馬冠男

每個(gè)班總有這樣幾個(gè)學(xué)生，或者學(xué)習(xí)很差，每次考試都會(huì)拖你的后腿;或者自我約束力不強(qiáng)，每節(jié)課都會(huì)氣得你暴跳如雷;又或者衛(wèi)生習(xí)慣不好，蓬頭垢面是常事，手腳烏黑不奇怪。諸如此類，我們把這樣的孩子通稱為“后進(jìn)生”。很不幸的是，我們班也有幾個(gè)這樣的孩子，在冷眼觀察了一年之后，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子確實(shí)在各方面都比其他孩子慢一拍，這學(xué)期在思索了很久之后，我果斷開始了我的“治愈系”療法。

一、朝花不夕拾，舊事不重提，注重激勵(lì)。

對(duì)后進(jìn)生教育，要做到“對(duì)事不對(duì)人”。也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師先壓住火，針對(duì)具體情況處理，不要妄評(píng)學(xué)生的人品與人格，否則易引起學(xué)生的逆反心理，損傷其自尊。

我班有這樣一個(gè)學(xué)生，頭大臉圓，眼睛水汪汪的，一副萌娃樣，在孩子們的作文中也是超級(jí)可愛(ài)的存在，可就是這樣一個(gè)孩子，卻書寫極差，上課又不專心聽講，常常是你講得聲情并茂之際，一回頭卻瞥見他在座位上玩耍，又或者人鉆到桌子下面去了，甚至有一回大清早的上課竟然睡著了。一年級(jí)檢測(cè)了好幾次，他都是不及格，三十幾分到五十幾分不等，每次班會(huì)更是成了他的專場(chǎng)，告狀的不計(jì)其數(shù)，讓我頭疼不已。上了二年級(jí)之后，我開始思考，到底怎樣來(lái)轉(zhuǎn)化這樣一個(gè)孩子呢？

這學(xué)期，但凡有學(xué)生告狀或他犯錯(cuò)闖禍，我先不急著發(fā)火，而是反復(fù)詢問(wèn)，弄清事情原委之后，如果確實(shí)是他個(gè)人的原因，我也會(huì)態(tài)度溫和地教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，再也不會(huì)像以前那樣動(dòng)輒發(fā)怒，不問(wèn)青紅皂白把孩子批評(píng)一頓，而且次數(shù)多了，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有幾次也確實(shí)是同學(xué)們?cè)┩髁怂?，所以以后哪怕批評(píng)，我也不會(huì)再翻舊帳，因?yàn)槲仪宄刂溃呐率莻€(gè)后進(jìn)生，他也渴望被肯定，老是秋后算賬，對(duì)他的轉(zhuǎn)化只能是有害無(wú)益。

二、真誠(chéng)偏愛(ài)，觸動(dòng)心弦。

“士為知己者死，女為悅己者容”，渴望被賞識(shí)，是人性中最本質(zhì)的一種追求。后進(jìn)生雖然存在諸多缺點(diǎn)，但他們身上始終有一些閃光點(diǎn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地當(dāng)面表達(dá)真誠(chéng)欣賞之意，讓他們感受到自己的成功之處，就會(huì)起到一石激起千層浪的作用，使之精神振奮，它不僅為后進(jìn)生指引了方向，更重要的是點(diǎn)燃了希望之火和信心之光。

還是從上面這個(gè)同學(xué)說(shuō)起，在調(diào)整了對(duì)這個(gè)孩子的教育策略之后，我開始努力地尋找他身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)除了書寫差，上課不認(rèn)真聽講、調(diào)皮之外，其實(shí)他在班上人緣很好。原因一：他愛(ài)笑，總是笑瞇瞇的，尤其是兩只圓圓的大眼睛，忽閃忽閃的，笑起來(lái)很有親和力。原因二：他特別善良，還很勤勞，每次勞動(dòng)，臟活、累活他都會(huì)搶著干，從不抱怨?？粗@樣一個(gè)孩子，我常會(huì)萌生這樣的想法，我要再寬容些，再寬容一些，因?yàn)檫@孩子品質(zhì)不差，所以我常會(huì)表?yè)P(yáng)他，不僅僅從勞動(dòng)表現(xiàn)上，從學(xué)習(xí)上我也時(shí)常努力發(fā)掘，哪怕學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，做對(duì)了一課配套練習(xí)，我也毫不吝嗇自己的贊美之詞，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了他對(duì)學(xué)習(xí)有信心了，這次期中考試終于考到了八十幾分，而且很明顯的是，班會(huì)課“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”時(shí)，夸獎(jiǎng)他、說(shuō)他優(yōu)點(diǎn)的孩子多了起來(lái)，不被經(jīng)常指責(zé)的他臉上多了自信的笑容。

三、善抓反復(fù)，逐步轉(zhuǎn)化。

在教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到他們因思想動(dòng)搖而導(dǎo)致的反復(fù)現(xiàn)象，因?yàn)樵S多后進(jìn)生后進(jìn)的主要原因之一就是意志薄弱，改過(guò)不能持之以恒。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一次批評(píng)，兩次鼓勵(lì)就能奏效的，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)善于抓反復(fù)，反復(fù)抓，決不能因?yàn)槌霈F(xiàn)動(dòng)搖反復(fù)就放棄教育，而應(yīng)抓住反復(fù)點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，用滴水穿石的恒心去教育轉(zhuǎn)化他們，促進(jìn)他們思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是復(fù)雜的、艱巨的，只要我們辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、傾注愛(ài)心，必定能點(diǎn)亮后進(jìn)生心中的綠燈。