苗承花

小學(xué)班主任 ?班級管理 ?德育滲透

【中圖分類號】G625.1 ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0151-01

小學(xué)時期的學(xué)生還正處于啟蒙階段，對世界具有一定的未知性，因此任何教育對小學(xué)時期的學(xué)生具有重要意義。然而，班主任在小學(xué)德育教育過程中發(fā)揮著重要作用，不論在學(xué)習(xí)還是生活中班主任都扮演著重要角色。尤其是在追求素質(zhì)教育的現(xiàn)代化社會，班主任要將德育工作滲透到日常教學(xué)與班級管理的方方面面，讓學(xué)生樹立正確的德育觀念。

1.德育滲透的意義

德育教育的從廣義角度來講，道德教育是社會生活中所有人必須進(jìn)行的思想政治教育，主要涵蓋了社會道德教育、家庭道德教育以及學(xué)校道德教育，家庭道德教育與學(xué)校道德教育是社會道德教育的基礎(chǔ)。從狹義來講，學(xué)校從班級管理過程中進(jìn)行德育教育滲透是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全方位思想道德教育，有效幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，進(jìn)一步養(yǎng)成社會道德品質(zhì)。受到小學(xué)時期的學(xué)生由于思想心智尚不成熟，對于任何事物都不可以正常接收，因此需要班主任進(jìn)行格外關(guān)照。因此小學(xué)時期的班主任不僅要擔(dān)任其教授學(xué)科知識，還要成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，實(shí)時解決學(xué)生的生理、心理等各方面問題。

德育教育主要分為：（1）思想道德教育和行為道德教育。思想道德教育是小學(xué)生德育教育的根本，為小學(xué)生養(yǎng)成忠誠、誠信、正直、勇敢、孝順等優(yōu)良品德。行為道德教育是思想道德教育一級文化素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是社會生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則，用來規(guī)范小學(xué)生的日常生活。（2）道德教育和政治教育。其中道德教育和政治教育主要體現(xiàn)在學(xué)生的愛國精神、集體意識以及法制治理的理念中，在學(xué)生時期班級集體意識占有重要地位，主要集中體現(xiàn)在學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及熱愛班級、幫助同學(xué)，有助于學(xué)生在學(xué)生時代養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，對未來社會具有重要的建設(shè)意義。

2.在班級管理中滲透德育教育的主要措施

（1）從細(xì)節(jié)點(diǎn)滴中滲透

在小學(xué)班主任管理過程中，要著重關(guān)注德育教育的細(xì)節(jié)，不放過任何德育教育的機(jī)會。俗話說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币虼思?xì)小處往往是滲透德育教育的關(guān)鍵。例如，課間活動時兩位學(xué)生之間發(fā)生沖突，班主任便可以借助此次機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行德育教育。著重注意不要直接批評學(xué)生，避免對學(xué)生的身心造成陰影。應(yīng)當(dāng)從側(cè)面進(jìn)行教育，首先告訴學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不論是游戲還是生活、學(xué)習(xí)，其次是分析學(xué)生心態(tài)，“友誼第一，比賽第二”。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。最后關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生是德育教育的前提。班主任自身價值的實(shí)現(xiàn)是通過學(xué)生教育取得的。在班級管理過程中平等對待每一位學(xué)生，不斷從點(diǎn)滴、細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，牢牢把握以人為本的基本方針，以此體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，體現(xiàn)出人性化的特點(diǎn)。

（2）在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行滲透

現(xiàn)代時期的德育教育只要強(qiáng)調(diào)人與人之間心靈的溝通、思維的共創(chuàng)、情感的共鳴，因此師生之間要相互尊重、相互交流、相互信任，爭取做到良師益友。班主任作為一個班集體的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)平等、理智的對待每一位學(xué)生。不以成績論高低、個性調(diào)皮來衡量學(xué)生的好壞，班主任要一視同仁，讓班集體中每一個學(xué)生都參與其中。例如班主任在班級管理過程中不應(yīng)當(dāng)過于偏袒成績好的學(xué)生，要做到一視同仁，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)好而過于偏袒，讓其他學(xué)生產(chǎn)生不公平的情感。在班級這個整體中，每一位學(xué)生都具有同等的學(xué)習(xí)時間、活動時間、勞動時間，因此班主任在班級管理過程中不斷滲透平等思想，一個充滿溫暖、公平的班集體中，小學(xué)生就會自然而然的放松并容易接受新事物。因此班主任在日常班級管理過程中滲透德育教育能夠取得卓越的效果。

（3）在家庭和諧、班級友愛的氛圍下滲透

小學(xué)時期的學(xué)生由于心智、情感尚不成熟，所接觸的社會面較窄，多數(shù)以“兩點(diǎn)一線”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，因此學(xué)生對周圍環(huán)境敏感度較高，環(huán)境中細(xì)微因素都能顯著影響學(xué)生個性、品質(zhì)的發(fā)展。故而營造和諧的家庭、班級友愛的氛圍能夠降低小學(xué)時期學(xué)生的環(huán)境壓力值，促進(jìn)其身心健康發(fā)育。班主任在校時應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注學(xué)生的情緒變化，便于及時與家長溝通，縮小班級和家庭間整體氛圍的差距，以利于更好的滲透德育教育。

德育教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，受到學(xué)校、社會、家庭的廣泛關(guān)注。然而德育教育這種側(cè)重于小學(xué)生人格、意識、精神、思想層面的教育必須經(jīng)過生活化、日?；?、潛移默化的形式達(dá)到教育的初衷。因此小學(xué)班主任在班級管理過程中，滲透德育教育有助于小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等，為學(xué)生以后的人格素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，并為學(xué)生今后的人生道路進(jìn)行指引方向。

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