許愛(ài)群

【摘要】? 對(duì)于學(xué)校教育與家庭教育來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)有效溝通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴關(guān)系，家校之間的合作才會(huì)有不竭的動(dòng)力和源泉，家校協(xié)同教育才能獲得良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 有效溝通 家校共建 協(xié)同教育

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-183-02

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者’——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！睂?duì)于學(xué)校教育與家庭教育來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)有效溝通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴關(guān)系，家校之間的合作才會(huì)有不竭的動(dòng)力和源泉，家校協(xié)同教育才能獲得良性發(fā)展。

一、砥礪前行，家長(zhǎng)寄語(yǔ)月度表彰會(huì)

案例1：家長(zhǎng)特別喜歡拿自己家的孩子跟別人家的孩子對(duì)比，不少的家長(zhǎng)總是在說(shuō)自己的孩子哪里哪里不如別人家的孩子。做為班主任，一定要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確評(píng)價(jià)他們孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們正確認(rèn)識(shí)自己，自強(qiáng)自立。每個(gè)月將學(xué)生的成長(zhǎng)檔案記錄下來(lái)，尋找月度儒雅之星、學(xué)習(xí)之星、健體之星、文藝之星……請(qǐng)家長(zhǎng)參加表彰會(huì)，為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)，也為優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)為自己孩子和全班同學(xué)加油鼓勵(lì)。小成媽媽寄語(yǔ)：孩子，高分固然重要，但遠(yuǎn)不如你學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人重要。無(wú)論什么時(shí)候，保持笑容、優(yōu)雅、自信才是你最大的精神財(cái)富……你已經(jīng)有了目標(biāo)，接下來(lái)只要找對(duì)方法，堅(jiān)定信念，努力一搏，成功終將屬于你。小洋爸爸說(shuō)：世間的一切，都是一場(chǎng)美麗的相遇。讓我們攜手共同努力幫助孩子們走向成熟與優(yōu)秀！小蕾爸爸說(shuō)道：優(yōu)秀的孩子都有偉大的夢(mèng)想，每個(gè)孩子心中都藏著一個(gè)美好的希望，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)“小目標(biāo)”最后就會(huì)累積大進(jìn)步。小羽媽媽跟孩子們說(shuō)，希望你們把家長(zhǎng)當(dāng)好朋友一樣談心。我們家長(zhǎng)也有缺點(diǎn)，也有不足之處，我們也愿意和你們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

分析：我們班的班級(jí)口號(hào)是：“讓世界因我而更美麗”我經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，做最好的自己，今天比昨天好，明天比今天好，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有人十全十美，也沒(méi)有必要拿自己的弱項(xiàng)跟別人的強(qiáng)項(xiàng)對(duì)比，只要相信自己可以更好，還有進(jìn)步的空間，才會(huì)充滿希望，才會(huì)有長(zhǎng)足發(fā)展。除了表彰會(huì)，我們還組織了親子春游，周末拓展活動(dòng)，家校見(jiàn)面會(huì)等面對(duì)面的溝通交流形式，老師和家長(zhǎng)在溝通交流中促進(jìn)了對(duì)雙方的了解，形成了教育合力，孩子們?cè)诤椭C的環(huán)境中成長(zhǎng)成材。在具有共同教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，家庭教育與學(xué)校教育如何通過(guò)協(xié)同實(shí)現(xiàn)更加有效的互動(dòng)是目前需要研究的問(wèn)題，以QQ、微信、微博等代表的新媒體可以為家校之間的協(xié)同提供新的路徑。

二、家校協(xié)商，達(dá)成請(qǐng)假參賽的共識(shí)

案例2：小桐從小就進(jìn)入李寧體操學(xué)校，開(kāi)始學(xué)習(xí)健美操，鍛煉了她的意志與體魄，參加全國(guó)健美操比賽，獲得第二名。小桐的教練推薦她參加2017年10月14日廣東省第四屆體育大會(huì)，可是這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)剛好是初三第一次月考前三天。小桐爸爸和媽媽覺(jué)得這個(gè)時(shí)間不合適，可是小桐外婆希望她參加這次比賽，我很認(rèn)同小桐外婆的觀點(diǎn)。最后老師、家長(zhǎng)和小桐共同協(xié)商，決定犧牲一兩天復(fù)習(xí)時(shí)間，讓小桐參加這次比賽。經(jīng)過(guò)緊張角逐，小桐取得了廣東省第四屆體育大會(huì)業(yè)余少年單項(xiàng)亞軍及業(yè)余少年標(biāo)準(zhǔn)舞季軍。

