趙雯君

【摘要】 高中思想政治課是一門極為重要的學科，教學者之所以要傳授這門課程，不僅僅是出于應(yīng)試的需要，更為重要的是，通過傳授這門課程，使得學生成為一個內(nèi)外兼修的學生，不僅僅具備強大的學習能力，更能夠成為一個具有崇高的人格和卓越的品行的學生。教學者在給學生上高中思想政治課時，需要審時度勢，在適當?shù)臅r機將禮儀教育滲透給學生，使得學生成為一個懂文明、講禮儀、守規(guī)范的學生，更能夠得到教師的認可和同學的喜愛。

【關(guān)鍵詞】 高中教育 思想政治 禮儀教育 教學策略 教學效果

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-143-01

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中國自古以來便是一個禮儀之邦，講禮儀是任何一個有修養(yǎng)的人應(yīng)該秉持的原則。當代的中學生自然應(yīng)該繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，在學習和生活中成為一個講禮儀、守規(guī)范的學生，對待自己的教師能夠溫文爾雅、行為得體，對待自己的同學能夠親切友好，對待自己的長輩也能夠舉止規(guī)范。教學者應(yīng)該利用好高中思想政治課堂，借助于這個時機，為學生滲透禮儀教育，在生活中和學習中有著更好的表現(xiàn)，并且也能夠成為一個更加令人尊重的學生。

一、當下的高中思想政治課缺乏禮儀教育的原因

（一）高中生對于禮儀教育缺乏重視

高中生在學習高中思想政治課時，缺乏學習對于課程的重視，以一種相當程度的倦怠感來應(yīng)付這門課，同時，在學習這門課的時候，將目光凝聚在了分數(shù)上，由此導(dǎo)致了學生的學習極具功利色彩，但是對于如何通過學習高中思想政治課實現(xiàn)自我的全面提升和人格優(yōu)化卻不甚了了，學生對于高中思想政治課上的禮儀教育也缺乏重視，不愿意在這項學習內(nèi)容上花費更多的時間和精力，毫無疑問，這是不智之舉。

（二）高中思想政治教師偏重應(yīng)試教育

實事求是地分析，高中思想政治教師在開展教學工作的時候，也是以應(yīng)試作為基本導(dǎo)向，希望每個學生均能夠提升自我的應(yīng)試素養(yǎng)，成為一個懂得如何考試、如何獲取高分、如何在未來的高考中金榜題名的學生，簡言之，教師所關(guān)注的與學生所關(guān)注的是一致的，將應(yīng)試教育放在了相對突出的位置上，但是對于禮儀教育卻失之懈怠。

（三）高中思想政治課缺乏學以致用的教學導(dǎo)向

教學者在引導(dǎo)學生學習高中思想政治這門課的時候，關(guān)注的是如何幫助學生把自己所學習到的知識點妥善地運用到自己的考試之中，但是對于如何引導(dǎo)學生把所學習到的知識點妥善地利用到自己的生活之中，如何引導(dǎo)學生成為一個學以致用的人，卻關(guān)注得不夠，有的教師甚至對此不以為意，這也是禮儀教育的缺失原因。

二、禮儀教育對于高中生的重要性

（一）使得學生得到他人喜愛和尊重

一個懂文明、講禮貌的學生，注定能夠獲得他人的喜愛和尊重。教學者在引導(dǎo)學生接受禮儀教育的過程中，就是為了幫助學生成為一個更加令人喜愛的人，當學生成為一個懂得尊重他人的人方可真正獲得他人的尊重。

（二）促進學生的全面發(fā)展

一個優(yōu)秀的學生不僅僅應(yīng)該在學習上有著甚為突出的表現(xiàn)，同時也應(yīng)該有著良好的行為舉止，應(yīng)當以禮儀規(guī)范來管控自我的行為，使得自己成為一個全面發(fā)展的學生，只有當自己成為一個全面發(fā)展的學生，教學者才能夠真正對學生感到滿意，自己的教學任務(wù)也才算是真正完成了。

（三）拓寬學生的未來發(fā)展之路

當教學者培育出了品學兼優(yōu)、全面發(fā)展、學業(yè)精湛、舉止得體的學生，那么學生便是一個高素質(zhì)的人才，自己的未來發(fā)展之路必然能夠更加寬廣和遠大，同時，也必然能夠得到眾人的喜愛和信任。教學者必須要打破定勢思維，不要將學習成績作為衡量學生的唯一標準，對于高分數(shù)學生身上的錯誤視而不見，這顯示是不對的。教學者只有開展好禮儀教育，才能夠真正拓寬學生的未來發(fā)展之路，使得學生成為一個有著更加光明前途的學生。

三、如何在高中思想政治課堂滲透禮儀教育

中國自古以來就是一個禮儀之邦，高中思想政治教師要想使得學生能夠成為一個具備禮儀素養(yǎng)的人，首先應(yīng)該向?qū)W生傳統(tǒng)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得學生能夠在中國的傳統(tǒng)精華文化的洗禮和沐浴下，真正把“仁義禮智信”內(nèi)化于心、外化于行，成為一個“溫潤如玉”的“謙謙君子”。在中國的傳統(tǒng)文化中，對于長幼尊卑有著更強的關(guān)注，下對上、幼對長都應(yīng)該保持足夠的恭敬態(tài)度，也要足夠的謙卑，非如此不足以彰顯一個人的良好的精神風貌和禮儀教養(yǎng)。

利用好傳統(tǒng)文化向?qū)W生滲透禮儀教育是可行的方案，教學者也可以充分地把握傳統(tǒng)節(jié)日，使得學生能夠在傳統(tǒng)節(jié)日中真正優(yōu)化自我的行為，更加懂得文明禮貌的重大意義。例如教學者可以向?qū)W生簡要地介紹重陽節(jié)的來歷和意義，其核心意義便在于對于老年人的關(guān)懷和尊重，因此學生每次到了重陽節(jié)就應(yīng)該關(guān)系自己家中的長者；每次到了教師節(jié)，教師也可以向?qū)W生普及中華傳統(tǒng)文化中的尊師重道的故事，比如“程門立雪”的故事，再比如《送東陽馬生序》中，宋濂對于自己的教師的無限的尊重，每當教師責備自己，就更加恭敬，虛心接受教師的批評。對于這些美好的傳統(tǒng)文化，當代的高中生，應(yīng)該結(jié)合時代的實際需要，適當?shù)丶右岳^承，無論是在家中還是在學校中，都能夠更加尊重自己的長輩，成為一個更有禮儀素養(yǎng)的好學生，得到大家的喜愛和認可。

結(jié)束語

高中思想政治教師在教導(dǎo)、管理學生的時候，應(yīng)該注意對于學生的全面培育，使得學生成為一個品學兼優(yōu)的好學生，這對于學生的未來發(fā)展有著重大的意義。教學者需要結(jié)合現(xiàn)實，為學生開展禮儀教育，使得學生得以把禮儀規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，真正成為一個有著高尚的品德的學生，懂得尊重他人并且也能夠得到他人的尊重。教學者應(yīng)該積極地幫助學生積善成德，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，真正使得學生的未來的發(fā)展之路更加寬廣。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]姚李紅.網(wǎng)絡(luò)對高中思想政治課教師的全面要求——兼論網(wǎng)絡(luò)對高中思想政治課教學的影響[J].山西電教，2017（1）.

[2]陸少容.目標嘗試教學法在高中思想政治課中的運用[J].西江教育論從，2016（2）.

[3]馬鳳龍，董微.論生活化的思想政治課教學[J].思想政治課教學，2018（11）.