陳浩祥

高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果。具體來講就是要用最少的時間取得最高效果，提高課堂40分鐘教學效率，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。從教30年，我一直從事小學數(shù)學教學工作，深深感到數(shù)學課堂教學要做到高效，一定要做到講、練、問、思、答相結合，這五個方面互相聯(lián)系、相輔相成。通過自己反思，在如下幾個方面進行探索。

一、創(chuàng)設和諧環(huán)境，精講重點

創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境是高效課堂的前提。寬松、自主的成長環(huán)境，輕松、自由、快樂的學習氛圍，非常有利于學生心智的發(fā)展。那么，如何創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境和氛圍？主要有以下幾點。

第一，平等待人。課堂上，把自己放在與學生平等的位置，讓學生在寬松、自由的環(huán)境里成長，這樣學生就會愛上數(shù)學課。比如，二年級下冊第二單元《方向與位置》，學習了“東西南北”等這些方位詞，老師和同學們一起站起來，伸出手，一邊念一邊擺手，可以引起學生對知識的注意，加深印象，提高效率。

第二，愛生如子。熱愛學生，縮小與學生之間的心理距離，創(chuàng)造一種民主、和諧的學習氛圍，在緊張的學習中不時出一些小謎語，有利于形成高效課堂。例如，四年級上冊第二單元《線與角》，有的內容比較難，教學時暫停一下，讓學生猜一猜數(shù)學名詞——最高峰（頂點），齊頭并進（平行），兩牛打架（對頂角），緩解氣氛，繼續(xù)學習。

第三，積極改革。首先，要做到精講，一定要認真?zhèn)湔n。備教材：重點難點是什么？要運用哪些教具、圖片、媒體？備學生：好中差的學生，通過第一課時他們可以掌握到什么程度？第二課時他們又可以掌握到什么程度？比如，學習二年級下冊第六單元《認識圖形》，第一課時《認識角》，備課時要先讓學生預習，準備好三角板、尺子、紅領巾，老師要準備剪刀、鐘面、三角板、角的模型。其次，變枯燥為樂趣，將被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”。例如，一年級數(shù)學上冊《10以內數(shù)的認識》，學習1，2，3，4，5……這些數(shù)字，開頭可以用一首小詩《詠雪》引入：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見?！奔葘W數(shù)，又學詩，從而收到一舉兩得的效果。

二、構建多維互動，善練難點

在課堂教學中，進行多維互動，給學生全方位的學習體驗，是構建高效課堂的關鍵?？梢詮南旅鎺追矫孢M行探索。

1.多維互動

第一，巧用媒體。課堂上，教師可以根據(jù)實際教學內容設計一些與生活中類似或模擬的情景對學生進行引導，運用多種直觀的教學用具并借助多媒體組織教學，將抽象的語言與實際之間建立一種聯(lián)系，引起學生持久的學習興趣，加深理解和記憶。例如，學習四年級上冊《商不變規(guī)律》，把下面一組算式運用媒體生動呈現(xiàn)出來，使學生一目了然：21÷3=7，210÷30=7，2100÷300=7，21000÷3000=7，210000÷30000=7，2100000÷300000=7……讓同學們在不變與變化中尋找規(guī)律。

第二，主動參與。在課堂上，努力為每個學生的主動參與提供廣泛的可能性。充分考慮學生的知識水平和生活經(jīng)驗，設計難度適中的活動和習題;同時合理安排活動所需時間、活動步驟以及學生在活動中的分工。這樣可以讓學生自主實踐、自我發(fā)展、提出問題，在教師引領下解決問題;提倡開放性教學，拓寬學生的活動與思維空間。例如，二年級下冊《長方形與正方形》教學過程中，可以讓小朋友動手去畫、量、剪、折，學習長方形與正方形的特征，解決趣味性的問題：“一個長方形有幾個角？剪去一個角，還有幾個角？”

