高柳梅

【摘要】課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，學(xué)生們可以通過課外閱讀來綜合運用在課堂上學(xué)到的各種知識。根據(jù)研究與實踐來看，在小學(xué)語文教學(xué)方法中，課外閱讀能夠提高小學(xué)語文教育的有效性和質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生們的閱讀興趣，對于提高小學(xué)生的寫作能力和分析事物的價值觀念的養(yǎng)成，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課外閱讀；教學(xué)；實踐價值

在小學(xué)階段，學(xué)生們對于閱讀中獲得的知識具備很強的接收能力，不過在課外閱讀知識的選擇上，自主觀念較低，不能積極有效地從課外閱讀實踐中獲得有效知識，這就要求在小學(xué)的語文教學(xué)活動中，語文教師注意培養(yǎng)學(xué)生們對課外閱讀的興趣，注重課外閱讀在語文教學(xué)中的重要性。

一、小學(xué)階段課外閱讀現(xiàn)狀

1.小學(xué)生對課外閱讀的興趣偏低

小學(xué)階段是學(xué)生們正式學(xué)習(xí)和掌握知識的階段，在這個學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生們對知識的掌握量比較少，沒有能力對外界的事物進行充分理解。小學(xué)階段的學(xué)生們還沒有形成自己系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，加上對知識的積累比較少，對一些比較晦澀難懂、專業(yè)知識較多、超出自己所學(xué)知識難度的課外讀物缺乏興趣，所以對課外閱讀的實踐不夠注重。

2.教師對課外閱讀不夠重視

許多語文教師在教學(xué)活動中，側(cè)重點偏向于教材的知識解讀和課后作業(yè)上，對課外閱讀在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的作用不夠重視。小學(xué)階段的學(xué)生們并沒有形成自主選擇的觀念，因此對課外閱讀的讀物選擇上，多半來自教師的推薦?？稍S多小學(xué)語文教師在這個問題上敷衍了事，不愿意花費時間去尋找新鮮有趣的課外閱讀進行推薦，學(xué)生們對課外知識的獲取自然會缺少。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教育中的重要性

1.可以激發(fā)學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀是語文教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容，在小學(xué)的語文教育中，課外閱讀占據(jù)著相當(dāng)大的比重，引導(dǎo)小學(xué)生們在閱讀中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，好的課外閱讀可以讓學(xué)生們更好地對文章故事進行理解記憶，達到語文知識的積累。小學(xué)語文教師在實施寫作教學(xué)的過程中，可以運用課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生們對寫作中心進行掌握，了解作文的要求和重點，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性。

2.幫助學(xué)生們積累作文寫作素材

課外閱讀是小學(xué)生們獲取知識的重要途徑，是訓(xùn)練語文寫作運用的重要方法。對知識儲存量較少的小學(xué)生而言，課外閱讀可以使他們的詞語使用、故事的發(fā)展、情景運用等素材得到充分積累。在語文寫作中，把握好寫作方向是一篇優(yōu)秀的作文必須具備的，而課外閱讀可以使學(xué)生們在閱讀過程中拓寬自己的視野，從而準確地把握正確的寫作方向。

三、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐價值

1.培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的興趣

①圍繞教學(xué)內(nèi)容，展開教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教材內(nèi)容是專門為小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展制定的，比較符合小學(xué)生對知識的接收能力，所以小學(xué)語文教師在實際教學(xué)活動中仍要以小學(xué)語文教材內(nèi)容為中心，對課外閱讀知識進行引導(dǎo)。

例如，在講解《晏子使楚》這篇課文時，對于里面較為復(fù)雜的知識內(nèi)容，如果運用專業(yè)性較強語言給學(xué)生解釋，作為知識儲備量較少的小學(xué)生們很難去理解。因此，在實際教學(xué)過程中，教師可以在備課時搜集一些相關(guān)內(nèi)容的圖畫、小視頻，來幫助學(xué)生們進行本篇吧、內(nèi)容的理解，利用這些課外知識引導(dǎo)學(xué)生們加深對教材的內(nèi)容的理解，在輕松有趣的氛圍內(nèi)將學(xué)習(xí)的知識與自己的看法相結(jié)合，使學(xué)生們形成自己的深刻認知。

②結(jié)合教材，拓展課外知識

語文教材中具有很多有趣的知識點，為了達到開拓學(xué)生視野的效果，小學(xué)語文教師可以結(jié)合教材中的這些知識點，給學(xué)生進行課外知識的講解。并且為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，還可以尋找學(xué)生們對于語文教材中的興趣點，進行相關(guān)的課外閱讀書籍的推薦。

