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【摘要】本文主要闡述筆者在攻克學(xué)生的弱點(diǎn)，取得教育成功的一些做法：取得學(xué)生的信任，正確對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)，尋找攻克學(xué)生弱點(diǎn)的突破口。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生弱點(diǎn);小學(xué)教育;做法

何謂弱點(diǎn)？就是不足之處。人人都有自己的弱點(diǎn)。它是我們?nèi)松缆飞系慕O腳石，只有正視它，努力克服它，路才能走得更順、更遠(yuǎn)。陶行知在《從五周年看五十周年》講到：“弱點(diǎn)是最重的擔(dān)子，肅清弱點(diǎn)才走得動(dòng)，否則會(huì)使我們半途而廢?！庇纱丝梢?，弱點(diǎn)的克服，至關(guān)重要。學(xué)生自身的弱點(diǎn)直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在教育事業(yè)的道路上，教師作為教育者，學(xué)生是受教育者，他們的不足，直接影響著教師的教育效果。下面是筆者在教學(xué)教育上攻克學(xué)生弱點(diǎn)的一些做法。

一、取得學(xué)生的信任

信任是教育的基石。教師想教育達(dá)到有效性必須取得學(xué)生的信任。只要我們信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師、親近老師。一旦學(xué)生喜歡你，你的教育他會(huì)聽，你的課他會(huì)上好，你叫他干的事會(huì)辦好。

記得在一次課堂上，筆者在巡視學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)一個(gè)同學(xué)的筆順寫錯(cuò)了，筆者沒(méi)有直接說(shuō)他哪里寫錯(cuò)了，筆者輕輕地跟他說(shuō)：“小明，你看，你這個(gè)字的橫畫寫得很好，起筆行筆收筆都掌握得挺好，可惜筆順搞錯(cuò)了，如果你能按我教你的筆順去寫一定更好看！”只見他精神一振，想要試試，于是，筆者正確地寫了一遍給他看，叮囑他一定要記住這個(gè)字的正確寫法。他一筆一畫按筆者的指點(diǎn)用心地正確地寫了一個(gè)。筆者拿起來(lái)美美地欣賞著他寫的字，嘴里夸獎(jiǎng)著：“寫得好，有書法家的味道！老師相信你堅(jiān)持練字，一定能成為小書法家！”他露出一臉的喜悅。打那以后，發(fā)現(xiàn)他寫字認(rèn)真多了。在這個(gè)過(guò)程中，筆者沒(méi)有直接指出該學(xué)生的不足，而是欣賞、贊美他好的一面，取得了他對(duì)筆者的信賴，所以愿意聽從筆者的指導(dǎo)。因此，面對(duì)學(xué)生不足之處時(shí)，先給予一些贊美與鼓勵(lì)，博得信任，你的教育將收獲碩果。這就是信任在教育上的魅力所在。

二、正確對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)

俗語(yǔ)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”學(xué)生是鮮活的個(gè)體，有各自的思想方式以及行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)與生活中難免會(huì)有不足之處。教師處理學(xué)生問(wèn)題的思路、方法，直接影響著學(xué)生一生的成長(zhǎng)，因此，我們要用正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的不足之處。教師要積極引導(dǎo)，耐心地做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，解除學(xué)生思想上的抵觸情緒。

1.允許學(xué)生個(gè)性差異的存在

學(xué)生是不同的個(gè)體，具有不同的個(gè)性。老師要正確對(duì)待學(xué)生的不足，允許學(xué)生個(gè)性差異的存在。那種平時(shí)把學(xué)生看小，處處不放心;遇事把學(xué)生看大，不能容忍學(xué)生存在不足的做法是極端錯(cuò)誤的。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，各方面都非常優(yōu)秀的極少，貪玩、上課走神、偶爾遲到，作業(yè)忘家里、愛說(shuō)話、愛插話等，這都是正常現(xiàn)象。因此，我們面對(duì)學(xué)生的不足時(shí)，不要把它視為學(xué)生的品質(zhì)問(wèn)題。

