摘 要：德育教育一直以來是教育教學(xué)中不可分割的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)一個(gè)德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的學(xué)生，是每一個(gè)教育工作者需要深思和探究的問題。如何將德育教育與各學(xué)科形成完美的結(jié)合更是每一個(gè)教師應(yīng)該進(jìn)行探究的課題，也是一個(gè)教師應(yīng)該為之奮斗和努力的方向。本文從物理學(xué)科在德育教育方面的優(yōu)勢、在物理教學(xué)過程中滲透德育教育的優(yōu)點(diǎn)和在物理教學(xué)中滲透德育教育的方法三方面對物理教學(xué)和德育教育進(jìn)行了相應(yīng)的討論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;物理教學(xué);德育教育

在當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，德育教育越來越受到各方面的重視。物理是中學(xué)階段學(xué)生接觸到的一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，這一學(xué)科性質(zhì)就要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)和知識精確性、可測性、實(shí)踐性、客觀性更加重視。這就使得它在德育教育方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)點(diǎn)。

一、物理教學(xué)在德育教育方面的優(yōu)勢

1、物理教材具有豐富的德育素材

中國古代的科學(xué)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于西方各國，物理教材中更是不缺少這方面的材料和事跡，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊胛锢韺W(xué)史的內(nèi)容，介紹我國古代先賢在這一方面不斷探索和追求的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生展望未來，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。通過對光現(xiàn)象、質(zhì)量和密度、簡單機(jī)械和能量守恒定律的學(xué)習(xí)將物理學(xué)知識與哲學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育;在物理教學(xué)過程中還往往涉及到物理巨匠的介紹，通過了解這些物理學(xué)家對物理學(xué)領(lǐng)域知識的不斷探索和質(zhì)疑、深化等事跡來激勵(lì)學(xué)生形成刻苦奮進(jìn)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度;通過了解物理學(xué)家對定律和概念、公式的得出過程的不斷探索過程，以及物理學(xué)科特有的邏輯性和精確性等學(xué)科特點(diǎn)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、誠實(shí)守信的品質(zhì)。

2、物理教育教學(xué)方法多樣化，有利于德育教育的滲透

物理學(xué)科是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)滲透德育教育以外，能夠更好的結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐的過程中展開。通過對實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)操作、了解當(dāng)前國內(nèi)外科技的發(fā)展、自制學(xué)具、應(yīng)用物理學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題等過程，開拓學(xué)生視野，增長社會經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造性，讓學(xué)生德智體各方面受到教育得到進(jìn)步。同時(shí)，這些以情感人、以理服人的方式，將德育教育顯得更加生動(dòng)活潑有效。

二、中學(xué)物理教學(xué)過程中滲透德育教育的好處

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

當(dāng)前我國的科技水平已經(jīng)有了一定程度的提高，甚至在某些方面已經(jīng)走在了世界的先列。比如我國自主研發(fā)的高鐵系列以及“海龍Ⅲ”都是世界一流的尖端科技。從這些物理學(xué)尖端科技的成就來看，我國擁有一批滿懷愛國情懷科技工作者，他們在改變我們生活的同時(shí)捍衛(wèi)著我們民族的尊嚴(yán)。通過了解這些事跡，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的國家歸屬感、民族榮譽(yù)感。

2、有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

在物理學(xué)的發(fā)展過程中，不論是哪一個(gè)領(lǐng)域，都證實(shí)了自然界的物質(zhì)性以及不同形式的運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，從而證實(shí)了馬克思主義的唯物論。例如《平面鏡》章節(jié)的教材中提到“我國在4000年前的夏王朝就開始使用銅鏡了”，教師在教學(xué)過程提出這一成就是領(lǐng)先世界幾百的的一歌創(chuàng)舉，再對這一知識點(diǎn)進(jìn)行引申，引導(dǎo)學(xué)生感悟“以銅為鏡”到“以人為鏡”的道理。比如《聲現(xiàn)象》中，聲音不僅能夠給我們傳遞信息和能量，同時(shí)也會帶來危害。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該一分為二的看問題，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。培養(yǎng)學(xué)生能夠辯證的認(rèn)識世界改造世界，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、物理教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法

1、寓愛國情懷于教學(xué)內(nèi)容

物理學(xué)中可以進(jìn)行愛國主義情懷教育的內(nèi)容有很多，例如在講到聲現(xiàn)象的內(nèi)容中就有介紹我國天壇回音壁的內(nèi)容，光現(xiàn)象中有小孔成像，色散等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)先于外國的物理學(xué)成就。那么物理教師在講到這些內(nèi)容的時(shí)候，就可以滲透進(jìn)物理學(xué)史的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情節(jié)。再如講到能量守恒的相關(guān)知識時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國偉大的水利工程建設(shè)，如三峽工程，南水北調(diào)工程等;講到液體的壓強(qiáng)知識點(diǎn)的時(shí)候可以以“海龍Ⅲ”作為背景材料，讓學(xué)生了解我國的最新科學(xué)進(jìn)展，從而增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。如何將愛國主義情懷寓于教學(xué)內(nèi)容是做好物理教學(xué)與德育教育相融合的關(guān)鍵，也是每一個(gè)物理教師需要長久鉆研和努力的方向。

2、養(yǎng)人生觀價(jià)值觀于過程

在物理學(xué)的發(fā)展過程中，不乏對物理學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)的物理學(xué)家，甚至為了追求真理不惜犧牲自己的事例也不少見。不可否認(rèn)的是古往今來的每一位物理學(xué)巨匠都是一個(gè)擁有健全人格，追求真理，熱愛生命，熱愛和平，為求真理不懈努力的偉人。他們的事跡永遠(yuǎn)都是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的最直觀的素材，合理的使用這些素材對學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠起到事半功倍的效果。例如在講到浮力的內(nèi)容時(shí)，介紹阿基米德原理的過程中，我們可以通過播放阿基米德在臨死前懇求士兵給他解答完最后一道計(jì)算過程的視頻，來喚起學(xué)生的同情心，從而讓學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀。

3、課外強(qiáng)化客觀認(rèn)識世界

僅在課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育教育顯然是不夠的，課外強(qiáng)化作為德育教育的主要補(bǔ)充也是至關(guān)重要的。在課外，可以結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)際，將學(xué)生的小制作，小發(fā)明作為物理教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究之外的有效補(bǔ)充，應(yīng)用到教學(xué)之中。例如讓學(xué)生自制桿秤、潛艇模型等學(xué)具。這在一方面可以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，另一方面還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生留心生活，做生活的有心人。其次，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀物理學(xué)相關(guān)的課外讀物，從名人事跡中感受偉人形象，從而樹立遠(yuǎn)大理想。最后教師也應(yīng)該時(shí)刻將最新的物理學(xué)相關(guān)時(shí)事跟學(xué)生分享，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

德育與學(xué)科的融合是德育教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢，也必將是我們一線教師需要努力的方向。教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是為社會培養(yǎng)一個(gè)人格健全、健康的人才。

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作者簡介：

張任新（1990.07—），廣東工業(yè)大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，廣東梅縣外國語學(xué)校物理教師。

（作者單位：廣東梅縣外國語學(xué)校）