陳貴森

【摘要】 ?在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師在課堂上過分注重對學(xué)生知識的灌輸，較忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加之?dāng)?shù)學(xué)知識本身就比較枯燥抽象，因此很多學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣并不濃厚，這也直接影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。而隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，如今的數(shù)學(xué)課堂更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，發(fā)揮想象力，同時(shí)轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，逐漸熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】 ?興趣培養(yǎng) 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 研究

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-045-02

前言

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是最好的老師，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要注重在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感，也能夠更好的提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此教師要將興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，本文針對如何讓興趣融入初中教學(xué)課堂進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)的闡述。

一、讓“興趣”融入初中數(shù)學(xué)課堂的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，發(fā)揮想象力

將興趣融入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)樽⒅貙⑴d趣融入到教學(xué)過程中，從激發(fā)學(xué)生興趣的角度進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，數(shù)學(xué)知識形態(tài)比較抽象，知識結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺很枯燥乏味，難以產(chǎn)生興趣。而教師注重結(jié)合學(xué)生的興趣展開教學(xué)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的激發(fā)出來，使學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)知識中找到樂趣，逐漸的熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識雖然比較抽象復(fù)雜，但是也都源于生活，因此數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值是很高的，教師將興趣作為教學(xué)的引導(dǎo)，可以加深學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，感受數(shù)學(xué)知識的生命力。同時(shí)，以趣入手展開教學(xué)，可以為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)習(xí)壓力，在愉快的體驗(yàn)下學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生以往對數(shù)學(xué)的認(rèn)識

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師在課堂教學(xué)中過分注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的灌輸，對學(xué)生自己的想法比較忽視，也不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的印象比較呆板、毫無生機(jī)，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)心理。而將興趣融入在教學(xué)中，能夠改變學(xué)生對以往數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，教師結(jié)合學(xué)生興趣展開教學(xué)活動，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識不一樣的呈現(xiàn)方式，從而逐漸轉(zhuǎn)變以往的印象，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛。注重興趣與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合，還能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這都是在以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不具備的，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)楹苌俳Y(jié)合生活實(shí)際，不僅使學(xué)生難于理解，而且比較枯燥，而將興趣融入進(jìn)來，學(xué)生以往的認(rèn)識觀念就會發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。

二、讓“興趣”融入初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)措施

（一）利用猜想環(huán)節(jié)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用的是知識的逐步深入和層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，將知識由易到難的呈現(xiàn)給學(xué)生，因此學(xué)生知識接受的形式也比較被動，在整個(gè)教學(xué)中邏輯思維較難得到全面開發(fā)。而現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，利用猜想環(huán)節(jié)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，猜想就是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、歸納、類比和總結(jié)將重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的過程，借助的是學(xué)生的感官認(rèn)識，調(diào)動的是學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。例如在初中數(shù)學(xué)《平方根》一課的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主對本課知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、類比和整理，在自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生能夠體會學(xué)習(xí)的無限樂趣，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（二）聯(lián)系實(shí)際，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際展開教學(xué)是教師一定要掌握的教學(xué)原則，數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的知識體系，它與生活的聯(lián)系密不可分，很多數(shù)學(xué)知識都源于生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過與生活建立良好的聯(lián)系鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于現(xiàn)在人才發(fā)展來說是至關(guān)重要的，只有注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能夠提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，這樣的數(shù)學(xué)知識才是有生命力的，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才是有實(shí)際意義的。例如在初中數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》一課學(xué)習(xí)中，為了將興趣融入在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘相關(guān)數(shù)學(xué)知識，觀察統(tǒng)計(jì)調(diào)查知識都應(yīng)用在生活中的哪些地方，體現(xiàn)了怎樣的作用。通過觀察學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活有密不可分的關(guān)系，從而提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（三）精心設(shè)問，激發(fā)學(xué)生探究欲望

設(shè)問在初中數(shù)學(xué)中是最常見的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)知識邏輯性很強(qiáng)，通過設(shè)問能夠?yàn)閷W(xué)生的邏輯思維發(fā)揮提供空間和有利條件。教師要精心設(shè)置問題，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，問題情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識比較抽象，當(dāng)學(xué)生對知識點(diǎn)把握不扎實(shí)的時(shí)候，教師通過問題情境的創(chuàng)設(shè)會加深學(xué)生的理解，同時(shí)也加深對知識點(diǎn)的印象。例如在初中數(shù)學(xué)《直線、射線、線段》教學(xué)中，教師可以結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，情境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合學(xué)生的興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這樣才會使學(xué)生快速理解問題，同時(shí)帶著濃厚的興趣探索問題。

（四）快速搶答，使學(xué)生在競爭中體會樂趣

初中生年齡比較小，自制力相對較差，而且初中生對新鮮的事物更容易產(chǎn)生濃厚的興趣，因此40分鐘的教學(xué)課堂，對學(xué)生來說，想要長時(shí)間的保持注意力是比較困難的，大約在課程進(jìn)行20分鐘以后，也就是課堂的下半段時(shí)間，學(xué)生的注意力就比較容易渙散，學(xué)習(xí)效率也會降低。因此課堂后半段的教學(xué)方式能否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵，這對保證課堂教學(xué)效果也很重要。教師可以采取快速搶答的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣瞬間激發(fā)出來，快速搶答要求教師設(shè)置難度低一些的問題，通過答題速度決定勝負(fù)，將課堂的主動性全部拋給學(xué)生，但是教師要注意課堂節(jié)奏的把控。通過快速搶答能夠?qū)W(xué)生的倦怠情緒有效驅(qū)散，并使學(xué)生在競爭中體會到樂趣。

（五）夸獎(jiǎng)評價(jià)，使學(xué)生在成功體驗(yàn)中樹立自信心

在課堂教學(xué)中，學(xué)生十分看重教師對自己的評價(jià)，有效的評價(jià)會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，因此，教師要重視課堂評價(jià)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮評價(jià)的作用，使評價(jià)方式更加多元化。以往的教學(xué)評價(jià)以學(xué)生的成績?yōu)橹行?，而現(xiàn)階段的教學(xué)評價(jià)教師要從多方面展開，結(jié)合學(xué)生不同方面的表現(xiàn)給出評價(jià)，例如學(xué)習(xí)態(tài)度方面、課堂表現(xiàn)方面、作業(yè)完成情況、實(shí)踐能力等等，將這些元素都列入到教學(xué)評價(jià)的范圍內(nèi)。并且，在教學(xué)評價(jià)中，教師要注意以鼓勵(lì)性和夸獎(jiǎng)性評價(jià)為主，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而使學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹立學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)語

總之，現(xiàn)階段，隨著教育改革的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為了將興趣與初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好的融合在一起，教師就要采取一些科學(xué)的教學(xué)措施。利用教學(xué)的猜想環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;聯(lián)系實(shí)際，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值;精心設(shè)問，激發(fā)學(xué)生探究欲望;快速搶答，使學(xué)生在競爭中體會樂趣;夸獎(jiǎng)評價(jià)，使學(xué)生在成功體驗(yàn)中樹立自信心。教師只有掌握科學(xué)的原則和有效的措施，才能夠?qū)⑴d趣與數(shù)學(xué)教學(xué)更好的融合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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