【摘要】英語教學(xué)對初中生英語素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，而英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入可以使教育目標(biāo)得以更快更好的實(shí)現(xiàn)。本文通過分析提升初中生的英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入中存在的問題并探究了原因，最后對初中英語教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)合理化培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)設(shè)計(jì);課堂導(dǎo)入;應(yīng)用策略;英語素養(yǎng)

【作者簡介】吳莉莉，江西省會昌縣中村初中。

一、引言

教學(xué)的改革要結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深化教育方式和方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如何讓初中生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)該思考的主要問題。對于初中生來說，不僅要學(xué)好知識，還要發(fā)展自己的興趣愛好，提高個人的綜合素質(zhì)。課堂導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)過程，提高自己對英語背景文化的認(rèn)知。關(guān)于課堂導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計(jì)可以兼顧初中生實(shí)際水平，對于不同基礎(chǔ)水平的初中生采取不同的英語培養(yǎng)方案，促進(jìn)初中生對英語知識體系的把握。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

目前，越來越多的學(xué)校開始重視初中生的英語素養(yǎng)培養(yǎng)，課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究是十分有必要的，它可以幫助教師更好地分析問題。而且目前開展的英語活動效果良好，還促進(jìn)了良好師生關(guān)系的形成。初中課堂導(dǎo)入的實(shí)踐分析研究已經(jīng)成為當(dāng)前較為熱門的一種初中教學(xué)研究內(nèi)容，但是也遇到了許多問題。英語教學(xué)逐漸注重對學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，特別是要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想實(shí)現(xiàn)有效且高效地初中英語教學(xué)，就必須要求教師和初中生多交流。在這一過程中，老師和學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系，通過實(shí)現(xiàn)有效的溝通，來提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)策略

近些年來，初中英語所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，也越來越復(fù)雜。課堂導(dǎo)入正是迎合了師生的需要，可以在一定程度上培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語素養(yǎng)。下面就初中英語教學(xué)過程應(yīng)該注意的問題總結(jié)以下幾個方面：

1.豐富課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，要求初中生認(rèn)識英語背景文化。學(xué)習(xí)一門語言，最好是在語境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)中西文化是存在巨大差異的。而且多數(shù)學(xué)生不能夠理解外國人的思維方式。這就需要教師做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生理解知識背后的人文背景。初中生沒有主動參與英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更是沒有大量英語知識的儲備。尤其是多數(shù)初中生英語交流經(jīng)驗(yàn)少，只是在課堂上進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們沒有充分的知識積累，更談不上英語素養(yǎng)的形成。在平時課程中要求初中生通過主動的積累、梳理和整合英語學(xué)習(xí)資料，逐步掌握英語特點(diǎn)及其操作規(guī)律，形成個體的英語素養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)不同于其他，不是能夠通過背誦一段話就可以有較強(qiáng)的英語素養(yǎng)。所以要想讓初中生有好的英語素養(yǎng)，就要讓初中生在平時注意英語口語和語言構(gòu)成方面的練習(xí)。即使初中生不能進(jìn)行較多的實(shí)踐學(xué)習(xí)，卻能夠正確理解英語的區(qū)別和意義，這也是一種較好的培養(yǎng)方向。我們可以通過豐富課堂導(dǎo)入內(nèi)容，幫助學(xué)生分析知識的來源。在具體的教學(xué)情境中正確有效地運(yùn)用不同難度的英語培養(yǎng)方案提高初中生英語素養(yǎng)，然后在前者的基礎(chǔ)上，讓初中生養(yǎng)成良好的英語思維能力。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高初中生英語素養(yǎng)。師生關(guān)系是當(dāng)前研究的一個重要話題，許多教師不能把握師生關(guān)系的要點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中處罰學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了不良影響。如果說師生之間能夠進(jìn)行有效的溝通交流，將會直接促進(jìn)教師教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。但是在實(shí)際過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，教師的課堂導(dǎo)入老套、方法比較古板，就會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上積極性不高。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動與教師分享自己學(xué)習(xí)過程中遇到的各項(xiàng)問題，就會導(dǎo)致教師教學(xué)被動，不能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的基本情況。英語教學(xué)和學(xué)案導(dǎo)學(xué)是分不開的，只有注重兩方面的結(jié)合，才能夠更好地提高初中生英語素養(yǎng)。我們英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入，要注重提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，主要是以初中生的學(xué)習(xí)興趣為主，提高初中生的英語素養(yǎng)。我們可以讓初中生通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)來提高預(yù)習(xí)效率。當(dāng)然，在每次上課前老師要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容主要是課堂上需要傳授給初中生的學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容以及如何用典型的技巧去提高教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅可以檢驗(yàn)老師教學(xué)方案的合理性，也可以檢驗(yàn)初中生們對不同類型學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度。

四、結(jié)束語

通過引導(dǎo)初中生參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)初中生對生活的熱愛，擁有較好的英語素養(yǎng)。同時，要讓初中生學(xué)會通過學(xué)案進(jìn)行基本知識的探索。光靠課堂上課本的講解是不足夠的，如果想更好地提高他們的英語素養(yǎng)，還需要接受課本外的知識教育。課堂導(dǎo)入是學(xué)生感觀的認(rèn)識英語的過程，要想做好這一工作，就要求初中生積極地參與到英語學(xué)習(xí)過程中。因此，我們應(yīng)該就現(xiàn)有的初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)進(jìn)行更加深入的研究，以此來推動初中生英語教學(xué)工作的長期發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林志強(qiáng).課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊， 2011，4（02）：148-148.