李穎 張春玲

新時(shí)期的幼兒教育更加注重對幼兒語言表達(dá)能力以及獨(dú)立思考和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為幼兒今后的成長和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一階段幼兒的學(xué)習(xí)模仿能力較強(qiáng)，也是語言表達(dá)能力提升和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要更加注重對幼兒的語言引導(dǎo)和教育，通過多樣化的教育方式培養(yǎng)幼兒的語言情感表達(dá)能力和溝通交流能力，促進(jìn)幼兒的健康成長。本文就培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的策略展開探究分析。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要意義

只有幼兒具備一定的語言表達(dá)能力，教師和家長才能夠了解幼兒的心理活動以及愿望，從而有針對性地開展相應(yīng)的教育活動，滿足幼兒的精神需求。因此，加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對幼兒的成長有著積極的促進(jìn)作用。

首先，強(qiáng)化幼兒的語言表達(dá)能力可以拉近教師、家長與幼兒之間的距離，教師可以通過簡單的對話及時(shí)地了解幼兒的心理活動以及愿望，有針對性地引導(dǎo)，滿足幼兒的心理需求，關(guān)心幼兒心理健康并實(shí)施良好的語言教學(xué)活動;其次，提升幼兒的語言表達(dá)能力可以更好地開展各類教育活動，語言是幼兒教育活動的核心和基礎(chǔ)，一切教育活動都是依托語言展開的，因此強(qiáng)化幼兒語言教育可以有效地提升幼兒教育的質(zhì)量，以語言教育為核心，串聯(lián)其它教育活動，從而促進(jìn)幼兒的全面健康成長;最后，增強(qiáng)幼兒語言教學(xué)的力度，幫助幼兒更好地探索認(rèn)知世界，讓他們形成獨(dú)立思考的思維意識體系。語言是幼兒表達(dá)情感、探索認(rèn)知世界的主要途徑，加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力的培育可以引導(dǎo)幼兒思維的發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的具體策略

加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)就需要教授幼兒基礎(chǔ)的語言文字以及簡單的對話，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情感和對事物的看法，將教育行為與生活中的實(shí)例作為對話劇情展開語言教育活動，不斷創(chuàng)新和完善幼兒語言教學(xué)方式。

1.積極創(chuàng)設(shè)具有趣味性的語言情境，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣

興趣是幼兒階段支持幼兒不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要動力源泉，幼兒語言教學(xué)活動之所以效果不理想，就在于語言教育活動缺少相應(yīng)的樂趣。因此，教師在實(shí)際的語言教育活動中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)趣味性的語言情境，借助信息技術(shù)開展各類語言教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)熱情和興趣，這也符合幼兒的探索心理和好奇心理。例如：為幼兒播放《瘋狂動物城》的中文版電影，通過各種小動物的對話來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，在寓教于樂中提升幼兒的語言表達(dá)能力。

2.開展相應(yīng)的語言對話游戲活動，增加幼兒的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)

游戲教育方式是幼兒教育中最為常見和有效的教學(xué)方式，各類游戲不僅可以增加幼兒的參與度，還可以加深幼兒對語言知識的理解和記憶程度，通過不同角色的扮演以及對團(tuán)體性游戲的合作學(xué)習(xí)，幼兒可以在游戲中增加對語言知識的感悟，大量的語言對話練習(xí)活動可以促進(jìn)幼兒的情感表達(dá)以及對話實(shí)踐能力的提升，從而增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。例如：積極開展找朋友的活動，通過對話猜測背后的小朋友是誰，增加幼兒的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.增加語言教育的生活化實(shí)例，促進(jìn)幼兒的思維想象力發(fā)展

語言是人們生活和溝通交流的主要途徑，其教育活動的開展也應(yīng)當(dāng)增加生活化的實(shí)例，從而促進(jìn)幼兒的思維想象力的發(fā)展，將生活中的常見事例以及生活化的對話情境重現(xiàn)模擬，增加幼兒的記憶和理解。此外，還可以通過童話故事的講述以及動畫故事的播放來開展相應(yīng)的語言教育活動，讓幼兒真切地感受到語言的重要性和魅力。例如：在為幼兒講述《阿凡提》寓言故事以及《丑小鴨》等童話故事，并為幼兒列舉生活中的事例加以分析，活躍幼兒的思維想象能力。

4.做好與幼兒家長的溝通合作工作，為幼兒的語言學(xué)習(xí)打造良好環(huán)境

父母是孩子的第一任教師，他們的言行和教育方式對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。因此在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力上，教師應(yīng)當(dāng)做好與幼兒家長的溝通交流工作，及時(shí)地了解幼兒的成長狀況，并相互交流合作，為幼兒的語言表達(dá)能力的提升提供良好的環(huán)境。特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)教師與家長的實(shí)時(shí)溝通交流。

結(jié)語：語言是人們溝通交流的工具，也是一切知識學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，可以說幼兒語言教育是當(dāng)前幼兒教育實(shí)踐活動中的重中之重。為培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和完善語言教育方式，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言情境，并開展相應(yīng)的語言游戲活動，增加生活化實(shí)例的同時(shí)做好與家長的交流工作，全面提高幼兒的語言表達(dá)能力。