唐仲花

【摘要】一直以來，在基礎(chǔ)教育中校外教育都是必不可少的構(gòu)成部分，校外教育機構(gòu)也是培養(yǎng)社會各領(lǐng)域人才的主要場所之一。其根本任務(wù)是普及多元化的知識，如文化藝術(shù)等等，對學生的特長以及興趣進行培養(yǎng)，所以，對于青少年兒童成長而言校外教育是尤為重要的?；诖?，本文首先介紹了校外教育和學校教育的不同，然后分析了校外教育對青少年兒童成長的重要意義，最后提出了校外教育在提高青少年兒童素質(zhì)中的有效策略，希望可以給有需要的人提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】校外教育;青少年;兒童成長;意義

近年來，隨著教育界對校外教育的日益重視，校外教育在具體的實踐活動中不斷發(fā)展和完善，形成了自身獨特的教育方式和活動方法，與學校教育相比內(nèi)容各異。校外教育的出現(xiàn)和發(fā)展，更好地促進了青少年兒童的成長，因此，國家教育部門非常重視校外教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、校外教育和學校教育的不同

一般來說，校外教育和學校教育的不同主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，教學取向的不同。學校教育側(cè)重于人的發(fā)展統(tǒng)一性并制定培養(yǎng)目標，著重強調(diào)的是統(tǒng)一的學習要求以及學科化的課程安排。但是校外教育充分尊重人的發(fā)展的多樣性以及差異性，集不同的教育元素為一體，采取不同學習方法的有機結(jié)合，注重教育活動設(shè)計的靈活性，創(chuàng)建凸顯個性化的學習成果展示的基地。第二，教育要求的不同。學校教育以人的一般性發(fā)展為基礎(chǔ)，提出普遍性教育的要求。但是校外教育主要是考慮人的發(fā)展的多樣性以及差異性，其設(shè)計的教育活動具有一定的機構(gòu)特色以及顯著的地域特征。第三，教學需求的不同。學校教育主要滿足人的基礎(chǔ)教育需求，提供基本的教育服務(wù)，在九年義務(wù)教育階段的所有責任都是政府承擔;而校外教育可以滿足不同人的教育需求，還可以滿足人在差異性教育方面的需求，這些教育成本不只是由政府承擔，也有個人以及社會的參與。

二、校外教育對青少年兒童成長的重要意義

1.有助于提高青少年兒童的素質(zhì)。首先，社會進步顯示，一個人只在校內(nèi)課堂學習知識是不夠的，必須從不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)多元化的技能，參與各種各樣的實踐活動，鍛煉其綜合能力，不然就無法及時跟上社會發(fā)展的步伐。其次，我國當前有很多青少年兒童都是獨生子女，平時在家里家人都是慣著的，不喜歡與他人溝通，團結(jié)意識薄弱，這樣既不利于人的全面發(fā)展，也不利于養(yǎng)成健康的性格。但是校外教育可以使他們不再局限于封閉的狀態(tài)，在群體生活的環(huán)境下能得到更好的發(fā)展，進而成為全面的人。

2.有助于青少年兒童更快地適應(yīng)社會。校外教育有明確的教育目標，具有一定的計劃性，在社會教育系統(tǒng)中是不可或缺的組成部分。校外教育能夠利用其對社會的影響，不斷優(yōu)化整合，進行合理的控制以及選擇，通過技能訓練以及知識啟迪的方法，逐一培養(yǎng)學生的、實踐能力和有創(chuàng)新精神的目標，而且在各個領(lǐng)域高效滲透知識技能等等，貫穿在學生，家庭以及由于興趣愛好相同構(gòu)成的群體活動中，為每個青少年兒童創(chuàng)建社會化的實踐基地。

3.有助于延伸教育空間。通常來說，教育是由多個部分構(gòu)成，主要包括社會以及家庭等等?，F(xiàn)階段的青少年有很多時間都是在校外生活，怎樣在校外環(huán)境下利用社會力量對子女進行培養(yǎng)教育已經(jīng)逐漸成為家長高度重視的問題。其實，就校外教育來講，其自身是社會教育的關(guān)鍵渠道，可以將社會上各項優(yōu)秀教育資源進行集中，可以及時彌補學校教育的缺漏，而且也可以為家庭教育奠定堅實的基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)家庭教育計劃，進而提升家庭教育質(zhì)量。

三、校外教育在提高青少年兒童素質(zhì)中的有效策略

1.加強校外教育的針對性。作為校外教育的工作人員，在活動中需要全面掌握青少年兒童的心理特點，比如性格以及愛好興趣等等，針對性地開展青少年兒童感興趣的娛樂活動以及科技活動等等。就設(shè)計校外教育活動來看，應(yīng)當在項目設(shè)計中重視體驗類游戲的開展，而且要將教育內(nèi)涵引進到游戲設(shè)計中。此外，必須充分考慮每個青少年兒童的實際需求，如對于兒童來說，主要是設(shè)計體驗類游戲;對于青少年來說，主要是開展動手實踐類活動。

2.拓寬校外教育內(nèi)容。校外教育必須摒棄傳統(tǒng)的機制以及課程，開設(shè)全新的課程以及專業(yè)，通過定期舉辦適宜青少年兒童發(fā)展的活動，豐富青少年兒童的知識，加強其動手實踐能力，讓其可以更好更快地適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求，如：開設(shè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的課程，讓學生可以與時俱進;開設(shè)經(jīng)濟學課程，讓其能夠與社會主義市場經(jīng)濟成功接軌。

3.促進與學校教育的有效銜接。對于素質(zhì)教育而言，其主體是學校教育，承擔著著青少年兒童健康成長的關(guān)鍵責任，但校外教育主要是為學生開發(fā)潛能以及為其培養(yǎng)特長創(chuàng)造更大的空間，妥善處理學校教育和校外教育之間的關(guān)系，這樣可以在很大程度上保證校外教育的穩(wěn)定發(fā)展。第一，需要確定宗旨是服務(wù)學生，在校外教育中要始終重視青少年健康成長，尤其是一些有學習潛能或者特長的青少年兒童，這樣可以使他們有廣闊的舞臺表現(xiàn)自己。第二，對于國家的各項課程標準，都必須認真執(zhí)行，站在專業(yè)以及學科的角度漸漸延伸，這樣可以從根本上實現(xiàn)校外教育與學校教育的一致。

四、結(jié)語

對于我國社會主義教育事業(yè)來說，校外教育事業(yè)至關(guān)重要。在促進課程改革以及素質(zhì)教育上，不管是學校教育還是校外教育，都起著重要的作用。因此，對于青少年兒童成長而言，校外教育和學校教育是同等重要的，是絕對不可忽視的，否則就難以促進青少年兒童健康成長。

參考文獻：

[1]張惠萍.校外教育在青少年個性發(fā)展中的作用[J].勞動保障世界，2016（32）.

（責任編輯 李芳）