第三，生活教育。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協(xié)調與統(tǒng)一，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主體意識，把指導學生的學習方法放在重要的地位，著力培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探討，培養(yǎng)自主學習的習慣。例如，五年級上冊《三角形的面積》，學生學習了平行四邊形面積的計算以后，結合生活實際，量一量自己的三角板，拼成平行四邊形，得出三角形的面積計算方法。

2.善練難點

對于難點問題，除了進行詳細講解之外，還要善于練習。比如，四年級上冊第四單元的《乘法分配律》是難點，怎樣使同學們比較好掌握這方面的知識呢？設計這一類填空題：（2+6）×5=（）×（）+（）×（），（18-3）×8=（）×（）-（）×（），（26+1）×7=（）×（）+（）×（），3×4+3×9=（? +? ）×（ ），? 101×53-53=

（? -? ）×（） 這樣練習，讓學生順利過渡到簡便方法計算，效果很好。

講故事、用故事，在故事中學習知識，效果更好。例如，同樣是《乘法分配律》的內容，運用下面的故事，引導學生去思考問題，可以收到意想不到的效果：有個木匠李師傅給王老板做6套辦公桌凳，合同上寫好每張桌子500元，每張凳子300元。結算時，李師傅說要桌子凳子分開算，王老板卻說合同上寫好6套一起算。他們爭論不休。小朋友，如果你是法官，該怎樣給他們主持公道？運用“乘法分配律”，上面的問題可以迎刃而解：他們的算法不同，但應該付的錢是一樣的。如果這個故事再讓學生當堂表演，效果更佳，會使同學們終生難忘。

三、形式多樣學習，暢問善答

第一，廣開言路。課堂上教師要多提問，學生多回答問題。在教學過程中，設計的內容環(huán)環(huán)相扣、層層深入、具有懸念，每個知識點的引出都設計一些問題，讓學生的思想隨著問題循序漸進、高度興奮地遨游在知識的海洋里。例如，二年級數(shù)學上冊《有多少顆糖》，先提問：“有個姑娘真漂亮，頭扎兩個小辮子。解開辮子光溜溜，放進嘴里甜滋滋?！弊屝∨笥延懻撌鞘裁?，然后大家都來積極發(fā)言。這樣既引導同學們認真思考，又活躍了課堂氣氛。

第二，合作探索。合作學習的最大特點是“互動”。師生間、生生間的對話應該是思與思的碰撞、心與心的交流、情與情的交融，在互動中對自己的知識進行改造或創(chuàng)新并形成規(guī)律，這樣的課堂才會有活力、教學才會達到高效。比如，四年級學習簡便方法計算時，做“找朋友”的游戲，每人發(fā)一張卡片，同學們快速用加法或者乘法，湊成10、100或者整百、整千，就找到了好朋友，使學生動起來，在合作中學習知識和方法。

第三，發(fā)現(xiàn)新知。根據(jù)學生的身心特點，設置各種情景、營造愉快的氛圍，培養(yǎng)他們探究意識和創(chuàng)新精神，引導學生參與探究學習，對學生思維的發(fā)展有很大的幫助。例如，學習六年級數(shù)學上冊《圓的周長》，讓每個同學準備幾個大小不同的圓形紙片、細繩子、尺子、計算器、作業(yè)本，測量圓的直徑和周長，發(fā)現(xiàn)周長÷直徑的得數(shù)都是3.14左右，非常接近，享受發(fā)現(xiàn)新知的喜悅，為以后的科學探索播下希望的種子，這個意義不止于學習到圓周率的計算方法本身。

總之，高效益是課堂的永恒追求，讓學生自主學習是教學追求的真諦。教學課堂要關注學生的情感，有利于促進學生進行自主學習。和諧的學習環(huán)境和氛圍有利于發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，激發(fā)不同層次的學生的學習熱情。教學活動必須發(fā)展學生的潛在能力，給學生留有思考問題的時間和空間，注重學習方法的掌握，從而提高全體學生的學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，真正達到高效的課堂教學的目的。