分析：由于應(yīng)試教育的影響，以及長(zhǎng)期以來(lái)形成的陳舊的人才觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，在一定程度上禁錮了教師的思想。再加上不完善的課程體系和單調(diào)的教育手段、相對(duì)狹窄的特長(zhǎng)發(fā)展空間，以及來(lái)自社會(huì)和家庭方面對(duì)特長(zhǎng)教育的偏見(jiàn)等，都構(gòu)成特長(zhǎng)生培養(yǎng)的障礙，制約和阻礙著特長(zhǎng)生培養(yǎng)的順利實(shí)施。廣泛開(kāi)展豐富多彩的課余文體比賽活動(dòng)和各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，搭建良好的環(huán)境和平臺(tái)，促使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康地成長(zhǎng)，提高學(xué)生多元智能發(fā)展。青年時(shí)代的巴爾扎克，父親逼他學(xué)法律，他說(shuō)“毫無(wú)興趣”，“興趣在文學(xué)”。倘若屈從父命，世界上可能就少了一個(gè)大文豪。“從一個(gè)角度看學(xué)生，可能只有1%的天才;從多個(gè)角度看學(xué)生，也許就有99%的天才”。

俗話說(shuō)：“鞋子合適不合適，只有腳知道。”這句話說(shuō)得很有道理。魚兒在水中，雖然不如鳥兒自由，但是，那是最適合自己的，就是最好的，因?yàn)轸~兒離不開(kāi)水。而鳥兒也一樣，如果要它生活在水中，那是不適合的，只有給予它適合自己的位置，適合自己的環(huán)境，我們才能感覺(jué)到他們的美。班主任有責(zé)任幫助學(xué)生尋找到最合適自己發(fā)展的方向，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)最適合他們孩子發(fā)展的路子。興趣是最好的老師，小開(kāi)喜歡足球，就鼓勵(lì)他發(fā)展這方面特長(zhǎng);小權(quán)是田徑高手，就支持他參加田徑訓(xùn)練;小桐是國(guó)標(biāo)舞高手，就提供她展示的平臺(tái);小茵是作文高手，就推薦她參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽;小榮書法比較好，就鼓勵(lì)他寫一幅對(duì)聯(lián)貼到教室前面黑板兩側(cè)……

三、反復(fù)溝通，還原學(xué)生犯錯(cuò)的真相

案例3：小鵬媽媽在上海工作，平時(shí)只有節(jié)假日回佛山。2018年1月14日小鵬媽媽發(fā)微信給我：“許老師，小鵬沉迷于游戲，有空就打游戲，家長(zhǎng)說(shuō)了也不聽(tīng)，還麻煩許老師幫忙嚴(yán)肅的批評(píng)教育一下?！币粋€(gè)長(zhǎng)期在外在地工作，特別關(guān)心兒子學(xué)業(yè)成績(jī)的媽媽，發(fā)出這一條求助信息。如果情況真是屬實(shí)，一定要想辦法幫助小鵬認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，指明他時(shí)間安排不合理的地方，幫助他走出沉迷游戲的誤區(qū)。幾分鐘后小鵬爸爸打電話來(lái)說(shuō)：“許老師，是您說(shuō)給小鵬媽媽聽(tīng)，小鵬沉迷電腦游戲嗎？小鵬根本沒(méi)有沉迷游戲，放假時(shí)，的確是打過(guò)幾次，而且時(shí)間不長(zhǎng)。小鵬媽媽不了解情況，在電話里批評(píng)我沒(méi)管好孩子……”。肯定是一個(gè)誤會(huì)，我想這時(shí)最重要的了解真相，再跟小鵬家長(zhǎng)溝通。第二天，我找到小鵬還有他的幾個(gè)好朋友詳細(xì)了解到關(guān)于他是否真的沉迷電腦游戲的事情，他們反饋的情況跟他爸爸說(shuō)的一樣。通過(guò)溝通，小鵬父母也知道自己在溝通過(guò)程中的沖動(dòng)和不理智，并且配合教育了孩子，小鵬也以優(yōu)秀的成績(jī)順利結(jié)束自己的初中學(xué)業(yè)。

