周文娟

【摘要】 ?語文課堂教育無論是在小學(xué)、初中還是高中都是對老師的一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)，也是對學(xué)生的一種磨難，據(jù)調(diào)查顯示，越來越多的學(xué)生表明每天的語文課是一天中最枯燥無聊的課程，一樣的詩文，一樣的教學(xué)流程，一樣的乏味，一樣的讓學(xué)生感到不知所措。在新信息化的今天，語文教學(xué)的課堂古詩文教育已經(jīng)不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了，因此，教師需要開拓出更適合學(xué)生的教學(xué)方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，例如，上課之前留出3分鐘給學(xué)生，布置一個情景演唱或者劇情閱讀，逐步提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的主觀能動性，本文主要講述課前三分鐘的作用，并以此建議教師進(jìn)行課堂教育的轉(zhuǎn)換。

【關(guān)鍵詞】 ?課前三分鐘 語文教學(xué) 提高口語

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-087-01

三分鐘可以做什么？睡前一首歌的時間，電視劇中間穿插的幾個廣告的時間，刷個牙的時間，發(fā)個呆的時間等等，人生的三分鐘說多不多，說少也不少。倘若將這三分鐘運(yùn)用到語文課堂授課之前，會不會提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣呢？答案是肯定的。充分利用到課前的三分鐘對于一個教師而言至關(guān)重要，這不僅能提高學(xué)生的積極性，也能促進(jìn)語文教學(xué)的情趣，由此可見，充分利用到語文課堂的課前三分鐘的好處是非常多的，那么下面這些策略將告訴教師如何充分發(fā)揮課前的三分鐘。

一、提出課前引導(dǎo)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生語文思維

（一）180秒視頻播報

在語文課堂的課前三分鐘里，教師可以自行截取一小段新聞或者名人名事的視頻放送給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大程度上放松學(xué)生的身心。長此以往下去，這180秒就能給到學(xué)生很多的知識點(diǎn)，在接下來的42分鐘的課堂教育中再有課前三分鐘視頻的支撐下學(xué)生也不會覺得無聊。

（二）三分鐘情景演講

教師可以在上一個課堂之后告訴學(xué)生下節(jié)課的課堂題目，讓學(xué)生自主三五人結(jié)組，分布出一個小的情景劇演講內(nèi)容，在課前三分鐘進(jìn)行演講，這樣，學(xué)生在課前就惡意充分的理解一點(diǎn)課堂上將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，而且此番演講也會在很大程度上鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，可謂是兩全其美。

（三）有獎競猜成語接龍

在上課之前，老師可以給出一個字或詞，讓同學(xué)們一個接一個的進(jìn)行成語接龍或者是歌詞接龍，例如：老師給出“好”字，那么學(xué)生們就可以用“好事成雙”、“雙喜臨門”、“門庭若市”、“適得其反”等進(jìn)行成語接龍;又或者可以請同學(xué)們一句一句的接周杰倫的《青花瓷》歌曲，并提問，有誰會完整的寫出自己唱出來的那句歌詞。這樣既可以鍛煉學(xué)生的語文思維，也可以提高學(xué)生的自信心，并且學(xué)生們還能在一定基礎(chǔ)上積累很多詞匯。

（四）校園八卦社會新聞

教師可以通過課前的三分鐘請學(xué)生分享校園內(nèi)的趣事和偶然聽到的社會新聞。比如學(xué)校又多了幾只流浪貓，今天哪個珠寶店又搞活動了，哪種水果開始降價了，學(xué)校餐廳哪里的飯菜最好吃等等，用這種方法拉近與學(xué)生的距離，生活本就是五谷雜糧的綜合體，如果能利用每天的課前三分鐘讓同學(xué)們對社會進(jìn)行了解，不僅能與同學(xué)們之間的友誼更加堅固，還能推動學(xué)生們關(guān)注社會新聞以及生活中的瑣事，這樣不只有每個人都變成只會背書和學(xué)習(xí)理論知識的書呆子，學(xué)生也要生活化，否則將來走出校園毫無生活經(jīng)驗(yàn)與生活技能，再優(yōu)秀的成績也不會有用的。

二、講知識點(diǎn)融入韻律，調(diào)動學(xué)生積極性

（一）課前的三分鐘里，教師可以做很多的事情，可以把本節(jié)課所要講授的知識點(diǎn)變成一首詩或者是一個順口溜，給到學(xué)生們讓其進(jìn)行記憶，美名其曰考驗(yàn)他們的瞬時記憶，在這種情況下教室不難發(fā)現(xiàn)，整個課堂的積極性就會被全面調(diào)動起來，原本昏昏沉沉的課堂將不復(fù)存在，取而代之的是活躍沖動的氣氛，當(dāng)學(xué)生們記得差不多的時候，上課時間正式開始，此時學(xué)生們的聽課效率就飛非常高效。

（二）在課前老師也可以畫一幅畫讓學(xué)生們對畫面進(jìn)行賞析，可以幾個人將畫面的內(nèi)容自創(chuàng)一首詩或詞，也可以根據(jù)畫面想到一首歌詞。例如：教師可以在黑板上板書一幅池塘，旁邊畫上幾棵樹，樹上畫上幾只鳥，這個時候就一定會有學(xué)生想到“池塘邊的榕樹上”、“水天相接，映綠成畫”等等。效果一定是十分顯著的，可見，課堂中的知識點(diǎn)融入到韻律中是十分美妙的。

（三）語文的學(xué)習(xí)就像音樂，有它獨(dú)有的韻律美，音樂有音符進(jìn)行支撐，語文有文字進(jìn)行凈化，二者相輔相成，互相都有融合的機(jī)會與方式，語文課堂如果像音樂課堂一樣花樣百變，那么對于小初高學(xué)校的學(xué)生而言，就不會再有枯燥無聊的想法，每天都有新鮮的事物等待發(fā)掘，每天都能高效的記住所學(xué)的知識點(diǎn)。

三、充分利用每一秒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

時間就像海綿里的水，只要想用，就可以擠出來。而時間也是非常有效的催化劑，尤其是在課堂教學(xué)內(nèi)容中，每一分鐘都值得被珍視。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，一定要充分利用每一秒，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到雙效的作用。課前三分鐘的利用將是語文課堂上不可多得的好辦法，通過前三分鐘的演講、接龍、以及情景圖畫、歌曲放松等一系列的新鮮教育方法，老師在教學(xué)過程中一定也能感到非常愉快。與其彼此枯燥的相看兩無言，不如快快樂樂的講好每一節(jié)課，提高每一位學(xué)生的語文成績，強(qiáng)化每一個學(xué)生的思維靈活性以及口語表述能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過課前三分鐘的有效利用，教師的情緒也得到激勵，學(xué)生的情緒也得到充分提升，由此可見，充分利用好課前三分鐘不僅僅會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主觀能動性，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心，拓展學(xué)生的知識層面的同時更能高效率的提高學(xué)生的語文成績。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[3]潘夢麗.如何做好小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)[J].東西南北：教育，2018（6）：346-346.