麻小彥

摘 ?要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)重要的課程，學(xué)生高效的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，將科學(xué)的計(jì)算方法傳授給學(xué)生，確保學(xué)生能夠掌握基本的用法。基于此，本文分析了小學(xué)三年級(jí)計(jì)算能力培養(yǎng)的作用，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的策略與建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力

引言：

伴隨新課改的大力推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力，其中計(jì)算能力作為綜合實(shí)力中不可缺少的部分，能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)做鋪墊，提高學(xué)生解題的效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算的方法，促使他們能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常練習(xí)與考試上，嚴(yán)禁一味的灌輸理論知識(shí)。一教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，合理地利用教學(xué)手段，促使學(xué)生的計(jì)算能力有所提升。

一、現(xiàn)階段培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力存在的問(wèn)題

（一）教師忽視了小學(xué)生計(jì)算能力的重要性

在小學(xué)三年級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一直應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅限制了學(xué)生的發(fā)展，而且不能正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生計(jì)算能力，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有全方面觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，過(guò)于重視教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有完全聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率低下，沒(méi)有重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

（二）缺乏創(chuàng)新教學(xué)，沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于課本涉及到眾多的理論知識(shí)，因此，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，全方面分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)而能夠開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師并沒(méi)有重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，一味的為學(xué)生灌輸理論知識(shí)，久而久之，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能積極的參與課堂訓(xùn)練，厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更別提提高小學(xué)生的計(jì)算能力了。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有限

伴隨新課改的實(shí)施，教育部推出新課標(biāo)教學(xué)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)提出新的要求，然而，部分教師對(duì)新課標(biāo)不夠理解，同時(shí)沒(méi)有掌握教學(xué)的方向，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況明確目標(biāo)，無(wú)法開(kāi)展有效的策略培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。與此同時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)法有效地激發(fā)，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。

二、培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

眾所周知，小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)習(xí)題并沒(méi)有過(guò)高的難度，而且拔高的題型較少，學(xué)生在實(shí)際做題的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤大部分是因?yàn)榇中拇笠舛鴮?dǎo)致。例如在讀題的過(guò)程中沒(méi)有明確題意，或者在讀題的過(guò)程中把數(shù)字看錯(cuò)，進(jìn)而導(dǎo)致計(jì)算的錯(cuò)誤。因此，教師在平常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)題的過(guò)程中，不僅要檢查學(xué)生的錯(cuò)誤現(xiàn)象，同時(shí)需要分析學(xué)生錯(cuò)誤的情況，嚴(yán)格要求學(xué)生展開(kāi)聯(lián)系，促使學(xué)生的計(jì)算能力得到提升。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的檢查習(xí)題，而且可以引導(dǎo)學(xué)生正確的審題，降低錯(cuò)誤看題的現(xiàn)象。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用逆運(yùn)算的方法，促使學(xué)生能夠?qū)︻}目進(jìn)行驗(yàn)算，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的計(jì)算方法

在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中，若學(xué)生只會(huì)機(jī)械式算題，沒(méi)有掌握高效的計(jì)算方法，可導(dǎo)致在日后的學(xué)習(xí)中仍然會(huì)遇到眾多的難題。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要想有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力，則需要將計(jì)算的規(guī)律與方法傳授給的學(xué)生，并確保學(xué)生能夠全方面掌握。例如在計(jì)算“40×8”的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)乘法口訣能夠得出4×8=32，但是算完這個(gè)步驟還需要在結(jié)果后面加個(gè)0才是正確結(jié)果，教師僅僅從理論上開(kāi)展教學(xué)時(shí)，學(xué)生無(wú)法理解為什么要加一個(gè)0。因此，教師幫助學(xué)生理清算法，并為學(xué)生出類(lèi)似的題型，讓學(xué)生通過(guò)自身的理解尋找教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)而能夠明確這種類(lèi)型習(xí)題的算法。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)練習(xí)題的難易程度

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力不僅要教會(huì)小學(xué)生計(jì)算方法，同時(shí)還需要勤加練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦想、動(dòng)筆做的好習(xí)慣。因此，在實(shí)際習(xí)題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)該全方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)針對(duì)性題型，同時(shí)需要從易到難的設(shè)計(jì)題型，促使學(xué)生能夠通過(guò)自身的能力將習(xí)題準(zhǔn)確算出，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。除此之外，教師在每次習(xí)題訓(xùn)練的過(guò)程中都可以為學(xué)生設(shè)置一道拔高的數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)個(gè)別數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異或懷有好奇心的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，享受數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣，提高自身的思維能力。教師還可以為學(xué)生設(shè)置針對(duì)性習(xí)題，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，雖然小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)難度并不高，但是對(duì)其三年級(jí)的小學(xué)生而言，卻涉及到眾多的難點(diǎn)，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該選擇正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。還應(yīng)該全方面的分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效率，促使學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)，提高自身的計(jì)算能力。

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