分析：當(dāng)孩子犯了“錯(cuò)誤”，家校間出現(xiàn)“沖突”時(shí)，老師和家長(zhǎng)要調(diào)查清楚并根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是解決問(wèn)題。首先要“靜一靜”。孩子犯了錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)使老師和家長(zhǎng)十分惱火，如果在氣頭上批評(píng)孩子，難免會(huì)有一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”。此時(shí)，最好靜一靜，等心平氣和了，再選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言去批評(píng)教育孩子。其次要“聽(tīng)一聽(tīng)”。放下師長(zhǎng)的架子，以平等民主的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查、了解事情的真相。老師、家長(zhǎng)和孩子互相間要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，讓對(duì)方將事情說(shuō)清楚。2017年3月7日發(fā)生在河南省濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)的青年男教師聶懷和被一名學(xué)生家長(zhǎng)用剪刀捅死，原因是該家長(zhǎng)的孩子做操時(shí)受到該老師批評(píng)，如果這位家長(zhǎng)和老師溝通一下，了解究竟是怎么回事，還會(huì)發(fā)生這樣的事情嗎？最后要“導(dǎo)一導(dǎo)”。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)不宜一味地指責(zé)、訓(xùn)斥，而是要像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)一樣，站在孩子的角度上，誘導(dǎo)、啟發(fā)孩子，誠(chéng)懇地反思，弄明白自己為什么犯了錯(cuò)誤，找出內(nèi)在的和外在的因素，今后應(yīng)該如何改正。這樣，孩子在老師和家長(zhǎng)的“顧問(wèn)”下，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、解決自身問(wèn)題的能力就會(huì)大大提高，孩子才能健康成長(zhǎng)。

四、以點(diǎn)帶面，班級(jí)管理不再難

案例4：小靜的學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，而且也很重視自己的學(xué)業(yè)，可是成績(jī)一直達(dá)不到理想狀態(tài)。靜靜，我們一起來(lái)分析一下，你的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想是什么原因造成的呢？小靜問(wèn)：“在家里，晚上太晚睡會(huì)不會(huì)對(duì)成績(jī)有影響？老師回答：“當(dāng)然有很大影響，可是你為什么這么晚睡覺(jué)”小靜說(shuō)：“21：20晚修結(jié)束后，回到家就到了22點(diǎn)左右，洗澡大約40分鐘，吃完夜宵后十一點(diǎn)半，然后復(fù)習(xí)……，一般凌晨12：30，有時(shí)1：00才睡”……我意識(shí)到小靜的“拖延癥”嚴(yán)重影響了她的休息，從而影響了她的成績(jī)。

分析：我國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也指出，小學(xué)生每睡眠時(shí)間不應(yīng)少于10h，初中生每日睡眠時(shí)間不應(yīng)少于9h，高中生每日睡眠時(shí)間不應(yīng)少于8h[4]。有研究資料表明，7～8歲小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，明顯地與他們的睡眠時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)。那些每天睡眠少于8小時(shí)的孩子，61%的人學(xué)習(xí)差，有的還跟不上班級(jí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，39%的人勉強(qiáng)達(dá)到平均分?jǐn)?shù)線，但沒(méi)有一個(gè)是名列前茅的。

