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行更多的拓展閱讀，接觸更多課本以外的知識(shí)，可以有效的提高學(xué)生的思考能力、理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師要在教材的基礎(chǔ)上科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生開(kāi)展拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累課外知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用素材，以促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展。

一、小學(xué)低年級(jí)拓展閱讀教學(xué)特點(diǎn)

拓展閱讀作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因自身鮮明的特點(diǎn)使其與語(yǔ)文教學(xué)中的其他教學(xué)內(nèi)容有了明顯的區(qū)別。首先，因?yàn)橥卣归喿x是建立在課程教材精讀的基礎(chǔ)上的，拓展也閱讀的開(kāi)展也是以課程教材為出發(fā)點(diǎn)的，所以拓展閱讀有著明顯的語(yǔ)文性。其次，拓展閱讀在閱讀形式、思維方向以及思考方法方面都有著一定的延展性和深入性，相較于其他的閱讀形式來(lái)說(shuō)，拓展閱讀具有一定的深度。最后，拓展閱讀具有一定的漸進(jìn)性，拓展閱讀很難一次性到達(dá)一定的深度或者得到想要的結(jié)果，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在不斷地拓展和深入中漸漸得出想要的答案。小學(xué)低階段的學(xué)生在扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上科學(xué)合理的開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)低年級(jí)拓展閱讀教學(xué)的原則

（一）以學(xué)生為本

由于學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、觀(guān)念影響、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，對(duì)于課程教學(xué)的接受能力和理解能力也是不同的，教師要在小學(xué)低年級(jí)拓展閱讀教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為教學(xué)主體，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生開(kāi)展和進(jìn)行，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，運(yùn)用不同的教學(xué)模式和有種多樣的教學(xué)方法讓每個(gè)學(xué)生在拓展閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中都有所收獲。另外，教師要在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)掘?qū)W生的興趣和愛(ài)好，做到因材施教。

（二）以教材為基礎(chǔ)

學(xué)生的教材課本都是根據(jù)本階段學(xué)生的大腦和心理的成長(zhǎng)發(fā)展程度以及學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)能力、接受能力所擬定的，具有相當(dāng)高度的科學(xué)性和合理性，可以幫助學(xué)生的智力和心理更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以教師在小學(xué)低年級(jí)拓展閱讀教學(xué)過(guò)程中，一定要以教材為依托和參照，在學(xué)生精讀課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣归喿x教學(xué)，先指導(dǎo)學(xué)生深刻的理解教材文章中的內(nèi)涵、思想和所要表達(dá)的情感，再引導(dǎo)學(xué)生基于相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的延伸拓展閱讀。這樣既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以全面提升學(xué)生的閱讀能力。

三、實(shí)施小學(xué)低年級(jí)拓展閱讀教學(xué)的有效策略

（一）提高教師對(duì)拓展閱讀的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)

教師作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生拓展閱讀的引路人和指導(dǎo)者，首先要強(qiáng)化自身對(duì)于拓展閱讀的認(rèn)識(shí)，明確拓展閱讀的意義和在對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)時(shí)閱讀內(nèi)容的選擇和其注意事項(xiàng)。拓展閱讀的目的不僅僅是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高成績(jī)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)拓展閱讀來(lái)開(kāi)拓自身的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，在小學(xué)低年級(jí)拓展閱讀教學(xué)開(kāi)始之前，教師要對(duì)拓展閱讀有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并且在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，在相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的拓展閱讀進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

拓展閱讀的教學(xué)并不僅僅是為了讓學(xué)生更好地掌握教材中的知識(shí)內(nèi)容，還要使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，教師對(duì)學(xué)生要有一定的了解和掌握，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)人特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去選擇適合自己的拓展閱讀材料，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中要注意有意識(shí)的讓學(xué)生選擇適合自己年齡階段和自身閱讀理解能力的閱讀材料。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在拓展閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和記錄，通過(guò)查閱資料或者請(qǐng)教他人等方法將問(wèn)題解決，這樣不但鍛煉了學(xué)生的自主閱讀能力和閱讀理解的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及相關(guān)的良好習(xí)慣。

（三）建立評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)階段低年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，各方面生長(zhǎng)發(fā)育還不夠成熟，導(dǎo)致學(xué)生的思想和行為容易被他人的想法帶偏，所以教師在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)拓展閱讀的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和行為要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，對(duì)好的行為表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生知道自己這樣做是正確的，對(duì)于做的不足的地方要及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行糾正，讓學(xué)生明白怎樣做才是更好的，這樣不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)秀的地方與不足的地方，幫助學(xué)生完善自身的文學(xué)素養(yǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生對(duì)于拓展閱讀的興趣和積極性。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段低年級(jí)的課程教學(xué)工作中，拓展閱讀是語(yǔ)文教學(xué)工作的重要組成部分。小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生智力和心理都處于成長(zhǎng)發(fā)育前期，所以這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合其身心發(fā)展的課外拓展閱讀不僅有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，還可以讓學(xué)生在拓展閱讀中認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)分辨善惡美丑，逐漸建立和完善自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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