【摘要】在新課標理念下，結合語法教學，巧妙運用歌曲，能使得學生在輕松愉快的氛圍中感悟語法，進而掌握語法。教師要積極改變高中英語語法教學模式，不過分講解課本語法知識，讓學生在良好的氛圍中自主習得語法，歸納語法，進而掌握應用英語語法知識。

【關鍵詞】新課標;高中英語;英文歌曲;語法教學

【作者簡介】謝秀姜，福建省屏南第一中學。

《普通高中英語課程標準》明確指出，要“利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生的學習渠道”，同時“樹立符合課程要求的教學觀念，優(yōu)化教育教學方式”。教師在日常教學中要善于利用一些方法來促進學生的語法學習。下文，嘗試在高中英語語法教學中運用英文歌曲，談一談教學體會。

一、高中英語語法教學中運用英文歌曲的作用

1.有助于調(diào)節(jié)情緒，提高注意力。教師在英語教學中特別是語法教學中使用英文歌曲，學生不但可以消除疲勞，還可以激發(fā)學生學習興趣，提高主觀能動性。有時候在下午時間段上課，學生困倦疲乏，教師在上語法課前放歌曲甚至歌曲視頻，可以消除疲勞，調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)學生學習的動力，集中注意力。教師可以在語法課前播放一些歌曲，如“as long as you love”“right here waiting”等，然后可以跟學生們一起輕聲唱，使學生放松心情，在情感上與教師取得共鳴。

2.有助于培養(yǎng)語感，鍛煉口語。英文歌曲題材豐富多樣，發(fā)音純正地道，歌詞中有很多連讀，弱讀，吞音等現(xiàn)象。這些正是英語聽力及口語的難點所在。因而在英文歌曲的學習過程中，學生通過聽、練、唱不斷地進行模仿、練習的過程中，有助于學生語感的培養(yǎng)，鍛煉英語口語的表達，也提高了對于語法的感知力。如教師在課前放“big big world”，這首歌曲風甜美，旋律悠揚，適合讓學生練習爆破音。在教學定語從句時，可以放“that’s why you run away”，讓學生分組練習，提高語感的同時，加深對定語從句的感知。

二、高中英語語法教學中運用英文歌曲的策略

1.在課堂導入中運用英文歌曲，感悟語法現(xiàn)象。好的開始是成功的一半，有效地導入也為一堂成功的語法課奠定良好的基礎。在語法課上利用歌曲導入事半功倍。因為英文歌曲旋律優(yōu)美，某部分的歌詞反反復復重復某一句型或語法結構，有利于調(diào)動學生的興趣并有效感知語法現(xiàn)象。例如，在教高一英語定語從句時可以在課前三分鐘播放“that’s why you run away”，先讓學生感受下整首的意境，然后課上在二次播放，并在PPT上呈現(xiàn)的歌詞，但設了空，需要他們聽的過程填寫，挖空的位置都是定語從句的關系代詞或關系副詞。如：

Baby won’t you tell me _ why __ there is sadness in your eyes

I don’t wanna say goodbye to you

Love is one big illusion _ that/which____I should try to forget

but there is something _left___ in my head

You’re the one __who____ set it up now you’re the one to make it stop

在學生填寫完之后，全班核對并討論挖空部分是語法現(xiàn)象，導入定語從句，這樣的導入輕松活潑，又能激發(fā)學生學習的興趣。

2.在語法講解中運用英文歌曲，歸納語法知識。在語法講解中，通過觀察英文歌詞的語言規(guī)律，分析歸納語法規(guī)律，能讓學生有意義學習，避免機械記憶語法知識。例如在講必修3的語法-ing做主語和賓語時可以播放“red”，教師在課前將歌詞打印出來，在課上發(fā)放給學生，學生邊聽邊填詞。如：

___Loving____ him is like __driving____ a new Maserati down a dead end street.

___Loving____ him is like trying a change your mind once you’re already flying through the free fall.

___Losing___ him was blue like I’d never known.

___Missing___ him was dark grey all alone.

在學生填好詞并全班核對之后，讓學生觀察這些歌詞，并小組討論-ing 做主語和賓語的位置及用法，然后小組匯報，老師補充講解，在這過程中學生積極主動的歸納語法規(guī)律，把沉悶的語法課變得活潑生動。

3.在語法訓練中運用英文歌曲，深化語法知識。歸納總結完語法知識后進入最后一環(huán)節(jié)，就是語法運用。在此，可以再一次利用英文歌曲，深化應用語法知識。例如，在講高二英語虛擬語氣時可以播放“if I were you”，要求學生模仿這首歌詞，寫一首歌或段落，題目是“If you were given a million pound bank note， what would you do？”完成后課上挑選出一兩個同學展示并伴音樂誦讀，逐漸內(nèi)化了語法知識。

三、結語

英文歌曲已成了英語課堂的寵兒。在英語語法教學中，教師還需進行不斷探索、總結，將英文歌曲的使用延伸到課外，有效運用英文歌曲，才能達到良好的教學效果，豐富英語活動。

參考文獻：

[1]廖青.高中英語新課程標準下的高中英語語法教學現(xiàn)狀研究[D]. 華中科技大學，2012.

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