2.以關(guān)懷的心態(tài)與學(xué)生積極溝通

溝通是建立良好師生關(guān)系的橋。作為老師不要老拿這個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)同別的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)去比，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處并耐心地幫學(xué)生分析存在的弱點(diǎn)對(duì)自身成長(zhǎng)的危害，并引導(dǎo)學(xué)生鼓起勇氣克服。只要抓住時(shí)機(jī)，動(dòng)之以情、曉之以理，以關(guān)懷的心態(tài)同學(xué)生積極溝通，往往會(huì)出現(xiàn)“良言一句三冬暖”的奇效。我們千萬(wàn)不能對(duì)學(xué)生全盤否定，否則會(huì)造成學(xué)生日后同老師對(duì)立的尷尬局面。

三、尋找攻克學(xué)生弱點(diǎn)的突破口

每個(gè)學(xué)生都有或多或少的弱點(diǎn)，再優(yōu)秀的學(xué)生都有他的不足之處。如果老師處理不當(dāng)或不處理將必影響他們健康成長(zhǎng)，同時(shí)也帶給老師教育上的麻煩。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了我們能順利開展工作，作為老師應(yīng)采取何種方式幫助學(xué)生攻克自身弱點(diǎn)呢？我認(rèn)為可通過(guò)以下方式：首先，開針對(duì)性的主題班會(huì)課?？朔觞c(diǎn)首先讓學(xué)生明白什么是弱點(diǎn)？有何不利？我們可以有針對(duì)性地開《弱點(diǎn)大排查》主題班會(huì)。小學(xué)生都是故事迷，尤其喜歡聽故事，我們可以通過(guò)講故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)弱點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)的不良影響，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的弱點(diǎn)進(jìn)行大排除。

其次，利用游戲規(guī)則激發(fā)學(xué)生改變?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了興趣，就擁有了無(wú)比的動(dòng)力。要求孩子克服弱點(diǎn)，沒(méi)有動(dòng)力談何容易。平時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子都沉迷于游戲，不論是日常生活中的小游戲還是網(wǎng)絡(luò)上的電子游戲。一學(xué)就會(huì)，即使平時(shí)學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生，也能掌握游戲的法則。游戲過(guò)程中要是碰到釘子，還會(huì)反思，主動(dòng)尋求解決方法。游戲的神奇魔力從何而來(lái)？其實(shí)，魔力來(lái)自于游戲規(guī)則。游戲規(guī)則猶如發(fā)動(dòng)機(jī)，源源不斷地輸送能源，使人興趣盎然、動(dòng)力十足。在教育上，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏動(dòng)力，導(dǎo)致教育事倍功半。歸根到底是沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。上段時(shí)間，筆者為了讓學(xué)生積極投入克服弱點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)，采用了游戲規(guī)則，規(guī)則如下：

老師針對(duì)學(xué)生攻克弱點(diǎn)時(shí)實(shí)施過(guò)程中的難度定級(jí)數(shù)，一級(jí)獲得10個(gè)財(cái)富值，二級(jí)獲得20個(gè)財(cái)富值，三級(jí)獲得10個(gè)財(cái)富值，如此類推，級(jí)數(shù)越高財(cái)富值越多。財(cái)富值可兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品或讓老師、家長(zhǎng)滿足自己一個(gè)合理的要求。擁有的財(cái)富值越多，獎(jiǎng)品越豐富，滿足的合理要求就更大。在執(zhí)行任務(wù)期間，違紀(jì)次數(shù)多，再給一次復(fù)活的機(jī)會(huì)，再重新開始競(jìng)爭(zhēng)，如果再次違紀(jì)，則降級(jí)。一旦得到負(fù)級(jí)，要為班集體完成一項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)難度因情況而定，如，清潔公區(qū)一個(gè)星期，為同學(xué)整理課桌，每天提早半個(gè)鐘回校整理教室等。

