高欣榮

在新課程改革進(jìn)一步深入的背景中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需和實(shí)際生活緊密的聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)來對(duì)生活當(dāng)中的問題進(jìn)行解決。所以，初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容予以設(shè)計(jì)的過程中，需將學(xué)生生活作為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建出優(yōu)良的生活教學(xué)情境，以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家烏申斯基曾指出：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的欲望”由此可見，興趣屬于學(xué)生最好的老師，更是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提條件之一。大量教學(xué)實(shí)踐表明，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣屬于促進(jìn)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量提高的主要方式。所以，初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)生活化教學(xué)策略予以實(shí)際運(yùn)用的過程中，需將學(xué)生愛好以及性格等作為立足點(diǎn)，對(duì)教材當(dāng)中的趣味因素予以充分的挖掘，讓其能夠自主的參與到實(shí)際的教學(xué)中來，以此來促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、深入鉆研教材，使教學(xué)內(nèi)容生活化

教材屬于教學(xué)的主要依據(jù)與資源，在傳統(tǒng)教學(xué)中會(huì)將教材作為權(quán)威，而不敢跨越雷池半步，僅僅只是對(duì)教材予以機(jī)械式的生搬硬套，教材上如何寫就如何教，這樣的教學(xué)方式會(huì)脫離學(xué)生與生活，很難將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。所以，教師需對(duì)教材內(nèi)容予以全面的研究與分析，將課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行生活化處理。

三、開展課外探究活動(dòng)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)來源于生活，那么他就應(yīng)該服務(wù)于生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，除了能夠增強(qiáng)學(xué)生思維能力之外，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到“數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)有理，數(shù)學(xué)有用”，從而產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用生活化的教學(xué)策略，教師需做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)自身已有的思想觀念予以轉(zhuǎn)變，樹立全新的教學(xué)理念，并從不同角度開展生活化教學(xué)，讓理論和實(shí)踐能夠有效的融合在一起，讓初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，真正走上素質(zhì)教育的道路。