良好的課外閱讀習(xí)慣對于小學(xué)語文教學(xué)有著非同一般的意義，例如在《將相和》這篇文章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?nèi)绻麑ξ闹械臍v史故事感興趣，可以自主進行相關(guān)歷史故事的課外閱讀，這種學(xué)生自發(fā)性質(zhì)的閱讀訓(xùn)練，對學(xué)生們的寫作能力會得到很大提高，知識面得到拓展，素材量得到積累，并且在閱讀過程中形成的社會觀念對其他事物的認知也會產(chǎn)生影響。

③在教學(xué)過程中，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語文教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，例如，在學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文時，對于文中出現(xiàn)的其他國家的城市，對于學(xué)生們來說是新奇的，語文教師可以利用這一點為同學(xué)們推薦講解其他國家文化和特色的課外閱讀書籍或者文章，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的國家文化，讓學(xué)生們講述自己喜歡的原因，結(jié)合自己所處的城市文化進行對比，在這個過程中，不僅可以加深學(xué)生對課外閱讀知識的掌握，還可以提高學(xué)生們的語言表達、總結(jié)的能力。

2.創(chuàng)造良好的課外閱讀條件

①結(jié)合實際條件，營造課外閱讀氛圍

小學(xué)生的天性是活潑好動和好奇心強，課外閱讀作為一種需要主觀形成的興趣愛好，并不是天生就能形成的，需要經(jīng)過后天的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這需要在一個大的環(huán)境因素下進行多方面引導(dǎo)。

語文教師是學(xué)生們接觸課外閱讀知識的直接引導(dǎo)者，除了在教學(xué)過程中對課外讀物進行推薦外，還可以成立課外閱讀興趣小組，以擴大學(xué)生們對課外閱讀的參與。除此之外，語文教師在進行課堂教學(xué)時還可以根據(jù)實際情況增設(shè)課外閱讀課，將課外閱讀內(nèi)容與語文教學(xué)的實際內(nèi)容聯(lián)系起來，強化課外閱讀對語文教學(xué)的助推作用，發(fā)展學(xué)生們的認識、學(xué)習(xí)、運用知識的全方位能力。

②對課外閱讀教學(xué)進行合理計劃

制定計劃可以讓課外閱讀在語文教學(xué)活動中得到合理運用，小學(xué)語文教師可以基于以學(xué)生為主的教學(xué)理念制定相應(yīng)的課外閱讀教學(xué)計劃，把教學(xué)計劃的中心思想充分貼近小學(xué)生年齡、 心理以及學(xué)習(xí)。在制定課外閱讀學(xué)習(xí)計劃時，選用的課外閱讀資料應(yīng)該與小學(xué)語文教學(xué)要求和小學(xué)階段的年齡認知相結(jié)合，并確保小學(xué)課外閱讀材料量的合理性。

3.開展閱讀活動，展現(xiàn)閱讀成果

①組建課外閱讀交流活動

為了落實小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)計劃的展開，學(xué)校應(yīng)積極開展各種閱讀活動，讓學(xué)生們的閱讀成果得以展示。

例如，學(xué)校可以根據(jù)班級、學(xué)生年齡、心理特點等實際情況分類，定期組建形式多樣的課外閱讀交流活動，進行班級與班級、高年級和低年級之間的課外閱讀成果的展示活動。這些方式增強了課外閱讀活動的趣味性，強化了小學(xué)生們的閱讀動機，側(cè)面促進小學(xué)生們通過課外閱讀來提升自己的語言積累及知識存儲量，引導(dǎo)小學(xué)生們建立正確的思想價值觀念。

②舉辦課外閱讀知識競賽

在進行課外閱讀的過程中，學(xué)生們會積累和記憶一些有趣的知識點，或者掌握寫作的技巧和方法，學(xué)校或者班級內(nèi)可以開展一些圍繞相關(guān)主題的知識競賽，以答題或者寫作的形式進行閱讀成果的展示，相對直接的影響小學(xué)生們對課外閱讀的看法和興趣。

這種方法不僅加深了學(xué)生在課外閱讀中學(xué)到的知識印象，還培養(yǎng)了學(xué)生們的知識運用能力，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著積極作用，促進了學(xué)生自主思維的進步。

四、結(jié)語

拓展課外閱讀對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的具有重要的意義，而課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的拓展訓(xùn)練，不僅對語文教學(xué)有著良好的助推作用，還能夠豐富小學(xué)生的語文知識。在實施小學(xué)語文的教學(xué)程中，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們進行課外閱讀，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，是每個小學(xué)語文教師都應(yīng)該做到的。

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