李自忠　呂忠詠

多年來，利津縣將“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造書香校園"確定為各學(xué)校的辦學(xué)特色，扎實開展了系列中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，這項活動以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，為每一個學(xué)生的成長提供了更大的自主空間與個性空間，促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺，逐步形成鮮明的書香校園特色，使該縣辦學(xué)品位全面提升。

分層落實確保活動的有序運行

為了有效推進活動的開展，縣教育局成立了由基教股、教研室、團委組成的領(lǐng)導(dǎo)小組;各學(xué)校成立了由學(xué)校分管教學(xué)副校長為組長的經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，直接指導(dǎo)各年級的經(jīng)典誦讀工作，建立了政教處、年級組班級、家庭的分層落實制度，開展活動有布置、有檢查、有評比、有表彰，確保經(jīng)典誦讀活動的有序運行。

營造氛圍讓學(xué)生在潛移默化中得到成長

用經(jīng)典豐富校園文化。該縣精心布置校園環(huán)境，讓校園每一片風(fēng)景，每一個角落，都點綴著人文景觀，彌漫著濃郁的書香。教學(xué)樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經(jīng)典詞句以及關(guān)于讀書的名人名言、標(biāo)語，成為散發(fā)濃郁，人文氣息的書香走廊。校史館德育室、書畫展室經(jīng)典名言陳列其上，渲染了校園文化氛圍。

該縣還提倡“讓班級的墻壁充滿書香”，讓班級詩意盎然，成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了獨具特色的“經(jīng)典誦讀樂園”和“經(jīng)典知識角”，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩文書畫展、經(jīng)典誦讀手抄報等等。

用經(jīng)典豐富學(xué)生生活。該縣經(jīng)典誦讀已經(jīng)融人到學(xué)生生活的方方面面，豐富了學(xué)生的課余生活。各學(xué)校廣播站開設(shè)經(jīng)典誦讀欄目，每天早晨定時播放古詩配樂朗誦，晨讀、課前5分鐘古詩文朗讀，都讓學(xué)生感其聲，悟其情。

定期研討，加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開展經(jīng)典誦讀，教師必須具備豐厚的國學(xué)素養(yǎng)，利津縣要求老師從我做起，用自己的行動感召學(xué)生。各學(xué)校每學(xué)期向老師推薦購買經(jīng)典書籍，要求每天堅持閱讀。圍繞古詩文誦讀校內(nèi)舉行各類專題培訓(xùn)，如組織觀看名師錄像課，聽古詩、文言文等教學(xué)研究課，開展古詩文課堂教學(xué)研討課、古詩詞賞析沙龍等，夯實教師的古詩文底蘊。老師們還通過同伴互助的方式，讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學(xué)、一起教，使教師培訓(xùn)工作落到實處。

穩(wěn)步實施扎實推動活動的有效開展

保證誦讀時間。為了確保每位學(xué)生完成每學(xué)期指定的背誦數(shù)量，各學(xué)校結(jié)合各自實際，適時安排每天、每周的誦讀時間，要求學(xué)生每天讀經(jīng)典的時間不少于15分鐘。為減輕學(xué)生背誦負擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時間，進行背誦。此外，每個班級每周開設(shè)一節(jié)古詩文鑒賞課，教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，發(fā)掘經(jīng)典詩文中的美好元素，達到詩文積累、學(xué)法引導(dǎo)、復(fù)習(xí)鞏固的目的。

精選誦讀內(nèi)容。各學(xué)校根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡和認知特點，精選誦讀內(nèi)容，學(xué)生誦讀的內(nèi)容以道德教育為主，涵蓋孝親尊長、仁愛、誠信、禮儀、勤勞、節(jié)儉、勇敢、和善等，兼及天文地理、歷史人物、山河勝景以及社會法治等方面的知識，讓青少年吸取國學(xué)知識的雨露，領(lǐng)略國學(xué)經(jīng)典的智慧。

加強家校配合。通過召開家長會，給家長發(fā)放校本刊物《致家長的一封信》，向?qū)W生家長宣傳國學(xué)經(jīng)典教育的重要性及學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的相關(guān)要求，與家長充分交流溝通，做到校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，共同成長。

積極探索不斷豐富誦讀活動的形式

創(chuàng)新誦讀形式。為了激發(fā)和保持學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，該縣努力創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀，把做游戲、表演唱歌跳舞融入其中，從各個角度幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞。在活動過程中，老師們創(chuàng)造性地開展誦讀活動，總結(jié)出了多種適合學(xué)生的誦讀方法，比如聯(lián)想畫面記憶法、創(chuàng)設(shè)情景記憶法、歸類及配樂記憶法等，還通過詩句接龍、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等，將平時的誦讀內(nèi)容形象化、生活化、情景化。

開展特色活動。部分學(xué)校班級每月利用國學(xué)課舉辦各種形式的比賽，比賽的形式豐富多彩，有擂臺賽，經(jīng)典詩文誦讀比賽，經(jīng)典詩文知識搶答，誦讀表演唱，師生對詩，經(jīng)典詩文書畫比賽等。通過比賽，來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。利用國慶節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)日，各個班級開展了以“誦讀經(jīng)典詩文”為內(nèi)容的慶?；顒?，將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中，以相聲、情景劇等喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂趣中，得到啟迪與熏陶。

與其他學(xué)科有機整合。一是與語文學(xué)科結(jié)合。讓經(jīng)典誦讀與識字.閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學(xué)之中。二是與音美等學(xué)科結(jié)合，在美術(shù)教學(xué)中進行詩配畫，畫配詩的創(chuàng)作實踐音樂教學(xué)中配樂吟唱古詩文或舞蹈體育教學(xué)中將古詩文誦讀融人武術(shù)，跳繩、踢毽子等活動中;信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生編輯電腦古詩文小報等。三是與寫字教育結(jié)合，將“書法”與“經(jīng)典詩文”兩件中華文化瑰寶加以整合，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生的心靈中。每周的寫字課上，師生共同書寫誦讀的內(nèi)容。

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，不僅增長了學(xué)生的知識，感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚魅力，提升了學(xué)生道德素養(yǎng)，書香校園品位也得到很好的提升，讓校園彌漫書香，讓經(jīng)典陪伴學(xué)生成長。