拖延癥是不是我們班學(xué)生的通病，還有多少學(xué)生也有類似情況？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我組織全班同學(xué)作一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。全班42位同學(xué)，12個(gè)男生，30個(gè)女生，100%提交了問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到周末早上50%的同學(xué)7：00前起床;52.38%的同學(xué)每天完成作業(yè)大概2—3小時(shí);78.57%晚上一般23：00-0：00睡覺(jué);在校期間和放學(xué)后80.95%的同學(xué)利用可自由支配的時(shí)間學(xué)習(xí);只有1位同學(xué)每天的時(shí)間不夠用;20位同學(xué)制定了計(jì)劃但總是懶于執(zhí)行;29位同學(xué)能夠有效地管理時(shí)間;30位同學(xué)總是把最重要的工作安排在活動(dòng)效率最高的時(shí)間里去做;31位同學(xué)課后復(fù)習(xí)功課的時(shí)間是由老師布置的作業(yè)量來(lái)決定的;32位同學(xué)會(huì)采納老師或同學(xué)對(duì)時(shí)間管理的建議或意見(jiàn);35位同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和借鑒好的時(shí)間管理方法和經(jīng)驗(yàn);38位同學(xué)只有在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，有時(shí)間才和伙伴玩;33位同學(xué)為了取得好成績(jī)，把全部精力都用在了學(xué)習(xí)上;37位同學(xué)上課時(shí)總是集中精神，以防錯(cuò)過(guò)了老師講的教學(xué)內(nèi)容;35位同學(xué)下課或放學(xué)后仍會(huì)留下來(lái)向教師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題;10位同學(xué)清早起來(lái)，想到要面對(duì)一天的學(xué)習(xí)，便感到很疲倦;21位同學(xué)一整天學(xué)習(xí)下來(lái)，我感到筋疲力盡;1位同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常打瞌睡;24位同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)精力充沛……

調(diào)查結(jié)果表明，大部分同學(xué)的時(shí)間觀念和時(shí)間管理是比較科學(xué)的，但也存在不少睡眠時(shí)間不夠，學(xué)習(xí)效率不高有拖延癥現(xiàn)象的情況。對(duì)于個(gè)別拖延癥現(xiàn)象典型同學(xué)，通過(guò)談心，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同教育共同幫助他們糾正這些不良習(xí)慣。組織全班召開(kāi)一個(gè)《以夢(mèng)為馬不負(fù)青春》的主題班會(huì)，討論如何珍愛(ài)生命、惜時(shí)和科學(xué)利用時(shí)間的問(wèn)題。班級(jí)管理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)（小靜的拖延問(wèn)題的解決，小鵬的打電腦游戲問(wèn)題，澤宇的情緒不穩(wěn)定問(wèn)題，思羽物理學(xué)習(xí)不自信問(wèn)題……），尋找一個(gè)突破口（家校互動(dòng)，問(wèn)卷調(diào)查，科任合作，主題班會(huì)……），解決一個(gè)片和面上問(wèn)題（分清是個(gè)別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象，分清是已經(jīng)存在的問(wèn)題還是可能會(huì)發(fā)生需要防患于未然的問(wèn)題……），立體的全方位（目標(biāo)、方法、技術(shù)、持久力……）的打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的班集體就成為可能。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育既是孩子智力開(kāi)發(fā)的搖籃、精神寄托的家園、文明禮貌的窗口，又是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持，這就決定了班主任與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我提高的有利因素。打開(kāi)一扇窗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)窗外的世界另有一番模樣，自己便多了些思考問(wèn)題的方向和角度。通過(guò)家校溝通，汲取老師和家長(zhǎng)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念、前衛(wèi)的教學(xué)手段，反思自己的教學(xué)，能幫助老師提高了自己的業(yè)務(wù)能力，拓展了自己的思維視野，幫助家長(zhǎng)檢討自己的教育行為，開(kāi)闊家庭教育的思路和方法。這樣，家長(zhǎng)與班主任結(jié)成和諧、融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]饒永香.讓愛(ài)與智慧同行——談班主任與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的和諧教育[J].新課程研究（下旬刊），2008（3）：124-125.

[2]陳紅.新媒體時(shí)代家校協(xié)同教育的創(chuàng)新[J].教學(xué)與管理，2018（7）：22.

[3]楊雪芹.幾張白紙的啟示[J].中國(guó)基礎(chǔ)教育，2007（1）：56-56.

[4]GB/T17223-2012.中小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間衛(wèi)生要求[S].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2013.