弱點(diǎn)大攻關(guān)這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)椴捎昧艘陨嫌螒蛞?guī)則，學(xué)生踴躍參加，在活動(dòng)期間他們不斷自我鼓勵(lì)、克服困難。學(xué)生不同程度發(fā)生了欣喜的變化：膽量小的學(xué)生敢主動(dòng)向老師問(wèn)好，不舉手回答問(wèn)題的學(xué)生能舉手發(fā)言了，經(jīng)常不做作業(yè)的有作業(yè)交了，做事拖拉的變得勤快了，書寫馬虎的寫工整了……變化最大的要數(shù)某某同學(xué)，他是個(gè)典型做事拖拉的人，書寫極其馬虎，作業(yè)經(jīng)常不完成。各科老師沒(méi)少對(duì)他進(jìn)行教育，但盡管老師說(shuō)教也好，批評(píng)也好，處罰也好，鼓勵(lì)也好，法寶用了不少，沒(méi)見他有多大的改變。但自從班級(jí)進(jìn)行弱點(diǎn)大攻關(guān)后他發(fā)生了脫胎換骨的變化。做事爽快了，作業(yè)能認(rèn)真完成，字漂亮多了。讓他發(fā)生變化的是老師的教育嗎？不，是弱點(diǎn)大攻關(guān)的游戲規(guī)則激發(fā)他改變的動(dòng)力，動(dòng)力驅(qū)使他克服困難攻克不足。最后，取得家長(zhǎng)的配合與支持。

學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合，班主任工作更離不開家長(zhǎng)的配合與支持。在教育如果能得到家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育就能起到事半功倍的作用，那么我們的工作怎樣取得家長(zhǎng)的配合和支持呢？家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)和品行，而學(xué)生的弱點(diǎn)主要也在這些方面凸顯出來(lái)。因此，筆者設(shè)定了“學(xué)習(xí)大挑戰(zhàn)”“弱點(diǎn)大攻關(guān)”這兩個(gè)活動(dòng)。在開家長(zhǎng)會(huì)之前，首先做好前期工作：在教室墻壁上針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)大挑戰(zhàn)”“弱點(diǎn)大攻關(guān)”兩個(gè)欄目?！皩W(xué)習(xí)大挑戰(zhàn)” 欄目主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)找對(duì)手來(lái)克服自己學(xué)習(xí)上的不足。“弱點(diǎn)大攻關(guān)” 欄目主要針對(duì)學(xué)習(xí)言行、習(xí)慣等方面的不足之處進(jìn)行克服。“學(xué)習(xí)大挑戰(zhàn)”欄目上，孩子把自己各科要挑戰(zhàn)的對(duì)象貼在“學(xué)習(xí)大挑戰(zhàn)” 欄目上，老師貼上具體的挑戰(zhàn)規(guī)則;“弱點(diǎn)大攻關(guān)” 欄目上，孩子把自己要克服的弱點(diǎn)項(xiàng)目以及定級(jí)貼在欄目上，老師貼上具體的活動(dòng)規(guī)則。一切準(zhǔn)備就緒，就只欠東風(fēng)。

筆者利用每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)正在為孩子的健康成長(zhǎng)進(jìn)行“學(xué)習(xí)大挑戰(zhàn)”“弱點(diǎn)大攻關(guān)”這兩項(xiàng)活動(dòng)。筆者詳細(xì)介紹了活動(dòng)的目的，活動(dòng)的實(shí)施方法，需要家長(zhǎng)配合完成哪些工作，現(xiàn)在面臨哪些困難。家長(zhǎng)會(huì)后班級(jí)的微信群就異常熱鬧，大家都紛紛表示對(duì)老師的這項(xiàng)工作表示支持，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì) ，籌集了資金（主要買一些獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步），并紛紛表示將對(duì)我們今后開展的工作給予大力的支持。以上的活動(dòng)，正因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的積極配合與支持，活動(dòng)得以順利開展，孩子的教育更加有實(shí)效性。

因此，作為教育者，面對(duì)學(xué)生的不足時(shí)，要予以正確對(duì)待，滿懷愛心地尋找有效的方法予以引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生都能成人、成才。相信只要我們?nèi)錾嫌曷叮涂梢允斋@春天。只要用心在這個(gè)春天播種希望，就可以收獲沉甸甸的果實(shí)。

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